《《制冷空调自动化》课程标准解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《制冷空调自动化》课程标准解析（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙江商业职业技术学院空调工程专业制冷空调自动化课程标准课程名称制冷空调自动化课程代码1511181适用专业空调工程总学时96学分6先修课程制冷电工技术、制冷电子技术、制冷技术与设备、空气调节、小型制冷空调设备检修、制冷压缩机、中央空调运行管理与维护制（修）订时间2012.02执笔人郑晓晨审批人一、前言（一）课程性质 随着制冷空调系统与以计算机为核心电子技术不断融合，自动控制技术在制冷空调的应用范围越来越大，制冷空调自动化课程将围绕制冷空调自动控制系统对制冷空调系统的应用服务，以制冷空调自动化技术为基础，培养可胜任冷空调自动控制系统初步设计、组建和系统维护检修等工作岗位的技术应用型复合人才。本课
2、程是高职空调工程专业的一门主干专业核心课程。通过本课程的学习，要求学生掌握初步设计、选用、检修与管理维护制冷空调自动化设备及系统，使学生通过明确制冷空调自动化系统建设目标，了解制冷空调自动化系统设计的总体架构，把握设备选型的具体内容，并且能够使用最新的应用技术与工具，掌握空调自动化系统检修的基本方法与技巧，熟悉空调自动化系统使用、管理及维护的具体内容及其相关技术。在实践项目和研究项目中启发学生的创新意识，培养积极思维、善于合作的习惯，加强对制冷空调自动化系统的理解，提高学生在制冷空调自动化系统的设计、选用、检修与管理维护等工作过程中分析问题和解决问题的实际工作能力，使学生的专业理论水平和实践操
3、作技能得到协调发展。制冷空调自动化课程确定以制冷电工技术、制冷电子技术、制冷技术与设备、空气调节、小型制冷空调设备检修、制冷压缩机、中央空调运行管理与维护等为前行课程，在学习了制冷电工电子技术、制冷技术与设备、空气调节、小型制冷空调设备检修、中央空调运行管理与维护等课程的基础上，针对制冷空调系统自动控制技术建设的实际需要，充分地运用前行课程所学习的技术知识，结合制冷空调自动控制系统在设计、设备选型和维护检修等方面具体要求，通过具体系统及设备使学生得到真实性练习。完成本课程后，学生可直接进入相关专业单位实习，从事相关专业工作及开展毕业设计工作，为学生未来的就业、创业奠定良好的职业能力基础。空调工
4、程预算及施工管理空调工程施工与运行制冷空调电子技术机械基础制冷技术与设备制冷空调电工技术工程制图AutoCAD热工基础制冷空调专业英语三维CAD软件建筑概论空调给排水制冷空调新技术汽车空调及维修空调设备及工程销售空气调节技术制冷压缩机及机组制冷空调自动化电冰箱与空调器空调工程设计施工方向制冷空调电子技术机械基础制冷技术与设备制冷空调电工技术工程制图AutoCAD热工基础制冷空调专业英语三维CAD软件建筑概论空调给排水制冷空调装置自动控制及检修制冷空调设备检修制冷空调新技术冷库设计与运行管理空调设备及工程销售空气调节技术制冷压缩机及机组空调工程施工与运行汽车空调及维修空调工程预算及施工管理制冷空
5、调设备维护管理方向制冷空调自动化课程与前行课程关系图（二）设计思路按照“课程建设基于工作岗位、课程内容基于工作任务、课程教学基于教学做一体化”的建设思路，在教学过程中，通过对企业相应岗位的实际调查，结合实际工作岗位能力的需求，参照制冷空调自动控制系统建设、使用、维护及检修的一般作业流程，遴选了若干个典型工作任务作为本课程的核心教学内容，实行教学做一体化的教学模式。制冷空调自动化课程教学内容的设计主要考虑了以下几个方面：1、以岗位职业能力的实现为课程基础。通过对行业具体工作岗位的广泛社会调查，以及聘请企业专家直接参与课程设计，提炼出以制冷空调自动控制系统初步设计、制冷空调自动控制系统建设及设备选
