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1、农业示范区2019年一季度工作总结2019年一季度，农业示范区紧紧围绕区六届三次党代会和政府工作报告确定的目标任务，狠抓项目建设、招商引资、产业示范、科技创新、机制创新等各项重点工作，示范区建设发展稳步推进。一、持续加强重点项目建设。全年计划投资7000万元，组织实施10个重点项目建设。截止到3月底，实际完成投资1300万元。组织实施了xx综合试验站附属工程、南京环科所研究示范基地等项目建设。其中，xx试验站综合楼正在进行停车场、绿化亮化等附属工程施工，500亩示范基地工程两个标段完成工程进度的65%；南京环科所重点实验室改造已于2月初动工建设；国家高标准农田建设200万元节余资金项目完成招标
2、；其他重点项目正在加速推进。二、继续强化对外招商引资。2019年，示范区招商引资开局良好。以融入杭州都市圈为重点，组织外出招商4次，与浙江农林大学洽谈校地合作事宜；顺鑫农业小镇项目已于3月上旬进行项目初审，正在修改规划方案，力争上半年完成项目预审和正式签约；已签约的天目山小香薯种植基地、南京环科所xx野外基地种植项目正在建设当中；安粮田园综合体项目已完成总体规划及其内部评审，正在修改完善；督促深圳路上汽车酒店项目按照投资计划在上半年正式启动建设。三、巩固提升产业示范基地。2019年将重点抓好天目山小香薯、龙老樟种植、稻鱼共生、农作物新品种示范等基地建设，巩固提升现有3个基地建设，加快推进精致农
3、业示范区建设进程。目前，500亩杭州天目山小香薯种植基地项目已完成3.5万斤种育苗作业，4月份进行第一季扦插；南京环科所开展100亩稻虾共生无公害循环农业试验示范；xx大1000平米智能温室大棚已完成土地深耕和平整，将重点开展新品种和新技术的试验示范；饶村花卉苗木市场主体已完工；玫瑰园、瓜蒌园等企业正在开展各项农业生产准备。四、继续深化科技创新支撑。2019年，继续深化校地产学研合作，依托人社部专家服务基地、环保部南京环科所示范基地、xx综合试验站等三大科技平台，进一步完善11N农技推广服务模式，做好现代农业技术示范推广和项目对上争取。目前，启动实施了农业综合信息服务平台、茶树种质资源圃等项目
4、建设，开展了太平猴魁全程机械化加工生产线、甲壳素应用等技术研究。与xx大共同申报农业部迁飞性害虫观测站项目。邀请农大专家来示范区开展大米镉超标处理、龙虾繁育等技术服务，共8 批次20 人。五、加快体制机制创新进程。创新投入机制，探索建立市场化运作模式。经过认真细致研究和多方征求意见，出台了关于试点建立xx区农村承包土地经营权预流转和农村承包土地经营权流转风险保障防范机制的实施意见，建立土地经营权流转风险防范保障机制，目前完成土地流转面积1600多亩。新成立绿之然农业发展、鲜之源农林科技等两家农业企业，积极帮助金沃野瓜蒌专业合作社、xx玫瑰香料有限公司等企业申报省、市农业产业化龙头企业。3篇教师
5、实习体会七篇【篇1】不知不觉中，来到引xx小学已经有一个多月的时间了。在这一个多月的时间里，我与班上的同学也都相互了解了，虽然一开始我们之间还不是很熟悉，但经过这段时间的相处，我们之间的了解也在慢慢加深。在大学时，我的身份更多的时候还是一名学生，作为一名学生大多的还是知识的增长。而在这里我是作为一名老师的，作为一名老师需要的东西就太多了。不仅是在工作生活上的，还是在人际交往中需要的东西都太多了。在这里生活上更独立了，刚来的时候会有一些混乱，但现在以由乱到稳。在工作上，虽然在学校学习到了很多，但大多是一些理论上的知识，虽然有一些教学的理论，可这些是远远不够的。通过向其他老师请教、自己思考体会，给
6、学生上课，与老师沟通，从中认识到自己的不足：课程重难点的把握、课堂时间的把握等等。当我选择小学教育这个专业，当我来到引xx小学时，我满怀激情、热情，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差距。有时上课学生不注意听讲或是有上课说话捣乱的同学，班里的男生有几个比较调皮，上课时总是会搭老师话茬，一开始我可能会愣住，不知道怎么办，但我下课后也会思考，想办法去应对解决。一个人的沟通能力也很重要。包括和其他老师的沟通、和学生的沟通、和学生家长的沟通这些都很重要。一开始我只是关注数学课上同学们的问题，在一段时间过后，我也帮助老师做一些班主任的工作，或是和学生家长去沟通学生的一些表现，这都需要
7、我去增强自己的沟通表达能力。通过这段时间，我最大的收获是这段时间的我的成长，不断的学习努力，我们才能锻炼自己，增强自己。【篇2】何为因材施教？因材施教一词最早出自于论语子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”通俗的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。经过两个月的实习锻炼，我越发的认为因材施教不单纯的只是一种教学原则，它更是一门
