《2016初中生物结业考试知识点复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016初中生物结业考试知识点复习（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015初中生物结业考试知识点主题一 科学探究科学探究的过程和方法1、科学探究过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析得出结论、表达交流。2、科学探究方法：观察、调查、收集和分析资料、对照实验、设重复组、比较法等。3、科学探究举例：“探究光对鼠妇生活的影响”（要求理解）（1）探究过程A提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ B做出假设：光会影响鼠妇的生活 C制定计划：同学们在一起商量怎样来验证假设 D实施计划：同学们观察鼠妇在光、暗两种条件下的活动情况，并统计 E得出结论：同学们根据实验得出“光的确影响鼠妇生活”的结论。 F表达交流 ：小组选派代表向全班同学汇报(2)这个实验属于对照实验，
2、变量是光 。黑暗处理的鼠妇是对照组，光下的鼠妇是实验组主题二 生物体的结构层次（10%）一、显微镜的基本结构和作用：1、显微镜的使用：取镜、安放对光观察2、显微镜中所看到的是上下、左右均颠倒的倒像（例如：字母“p”所成的像为“d”）3、物像的放大倍数=目镜放大倍数物镜放大倍数（放大倍数越大：视野越暗，视野中看到的细胞越大，细胞数目越少）4、同方向移动装片（例如：物像偏左，则向左侧移动装片，会把物像移到视野正中央）二、细胞是生物体结构和功能的基本单位1、临时装片的制作：（会排序） （1）洋葱表皮细胞（制作过程如下图）：擦玻片 滴清水 撕取表皮 水滴中展开表皮 盖上盖玻片 染色 （2）口腔上皮细胞
3、：擦玻片 滴生理盐水 漱口 刮取细胞 水滴中涂抹 盖上盖玻片 染色2、细胞是生物体结构和功能的基本单位。 细胞是物质、能量、信息的统一体。细胞结构比较：植物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核线粒体叶绿体液泡动物细胞细胞膜细胞质细胞核线粒体细菌细胞细胞壁细胞膜细胞质未成形细胞核线粒体鞭毛荚膜真菌细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核线粒体液泡3、动植物细胞的模式图：（识图填图） 各结构功能：细胞壁保护和支持细胞；细胞膜控制物质的进出；细胞核含主要的遗传物质4、细胞的生活需要物质和能量无机物：水、无机盐等； 有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等。细胞中的能量转换器：线粒体和叶绿体5、细胞核是遗传信息库：细胞核染色体
4、DNA基因遗传信息6、细胞通过分裂产生新细胞。分裂产生的新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。7、组织是由细胞分裂、分化形成的（1）植物的基本组织器官图：（能够识认出四种组织）（2）人体基本组织图（能够识认出四种组织）三、生物体的结构层次1、绿色开花植物体的结构层次：细胞组织器官植物体（西红柿属于器官，它由保护、营养、输导等不同组织组成。）2、人体的结构层次：细胞组织器官系统人体（心脏属于器官，它由血液、肌肉组织、神经组织等不同组织构成。）3、只有一个细胞的生物体单细胞生物，肉眼很难看见。（例如，酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。）主题三 生物与环境（5%）一、生物与环境（生物的生存依赖一
5、定的环境。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境）1、 生物生存的环境条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。2、 影响生物生活的环境因素可以分为两类：非生物因素：（光、温度、水、空气等），生物因素（指影响某种生物生活的其他生物。）3、生物与生物之间的相互联系 捕食、竞争、合作、寄生、共生等。：（例如：七星瓢虫捕食蚜虫属于捕食关系；稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分属于竞争关系；蚂蚁和蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭”，“家庭”成员之间属于合作关系；人蛔虫从人体获取营养属于寄生关系；豆科植物的根瘤菌与大豆生活在一起，互利互惠属于共生关系。） 二、生
6、态系统1、概念：在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。）食物链 食物网 植物：生产者生物部分 动物：消费者细菌、真菌：分解者2、组成 非生物部分：阳光、空气、水、土壤、温度等城市生态系统森林生态系统 草原生态系统海洋生态系统 淡水生态系统湿地生态系统 农田生态系统生物圈最大的生态系统包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面3、类型： 图六：某生态系统食物网4、食物链和食物网食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。注意：食物链的书写：植物开头，箭头指向能