6、型、制冷空调自动控制系统运行管理、制冷空调自动控制系统维护和检修等为代表的多项职业技能，并以此为课程的设计基础。2、以全真的实际工作过程为教学模式。以制冷空调自动控制系统初步设计、建设及设备选型、运行管理、维护和检修等实际工作基本过程为依据，将课程按制冷空调自动控制系统初步设计、制冷空调自动控制系统建设及设备选型、制冷空调自动控制系统运行管理、制冷空调自动控制系统维护和检修等多个学习情境来组织教学，以实现制冷空调自动控制系统相关的实际工作过程。3、以真实产品和工作任务为学习载体。整个教学过程以多个真实产品和工作任务为学习载体，所有的学习过程整个围绕着制冷空调自动控制系统设计、设备选型、运行管理
7、、维护和检修各环节进行，在学习过程中，让学生切实感到制冷空调自动控制系统建设、运行和维护的实际工作氛围。4.以学生为本，实现个性化分层教学坚持以学生为本和个性化的原则，考虑到专业生源包含三校生和普高生，思维方式、基础水平等方面存在差异。应不同学生的学习能力和个性差异，以团队形式组织教学项目实施，项目组成员则依据实施难度分别完成系统设计、组建、检修等工作任务。本课程建议总学时为96学时。二、课程目标本课程是一门技术性很强的综合技能训练课程，对学生知识技能基础和能力有着较高要求。本课程要求学生掌握制冷空调自动控制系统初步设计、建设及设备选型、运行管理、维护和检修的专业技能。通过本课程的学习培养学生
8、运用多种知识和技能解决现场实际问题的基本能力，使学生熟练掌握和运用多种制冷、电子电器专业技能从而可以初步具备制冷设备自动控制系的设计、建设、维护、检修工作，为社会培养具有一定理论基础和实践能力的技术专门人才。同时注重对学生基本职业素养的培养，并将这一思想贯穿整个教学过程。教学内容在有效地培养学生专业能力的同时，还要培养学生从事的专业岗位所必须的职业认知、职业态度、职业情操、职业精神及职业道德。知识目标 1. 掌握自动控制系统的基本知识。2掌握常用传感器的特点及应用。3掌握常用控制器的特点及应用。4掌握常用执行机构的特点及应用。5掌握制冷空调自动控制系统初步设计的思路及方法。6掌握制冷空调自动控
9、制系统检修的思路及方法。7了解制冷空调自动控制系统的发展趋势及相关新技术。8. 了解单片机、PLC、DDC、DCS、FCS等在制冷空调系统中的应用。9. 了解常见制冷空调自动控制系统的控制电路。10. 了解制冷工艺参数的检测、控制、执行、保护的实现。能力目标 1. 能按实际制冷空调系统的要求完成自动控制系统的初步设计方案。2. 能解读和提炼制冷空调系统有关自动控制的需求。3能按自动控制系统的初步设计方案完成设备选型。4能按图纸的完成设备的安装。5能按要求完成制冷空调自动控制系统的调试。6能撰写制冷空调自动控制系统的使用手册或操作规程。7能完成制冷空调自动控制系统日常维护及运行管理。8能完成制冷
10、空调自动控制系统常见故障的检修。9. 能对制冷空调自动控制系统进行基本的安全保障。10.具备国家制冷维修工职业技能的要求。 素质目标1. 具有高度的责任感，有严谨、认真、细致和吃苦耐劳的工作作风。2. 具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力。3. 具有严谨的科学态度、创新意识和创新精神。 4. 具有良好的职业道德素质和行为规范。5. 具有一定的分析具体问题和解决具体问题的能力。三、课程内容和要求序号项目知识内容与要求技能内容与要求建议课时1制冷空调自动控制系统初步设计1.掌握制冷空调系统对自动控制的需求调研与可行性分析2.掌握简单的制冷空调自动控制系统的初步设计思路3.掌握制