8、研究学生的学问。以前在学校学习过程中，不可避免的要谈到对待学生因材施教，但是当来到实习学校开始教学接触学生时，才慢慢的体会到因材施教的真正内涵。正如：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过这段期间的教学工作，尤其是在中途接手了第二个班级以后，因材施教的教学原则就在我的日常教学中开始生根发芽。我认为，因材施教要从两个层面去谈，一是年级层面；二是班级层面。从年纪层面上来讲，由于国家目前的教师资源现状，导致多数学校出现一名老师带多个班级的情况，同时学校的教学模式是一对多的教学模式而不是一对一家庭教师辅导的教学模式，所以从年级角度来讲，每个班与每个班的学习氛围、方式以及态度等都会有差异。就我教的这两个班
9、级而言，1818班学生学习热情高，思路活，课堂活跃，学习氛围显得十分浓厚，属“积极派”；1825班的学生课堂安静，紧跟老师思路，认真听讲做笔记，属“消极派”。对于这两个班级的学习情况我树立了针对性的教学理念，1818班实行玩中学的教学理念，所谓的玩中学就是多做活动，多讨论，多说一些生活中趣事，保证学生一直保持一种高昂的学习态度，使学生在玩耍中学到我要教授的学习内容，虽然讲课的进度会慢一点点，但是我认为这样做会更有益于孩子。当然教无定法，我也曾试着用平淡的教学方法去教1818班的孩子，结果我的教学任务是完成了，但整个课堂十分消沉，学生对我所讲有些不知所云，因此，我认为玩中学更适合他们。而对于18
10、25班我则是实行的学中玩教学策略，在他们紧跟我的教学思路的过程中，偶尔娱乐下课堂氛围，使学生不至于一节课都处于一种紧绷的状态，这样既可以让学生学习中途活络下自己的思维，调整下自己的情绪，同时也可以调动学生学习的兴趣，缓解下在一中这种高强度教学模式下导致的困意。其实相比于年级层的因材施教，班级的因材施教也就是我们常谈的对学生的因材施教才最是考验老师能力的。毕竟年级中的班级可以作为一整体来看，但班级中的学生确是实实在在的不同个体。而且今年的涞源一中班级教学模式也与以往不同，今年涞源一中高一部取消了体育特长生的班制，将体育特长生分插到普班里学习文化课程，这就更突显出了学生学习习惯、学习态度、情感心理
11、的不同，这就要求老师不能用对待大多数学生那样的教学方法去对待他们，这样有时不仅不会促进学生学习，反而使他们觉得知识太难而打消了他们的学习动力。每个孩子都有自身的闪光点，正所谓：天生我才必有用，发现学生的优点，从优点下手循序渐进的教学，往往会取得令人欣慰的结果。遇“大材”施“大教”，遇“小材”施“小教”，人无不变故教无定法，人无一类故因材施教。【篇3】教师是这世界上伟大的职业之一，在使人产生崇高的敬意的同时，教师自身也在不断的燃烧自己、奉献自己，只为所教的每位学生。但人民教师不止只有付出，还有相对应的暖心回报，当老师从学生那里收获到情感上的回报后，每天的工作也不会觉得劳累。虽然我现在只是一名实习
12、老师，但我对从学生那里收获到的情感有颇大感触。我所教的是初二年级，初二年级一共有八个班，我和我的指导教师一个人带了四个班，一周有八节课。由于教课的班级多了以后，对于每个班每个同学的状况并不是很清楚。这就产生了在我所教的四个班中，我会对那些课堂表现良好积极活跃的同学有较为清楚的印象，就有一位学生我对他的印象比较深。刚开始跟着指导教师听课的时候，我就坐在这位同学的旁边听课。他在上生物课的时候，表现很积极，脑筋也很灵活，我觉得这个同学是一位聪明的学生，于是在听课的时候我就便对他有了良好的印象。后来我和指导教师进行分班的时候，我发现这位同学在我所教的班级中，我是感到欣喜的。可是再后来听别的老师说，这个
13、同学上课不认真听讲。但是在我看来他在上我每堂课的时候表现都很积极活跃，而且也在认真的记着笔记。使我印象最深刻的是这周四下午的时候，他们班是下午第一节课，我原本以为学生们在第一节课的时候会不精神。出乎我的意料，每位同学都表现出了特别饱满的精神状态，在学生们良好精神状态的带动下，我的讲课过程也变得顺畅了起来。当讲完这节课以后，我对全班同学进行了随堂小测，要求他们在一定时间里能够记住刚才所讲的实验步骤及实验现象，于是我就给了他们三分钟进行记忆。当三分钟过后，我要对他们进行检测的时候，那位同学便第一个举起了手，脸上也表现出了自信的笑容。我看到他这个笑容的时候，我就觉得他这一节课一定是学会了，于是我叫她起来回答问题。当他能够完整的将实验步骤及实验结果背诵下来后，全班同学向他投射了敬佩的眼光，同时我也感到很欣慰。我认为可能教师职业的快乐所在就是这样，在最劳累的时候看到学生们积极学习，内心也会变得逐渐温暖。
