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1、分类和回收利用课程总评今天听了王本顶老师讲的六年级的科学课-分类和回收利用。这一课主要研究两个课题：一是从学生的生活实际出发，研讨为什么要建立一个资源回收中心，怎样建立这个回收中心，使学生明白这个回收中心，表面上是一个垃圾回收中心，实际上是一个资源回收中心。二是探讨垃圾回收利用的好处。让学生以分组讨论的形式来探讨、研究回收垃圾的好处和如何进行回收再利用。王老师在教学过程中，开篇展示图片，让学生自已说明垃圾让人感觉到恶心，从而引出垃圾要处理，然后怎样处理，有的需要回收，为什么要回收。围绕回收让学生自学垃圾分类，分组讨论，体现了小组合作，最好再联系实际，引导学生说出“建立一个资源回收中心”这个对学
2、生具有现实意义的环节。通过学生的探究以后所有的学生以至于班级、家庭、学校能否改掉混装混倒垃圾的坏习惯，坚持回收可再利用的资源。为了达到这个目的，在教学时王老师采用了让学生将课前收集到的物品以小组为单位集中到一起，观察这些物品中以哪几种材质为主，它们一般都来自哪里，再按制作的材料归类。然后引导学生：“面对这么多可以回收、而且已经初步进行分类的物品，我们应该怎么处理才能确保它们真正成为资源呢？”这时最好再设计一个小组讨论活动，讨论怎样建立一个资源回收中心的问题。并提示学生讨论时，要考虑以下问题：怎样制作回收箱？贴什么样的标志？需要文字说明吗？回收箱适合放在哪里？谁负责管理？如何管理？回收来的资源该
3、怎么办？需要注意些什么？等等。最后号召学生和班级都行动起来在自己家中建一个回收小站，在班级建一个回收大站，回收这些可利用的宝贵资源。对于“探讨垃圾回收利用的好处”这部分内容的教学，王老师在课前布置学生收集了资料，如：有关玻璃、金属、纸和塑料这4类可回收材料的再利用成本和直接用天然原料制取成本的数据比较；我国每年因回收不利导致的严重浪费和巨大的资源消耗；由于回收不利给垃圾处理带来的沉重负担和对周围环境带来的巨大压力等等。引导学生在理论上了解回收垃圾的重要价值，是合理利用现有资源、创建节约型社会的重要举措。在教学时，王老师主要让学生以报告会的形式把自己通过图书、网络、向父母咨询等途径获取关于玻璃、金属、纸和塑料这4类最常见的回收垃圾的信息进行简单的交流。因为回收再利用垃圾是一个非常复杂的问题，所以在教学时要引导学生在今后的生活中识别并按要求对可回收垃圾进行分类，逐步彻底的改变垃圾混装、混倒的坏习惯。在课堂教学中，学生在举行分组讨论的时候，发言比较积极。学生的收集资料和处理资料的能力还稍有欠缺。结果造成一些学生在课堂上找不到说的。另外，在学生汇报的时候，有一些学生想说，来不及让他表达。教学中问题的设计最好再精细一点，让学生的思维更加迅捷，从而提高课堂教学效果。教师要不断学习新的教育教学方法，并在实际教学中去不断实践探索，才能真正适应新课标的要求，在教育教学中才能做到游刃有余。
