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1、人员素质测评题目： 卡特尔16PF人格测验 能力倾向测验的组合应用 学生姓名： 李婷学 号： 201140070120班 级: 1101班专 业： 工商管理指导教师： 李铁宁2014年1月实验一：卡特尔16PF人格测验一. 测评结果因素低分特征高分特征缄默孤独迟钝浅薄情绪激动谦虚顺从严肃谨慎权宜敷衍畏缩迟怯理智实际信赖随和现实守规直率天真沉着自信保守传统依赖附和矛盾冲突心平气和乐群外向聪慧博学情绪稳定好强固执轻松兴奋有恒负责冒险敢为感情用事怀疑刚愎幻想狂放精明世故忧虑抑郁自由激进自主果决自律严谨紧张困扰因子名称 标准分数等级分数 因子名称 标准分数等级分数 乐群性 72聪慧性 83稳定性 72
2、恃强性 42兴奋性 83有恒性 62敢为性 31敏感性 72怀疑性 42幻想性 62世故性 72忧虑性 62Q1实验性 31Q2独立性 21Q3自律性 31Q4紧张性 62二元因子得分：X1适应与焦虑性：7.4 X2内向与外向型：5.8X3感情用事与安详机警性：2.8 X4 怯懦与果断性：0.6Y1心理健康因素：25 Y2专业成就因素：48 Y3创造能力因素：68 Y4环境适应因素：20 标准分解释： 因为测验的原始分数的单位具有不等性和不确定性，测验的原始分数要转化为标准分数才有测量意义，也只有转化为标准分数才能够合成或者进行比较。标准分数是根据您的原始分数同与您相似群体的测验分数的平均分以
3、及分数分布情况相比较，从而确定您在这个群体中的位置。在这个测验里，我们使用1-10的标准分，其中1-3分为低分，4-7分为平均分，8-10分为高分。 如果您在某个维度上面的得分为低分，可以解释为低分特征，如果您的分数趋中，则可以解释为平均特征，如果您的得分为高分，则您在这个测验维度上解释为高分特征。分数越低越偏向于低分特征，反过来分数越高越偏向于高分特征。 需要强调的是：一个人的性格，一般来说没有绝对的好坏之分。每一种性格，一般都有其优势和不足以及最适合这种性格的职业。我们性格的某个维度的分数高低，仅仅能够说明我们性格的特征，而并不说明或代表我们性格的优劣，以及我们未来成功可能性的大小。我们未
4、来能否获得成功，最重要的还在于我们能够发挥性格中的优势，回避自身的不足，以及自己的不懈努力。标准分计算方法：对应某一因素所得实际分数除以该因素总分，再乘以10，即为十分制标准分：因素 A 标准分： 14/2010=7 （共10 题，每题2 分）因素 B 标准分： 10/1310=8 （共13 题，每题1 分）因素 C 标准分： 18/2610=7 （共13 题，每题2分）因素 E 标准分： 10/2610=4 （共13 题，每题2 分）因素 F 标准分： 21/2610=8 （共13 题，每题2 分）因素 G 标准分： 12/2010=6 （共10 题，每题2 分）因素 H 标准分： 8/26
5、10 =3 （共13 题，每题2 分）因素 I 标准分： 14/2010=7 （共10 题，每题2分）因素 L 标准分： 8/2010 =4 （共10 题，每题2 分）因素 M 标准分： 16/2610=6 （共13 题，每题2 分）因素 N 标准分： 14/2010=7 （共10 题，每题2 分）因素 O 标准分： 16/2610=6 （共13 题，每题2 分）因素 Q1 标准分： 6/2010=3 （共10 题，每题2 分）因素 Q2 标准分：14/2010=2 （共10 题，每题2 分）因素 Q3 标准分： 6/2010=3 （共10 题，每题2 分）因素Q4 标准分： 16/2610=
6、6 （共13 题，每题2分）二元因子解释:适应与焦虑型X1（382L3O4Q42c2H-2Q3）10低分特征：生活适应顺利，通常感到心满意足，能做到所期望的及自认为重要的事情。如分数极低，则可能对困难的工作缺乏毅力，事事知难而退，不肯奋斗努力的倾向。 高分特征：不一定有神经症，因为它可能是情境性的，但也可能有一些调节不良的情况，即对生活上所要求的和自己意欲达成的事情常感到不满意。高度的焦虑可能会使工作受到破坏和影响身体健康。 内向与外向型X2（2A+3E+4F+5H-2Q2-11)10低分：内向，通常羞怯而审慎，与人相处多拘谨不自然；高分：外向，善于交际，开朗，不拘小节感情用事与安详机警型X3
7、（77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M）10低分特征：情感丰富而感到困扰不安，它可能是缺乏信心、颓丧的类型，对生活中的细节较为含蓄敏感，性格温和，讲究生活艺术，采取行动前再三思考，顾虑太多。 高分特征：富有事业心，果断，刚毅，有进取精神，精力充沛，行动迅速，但常忽视生活上的细节，只对明显的事物注意，有时会考虑不周，不计后果，冒然行事。 怯懦与果断型X4=(4E+3M+4Q1+4Q23A-2G) 10低分特征：依赖别人，纯洁，个性被动，受人驱使而不能独立，对支持他的人在行动上常适应其需求，为获取别人的欢心会事事迁就。 高分特征：果断，独立，露锋芒，有气魄，有攻击性的倾向，通常会主动地寻