11、冷空调自动控制系统方案筛选与比较4.掌握制冷空调自动控制系统的控制模式和质量指标1.具备制冷空调系统对自动控制的需求调研与分析技术2.能进行控制对象的特性分析3.能完成简单自动控制系统总体构架设计4.能选择自动控制系统的控制模式2制冷空调自动控制系统设备选型与组建1.掌握常用传感器的特点及应用2.掌握常用控制器的特点及应用3.掌握常用执行机构的特点及应用4.掌握系统的的组建与安装5.掌握设备选型的流程和步骤1. 能进行常用传感器的选型2. 能进行常用控制器的选型3 能进行常用执行机构的选型4. 能进行系统设备的安装与接线3制冷空调自动控制系统的检测与调试1.掌握制冷空调自动控制系统的电路工作原
12、理2.掌握制冷空调自动控制系统的电路信号传输3.掌握制冷空调自动控制系统的电路的检测点及检测方法4.掌握制冷空调自动控制系统的调试及技术指标5.掌握使用手册或操作规程的编制要求1.能熟练阅读制冷空调自动控制系统的电路图2.能根据制冷空调自动控制系统的电路工作原理选择合适的检测点和检测方法3.能熟练使用各种检测仪器仪表4.能对制冷空调自动控制系统进行整体调试5.能撰写制冷空调自动控制系统的使用手册或操作规程4制冷空调自动控制系统的检修1.掌握制冷空调自动控制系统运行参数及技术指标2.掌握制冷空调自动控制系统故障点的判断和分析方法3.掌握制冷空调自动控制系统常见故障的维修方法1.能判定制冷空调自动
13、控制系统运行状况2.能对制冷空调自动控制系统常见故障进行判断和分析3.能排除掌握制冷空调自动控制系统常见故障5制冷空调系统的计算机控制1.掌握制冷空调计算机控制系统的组成2.掌握各种计算机自动控制系统的工作原理和使用场合3.掌握制冷空调系统计算机控制系统的初步设计方法1.能根据不同的需求选用合适的制冷空调计算机控制系统2.能完成制冷空调计算机控制系统硬件组装3.能完成简单制冷空调计算机控制系统的检测四、课程实施建议（一）教学建议在本课程的教学过程中，教学形式主要采用实训操作和综合作业相结合方法。在课堂教学中使用真实系统和设备授课，实际工程项目和工作任务演示，指导和帮助学生掌握重点，突破难点，分
14、析的思路与方法，指出常见的错误。通过解决实际问题来加深理解和巩固所学的理论知识，提高动手操作的能力以及分析问题和解决问题的能力，通过课程设计完成综合能力的培养。本课程是一门操作性很强的学科，选择合适的教学方法，将对教师的教学，学生的学习都起到事半功倍的作用。教师应通过不断地提出工作任务和质疑诱导学生通过自己的学习及不断的练习，能独立完成有关作业，并能享受成就感。教法选择应注意激发兴趣，调动学生的学习积极性，注意任务的难易程度，最大限度地维持学生的学习兴趣和注意力。 同时要注意由于本课程的相关内容和行业的技术发展紧密度很高，技术更新速度很快，教法选择应注意自学能力的培养，在教学过程中，应在学生认
15、知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自己掌握，从中培养学生的自学能力，并逐渐养成求知探索和创新的习惯。（二）教学评价教学评价要以职业发展为标准，通过课程考核与职业资格鉴定相结合、课业作品与开发产品相结合、教师、学生、企业导师评价相结合、学校、企业、社会评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合的“全方位、多角度、综合性、开放式、全程化”的多元化考核评价体系，要求学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展，满足职业岗位的需要。课程的考核采用过程考核和项目考核相结合，以能力为中心，注重考查学生的职业技能。过程考核过程贯穿于整个课程教学中，通过项目完成情况，考察学生的专业能力、方法能力与社会能力。项目考核注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新思维与技术综合应用
