三年级下册语文教学设计第六单元

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1、浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容21、太阳（第一课时）主备人员林德青执教者教学目标1、认识本课13个生字，能够读准字音，正确书写。2、流利、正确的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点了解一些有关太阳的知识，懂得太阳与人类的关系。课前准备多媒体课件或小黑板。X k B 1 . c o m教学过程个人使用批注一、导入新课。小朋友们，今天我们一起去了解太阳。二、学生自由读课文。通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。1、读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。2、防止读错以下多

2、音字读音：传chun（传说、传递） zhun （自传、水浒传）差ch （差不多） ch （差错、差数） chi（出差）都du （都有、都是） d （首都、都市）漂pio （漂亮） pio （漂浮） 3、正字。（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。三、按自然段轻声读课文，出示以下句子。1、太阳离我们一亿五千万公里远。2、太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。3、太阳会发光，会发热，是个大

3、火球。4、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。5、有了太阳才有云、雨、雪。6、有了太阳才有风。7、太阳光有杀菌能力。四、引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。五、指名读课文。要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。教学反思新 课 标 第 一 网浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容21、太阳（第二课时）主备人员林德青执教者教学目标1、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教学重难点初步体会数字说明和比较说明的作用和方法

4、。课前准备多媒体课件或小黑板。教学过程个人使用批注一、学习第1自然段。1、指名读第1自然段。2、指出课文引用了后羿射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？ 3、既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？（可以）既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？4、接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？二、学习第2、3自然段。1、指名读第2、3自然段。2、提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？ X Kb 1.

5、Com三、学习第4自然段。1、指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？2、你能用 “如果就”造句吗？四、学习第5自然段。1、自由读第5自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（无数小水滴）水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）五、学习第6 自然段。1、读6自然段。2、提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：风是什么？空气为什么会流动？空气为什么会有冷，有的热？六、读第7、8自然

6、段。简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）七、读课文，结合板书总结。板书： 远（1） 特点 大（2） 21太阳 热(3) 太阳动植物(4) 关系天气变化(5-6) (4-8) 防治疾病(7) 总结全段(8) 教学反思浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容22、月球之谜（第一课时）主备人员林德青执教者教学目标1、会认8个生字,会写14个生字,正确书写”夜幕.降临.悬挂.曾经.奥秘.探索”等词语。2、正确、流利地朗读课文。http:/ www.xkb 教学重难点通过讨论初步认识月球及其未解之谜。课前准备1、课文插图，月球表面照片及能表现出月色

7、皎洁、清幽的图片。2、乐曲春江花月夜。教学过程个人使用批注一、导入课题，激发阅读兴趣。 1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻月球。2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题

8、）。二、初读课文。1、循序渐进读课文。第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确。第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。2、互帮互助学生字。出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评.3、按序逐段来反馈。指名逐段朗读课文.4、现在你了解月球的有关的知识了吗?三、指导生字。1、出示生字词,自渎,指名读,读准字音。2、学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。3、指导书写。四、布置作业。正确、流利地朗读课文。新- 课- 标- 第-一-网教学反思浔中中心小学2013年 春 季 三 年级

9、语文学科教学设计教学内容22、月球之谜（第二课时）主备人员林德青执教者教学目标1、朗读课文，理解课文内容，初步认识月球及其未解之谜，培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。2、运用想象、资料交流、古诗句积累等方法，加深对月球魅力的感受。教学重难点了解月球的奥秘,激发学生爱科学的热情。课前准备学生收集的描写月亮的古诗词名句等。X| k |B| 1 . c| O |m教学过程个人使用批注一、导入课题，激发阅读兴趣。1、导语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！2、它到底藏着多少秘密啊？在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多月球之迷。（板书

10、课题）。二、自主探究,读文感悟。（一）学习第二段和资料袋。1、当我们来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？2、请大家找一找在课文的哪一个自然段？把它划下来，并读一读。3、哪位宇航员来给我们汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色？4、月球上的景色奇异在哪儿呢？你能把这奇异的景色读一读吗？让我们把这十分奇异的景色告诉地球上的人们吧。5、我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们想象的简直太不一样了，那么就让我们看看宇航员们从月球上拍回的照片。你们看，宇航员在月球上是怎样行走的呢？怎么会这样呢？（二）学习月球的未解之谜。1、四大组轮读课文3-6段，向大家展

11、示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。2、你在阅读中发现了哪些月球之谜？3、师小结：每个谜的提出都是先列举实验结果，然后对实验结果进行分析，从而揭示其中的神秘之处。三、课外延伸，拓展知识面。1、课文的第7自然段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？2、请同学们课后再阅读和月球之谜相关的资料，收集和月亮相关的诗句等，我们下节课交流。四、创设情境，感悟月亮的文化内涵。1.播放春江花月夜的曲子让我们在春江花月夜这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。五、发散思维，大胆想象，拓展练笔。假如20年后你登上了月球，你

12、会看到什么？听到什么？你准备去做什么？尘土是否能杀菌？ 板书 22、月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿？ （十分奇异） 年龄是否比地球大？教学反思浔中中心小学2013年 春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容23、我家跨上了“信息高速公路”（第一课时）主备人员林德青执教者教学目标1、认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。2、能正确朗读课文。教学重难点正确、流利、有感情朗读课文；读懂本课内容。课前准备多媒体课件或小黑板。X k B 1 . c o m教学过程个人使用批注一、导入课题，激发阅读兴趣。1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说

13、一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。二、自主阅读，初步感知。1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。三、检查自读情况。自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。四、小组合作，深入学习。1.组员搭配上体现互补，每组

14、保证有一名略懂电脑的同学。2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题五、全班交流。X| k |B| 1 . c| O |m1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。六、读读写写。情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着 寄信五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