7、量流动方向。(例如：图六的食物网中有5条食物链，其中最长的一条食物链为：草鼠蛇鹰)生态系统所含的食物链越多，食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强。但这种自动调节能力是有一定限度的。）在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。5、生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡：6、每一个生态系统与周围的其他生态系统相关联。（例如水和空气在流动，动物也在不同的生态系统觅食、栖息。所以各个生态系统不是完全隔离的）主题四 生物圈中的绿色植物（15%）一、绿色开花植物的一生1、种子的结构（识图、填图）菜豆种子的结构（双子叶植物）种皮
8、胚芽胚轴胚根 2子叶胚 果皮和种皮胚芽胚轴 胚根子叶 胚 乳种子的结构玉米种子的结构（单子叶植物）胚图七：种子的结构环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：胚完好而且是活的、种子饱满并且不处于休眠期 （1）条件2、种子的萌发（2）过程：种子吸收水分 子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴 胚根发育，突破种皮，形成根 胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。3、开花和结果的过程：（识图填图） （一朵花中最主要的结构是花蕊。）（花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。花粉中的精子与胚珠中的卵细胞结合的过程叫做受精。） 图三：从花到果实的过程二、绿色植物的生活需要水和无机盐 1、植物的生活
9、需要水。2、植物生活需要量最大的三种无机盐是：氮、磷、钾 3、蒸腾作用：是指植物体中的水分，通过叶片上的气孔以气体形式散失到大气中的过程。4、水分和无机盐是通过导管运输的。有机物是通过筛管运输的，根吸水的部位主要是根尖的 成熟 区（根毛）5、叶片的结构：（识图、填图）三、绿色植物的光合作用和呼吸作用1、光合作用：光能叶绿体（储存着能量）(1)概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 二氧化碳 和水转化成储存能量的有机物（如：淀粉），并且释放氧气，这个过程叫光合作用。(2)反应式： 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 （3）实质：合成有机物，储存能量。（4）光合作用原理在生产上的应用：合理密植、增
10、加光照、提高二氧化碳浓度等 （5）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：暗处理（耗尽叶中有机物）；部分遮光；光照数小时后隔水加热（用酒精脱去叶绿素）；清水漂洗，滴加碘液，结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 证明：绿叶在光下制造淀粉2、呼吸作用：（1）概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。（储存着能量）线粒体 （2）反应式： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 （3）实质：分解有机物，释放能量。呼吸作用释放二氧化碳，夜间不宜在卧室摆放过多绿色植物（4）呼吸作用原理在生产中的应用：保存蔬果：适当低温、充入
11、氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温、充气；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量3、光合作用和呼吸作用比较：场所反应时间原料条件产物光合作用叶绿体白天二氧化碳和水光能有机物和氧气（储存能量）呼吸作用线粒体每时每刻有机物和氧气无水和二氧化碳（释放能量）四、绿色植物对生物圈有重大作用1、通过光合作用绿色植物为所有生物提供食物和能量 2、绿色植物的光合作用有助于维持生物圈的碳氧平衡3、通过蒸腾作用绿色植物可以提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的水循环主题五 生物圈中的人（25%）一、人的食物来源于环境1、人体需要的主要营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维
12、生素六大类营养物质。2、营养缺乏症：缺钙幼儿易患佝偻病、中老年易患骨质疏松症；缺铁易患缺铁性贫血； 缺碘易患地方性甲状腺肿 缺维生素A，易患夜盲症； 缺维生素B1，易患神经炎、脚气病缺维生素C，易患坏血病； 缺维生素D，易患佝偻病、骨质疏松症。3、人体消化系统的组成：（识图、填图） 图十二 消化系统的组成和功能消化腺功能：唾液腺：分泌唾液流入口腔，初步消化淀粉胃腺： 分泌胃液流入胃，初步消化蛋白质肝脏： 分泌胆汁流入小肠，乳化脂肪胰腺：分泌胰液流入小肠，消化糖类、蛋白质、脂肪肠腺：分泌肠液流入小肠，消化糖类、蛋白质、脂肪（小肠是消化和吸收的主要场所）（肝脏是人体最大的消化腺） 消化腺：唾液腺、
13、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺 消化系统的组成：消化道：口腔 咽 食道 胃 小肠大肠肛门4、食物的消化和营养物质的吸收过程：（2）小肠是消化和吸收的主要场所。二、人体生命活动的能量供给 1、人体循环系统的组成：心脏和血管（动脉、静脉、毛细血管）2、流动的组织血液血浆：主要功能是运载血细胞。 红细胞：数量最多，无细胞核，有运输氧的功能。（贫血原因） 血细胞 白细胞：有吞噬病菌的作用。血液白细胞含量多，可能有炎症 血小板：止血和凝血的作用，如含量过少，伤口不易止血。3、心脏的结构和功能：（会识图、填图） 4、血液循环（会识图、填图）图十三 心脏解剖图心脏结构记忆方法：判断左右看心尖（心尖偏左）房在上、室在下房连静、室连动（左心房肺静脉；右心房条上腔静脉、条下腔静脉）（左心室条主动脉；右心室条肺动脉）