8、找可以施展这种行为的环境或机会，以充分表现自己的独创能力，并从中取得利益。 心理健康因素Y1=C+F+(11O)+(11Q4)心理健康状况几乎是一切职业及事业成功的基础。心理不健康者，其学习和工作效率都会因之减低。心理健康标准可介于4-40之间，均值为22分。低于12分者仅占人数分配的10% ，情绪不稳定的程度颇为显著。 专业有成就者的人格因素Y2=2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1本次级因素意指人格中的某些因素可能对将来的专业成就所具有的影响，它并不代表将来专业成就所达到的水平。其总分可介于10-100之间，平均分为55，67以上者其 成功的机会更大。 创造力强者的人格因素Y3=2(11
9、A)+2B+E+2(11F)+H+2I+M+(11N)+Q1+2Q2标准分高于7者属于创造力强者的范围，应有其成就。 在新环境中有成长能力的人格因素Y4=B+G+Q3+(11F)本次级因素总分可介于4-40之间，平均值为22分，不足17分仅占人数的10%左右，从事专业或训练成功的可能性较小。25分以上者，则有成功的希望。二. 结果解释1因素 A-乐群性:此维度主要评估人员在工作和生活中，是愿意一个人做事，还是比较喜欢与别人合作。在此维度上我的得分属于中间分数：既不过分孤单，也不会过分依赖团体。你思维较慢，抽象思考能力弱。学习与理解能力不强，难以“举一反三”。原因可能是智力因素，也可能由于情绪不
10、稳定，心理健康水平不高所致。 2.因素 B-聪慧性:此维度主要评估人员的智力水平和学习理解的能力。我在此维度上的得分属于高分数段：和同龄人相比，可以说属于比较较聪明、灵活的人，学习能力与理解能力都较强。当然，此测试的效度和信度不高，须与其他测试合并进行。3.因素 C-稳定性:此维度主要测试情绪的稳定性。在此维度上我的得分属于中间分数，情绪稳定性处于平均水平。一般情况下情绪比较稳定，可以振作精神，面对现实。但有时却由于解决不好生活上遇到的阻挠，而回避现实，出现较大情绪波动。环境对我的行为有一定影响，但我并不完全受其控制。4.因素 E-恃强性:此维度主要人员在团队、组织或社会中，人们是倾向于领导、
11、影响别人还是倾向于服从。我在此维度上的得分属于低中间分数,虽然有时会固执己见,但多数时间温顺,谦卑.5.因素 F兴奋性:此维度主要测试人员是比较性格外向、热情、活泼，还是性格内向，谨慎寡言。我在此维度上的得分属于高分数。高者通常活泼、愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，但有时也可能过分冲动，以致行为变化莫测。6.因素 G-有恒性:此维度主要测试人员是否具有明确的目标理想，以及责任感的强弱。在此维度上我的得分属于中间分数：你倾向于接受外来强制性标准和规则，但并不僵硬地去遵从它们。有时更倾向于灵活地运用规则，而不是逐字逐句地去遵从。7.因素 H敢为性:此维度主要测试人员是否擅长与别人交际，以及是否
12、有喜欢冒险的倾向。因素H常随年龄而增强。我在此维度上的得分属于低分数：害羞、胆怯，易受惊吓。交感神经占支配地位。职业倾向：编辑、会计、秘书等。8.因素 I敏感性:此维度主要测试人员平时是比较感性、富于幻想，还是比较理智、现实。一般女性在此项上的得分高于男性。我在此维度上的得分属于中间分数：时而理智现实，时而感情用事。我有时沉湎于幻想，有时脚踏实地。我平时既喜欢文学艺术，又重视实际技能。 9.因素 L-怀疑性:此维度主要测试人员做人是比较坦率真诚随和，还是多疑戒备。在此维度上我的的得分属于低中间分数:不会过分猜忌他人，但对他人言行也不会完全相信。 职业倾向，职业经理人、飞行员、炊事员、科学家等。
13、10.因素 M -幻想性:此维度主要测试人员做事是比较认真谨慎、脚踏实地；还是富于想象，倾向于思考而不是倾向于行动。我在此维度上的得分属低中间分数:既关注事件的事实和细节，又会从更广阔的思路去考虑。职业倾向，教师、医师、管理者、政府官员等。11.因素 N -世故性:此维度主要测试人员做人比较坦率真诚，还是比较老练世故。我在此维度上的得分属于中间分数：在待人接物上，我有一定的世故性，不会表现幼稚。在处事时能理智分析问题，适当保留自己的情感，但有时也感情用事。12.因素 O -忧虑性:在此维度上我的得分属于中间分数: 你对自己的长处和缺陷似乎有较现实的认识，能为自己的失误承担责任，能够从这些失误中吸取教训。13.因素 Q1实验性:此维度主要测试人员的心态和思想是开放自由，还是比较保守落伍。在此维度上我的得分属于低分数: 保守、循规蹈矩、尊重传统。在职业上倾向于运动员、教士、农工、机械师、军人、音乐家、商人、保姆厨师等。14.因素Q2-独立性:此维度主要测试人员平时是
