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1、太空一日太空一日 三维目标三维目标 知识与能力: 1. 学生通过网络,了解中国航天事业的相关情况及作者杨利伟的事迹。 2. 学习快速浏览课文,借助小标题,把握文章主要内容的方法。 过程与方法: 1.培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力,以及对重要信息进行确 认提炼及重组的能力。 2. 再读课文,学会以小标题为抓手,把握人物形象,理解文章中心。 情感、态度与价值观: 体会航天员严谨、科学的态度,以及为事业奉献牺牲的大无畏精神。 教学重难点:教学重难点: 1. 再读课文,学会以小标题为抓手,把握人物形象,理解文章中心。 2. 体会航天员严谨、科学的态度,以及为事业奉献牺牲的大无畏精神。 教
2、学方法教学方法:速读法、自主探究法、合作交流法。 课前准备:课前准备:多媒体课件 课时安排课时安排:1 课时 教学过程教学过程 (一) 情境激趣 同学们,我们在学习太空一日之前,先看一段朗读者这个节目的 选段视频,来认识一下我们的航天英雄。 (这样的短片能让学生快速的投入到情 境中去。 ) 那么作为“首位航天英雄”杨利伟在这一天时间里又经历了怎样的难忘体 验呢?今天让我们一同学习太空一日 ,听他细细道来。 PPT 出示课题 (二) 快速浏览,整体感知 对于这样的长文章,我们应该要学会浏览,把握主要信息。 接下来请同学们快速浏览全文。 (师巡视) 1. 用一句话来概括文章的主要内容。 本文展现了
3、我国宇航员首次太空飞行的经历。 2根据课文的小标题,梳理宇航员的飞行历程。 (1)我以为自己要牺牲了起飞阶段 (2)我看到了什么太空飞行过程中所见 (3)神秘的敲击声太空飞行过程中所闻 (4)归途如此惊心动魄返回阶段 3.那么你知道全文按什么顺序展开叙述? 事情发展顺序(火箭升空太空飞行返回地球) (三) 思考讨论,合作研讨: 我们发现这些标题都是一个小句子却没有标点符号。 你会给这些小标题加上什么标点符号呢?要从课文中寻找依据,说服大家。 (学生阅读,思考,讨论) 明确: 第一小节:我以为自己要牺牲了。 (火箭升空阶段) 读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分,你知道“自己要牺牲”的原 因吗
4、?(用文中语句回答) 。 (学生从文中提取信息。 ) 从杨利伟对自己在起飞阶段的痛苦描述来看,似乎可以加“!” ,可是在行 文叙述中,尤其是“在痛苦的极点,就在刚才短短一刹那,我真的以为自己要 牺牲了”这句话中, “极点”和“真的”都有强烈的修饰和情感色彩,作者还是 用了“。 ”从中似乎可以感受到航天员的严谨以及亲历惊险时的冷静、镇定。 “快看啊,他眨眼了,利伟还活着!” “整流罩打开正常” 这两句都是使用感叹号,将“我真的以为自己要牺牲了。 ”与这两个感叹句 比读,旁观者为杨利伟“眨眼”而激动欢呼,是因为心系英雄是关成败,杨利 伟报告“整流罩打开正常!” ,感叹号可见首航第一关顺利完成的欣喜
5、和如释重 负。 (生自由阐述理由。我们来看看这部分中唯一的两个感叹句。这里为什么要用 感叹号?) 第二小节:我看到了什么?(太空飞行阶段) 师:他在太空中看到了什么? 学生简单讨论太空所见。 思考:长城没有看到,为什么不厌其烦,整整写了三段? (我想验证, “几次努力寻找” ,又“叮嘱航天员们仔细看看” ,还“询问过 国际上的很多航天员” ,一个问题反复求证,绝不轻易下结论,可见航天员的严 谨。 ) 这一部分还有一些地方也可以体现出航天员的严谨,请同学们找找看。 第三小节:神秘的敲击声或者?(太空飞行阶段) (加省略号,因为声音至今无法再现,原因至今未明,等待破解。或者问 号,因为这敲击声到底
6、是什么声音,从哪里发出的等问题都不明,引人思考, 等待人类的发现,破解。 ) 活动一设计:细读思考讨论,文中两个段落行文是否啰嗦,不够简明? “我在太空还遇到一个至今仍然原因不明的情况,那就是时不时出现敲击声。 这个声音是突然出现的,并不一直响,而是一阵一阵的,不管白天黑夜,毫无 规律,说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音,也不是飞船里面 的声音,仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确描述它,不是叮叮的,也不是 当当的,而更像是用一把木头锤子敲铁桶,咚咚 咚咚” 活动二设计:对杨利伟在太空听到神秘的敲击声的感受,让人毛骨悚然。 假如地球上只剩下你一个人,这时,传来了熟悉的敲门声请发挥联想
7、和想 象,编个故事,能把女同学吓哭,方证明你是高手! 第四小节:归途如此惊心动魄!(返回地球阶段) 出示“惊心动魄”的词语意思,学生发现“使人十分惊骇,紧张到极点” 的情况,感受归途的惊险;相关描述语句引导学生朗读,以声音表现场景。 (哪些句子让你感受到了归途的惊心动魄?你读出了什么?请找出来读一读。 ) 关注本小节中几个感叹句,细细品读,体会感叹号里面不同的幽微情感: 外面高温,不怕!有碎片划过,不怕!过载,也能承受! (绝境之中,自 我鼓劲。 ) 这么大一个舷窗坏了,那还得了! (千钧一发,紧张又带点调侃) 哦,可能没什么大问题! (危险暂时解除,自我安慰) 他们找到飞船了,外面来人了!
8、(任务完成,惊魂初定,见到战友的喜 悦) 一一引导学生感受体会,并指导朗读。发现航天员的勇敢、坚强、镇定。 (四)小结 品读完成,再回顾四个小标题,齐读之。 杨利伟最终克服了身体和心理上的不适,出色地完成了太空飞行的任务, 从中你看到了杨利伟怎样的精神品质,你有什么感想? (学生各抒己见。 ) 师总结:(PPT 展示,学生齐读,读出新感受。 ) 那一刻当我们仰望星空,或许会感觉到他注视地球的眼睛。 他承载着中华民族飞天 的梦想,他象征着中国走向太空的成功。 作为中华飞天的第一人,作为中国航天人的杰出代表,他的名字注定要被 历史铭记。 成就这光彩人生的,是他训练中的坚韧执着,飞天时的从容镇定, 成功后的理智平和。 而这也正是几代中国航天人的精神,这精神开启了中国人的太空时 代,还将成就我们民族更多更美好的梦想。 (五)作业 拓展阅读: 美国总统里根的演讲词真正的英雄 ,感受人类探索的艰险和无畏,感受 英雄的勇敢和可敬。