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1、1.河北省邢台第一中学 2014-2015 学年高一上学期第一次月考语文试卷阅读下面一首唐诗，完成后面题目。（8 分）军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武（726765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764 年）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。18诗的前两句描绘了什么样的景象？（3 分）19诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。（5 分）【答案】18夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，（1 分）诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。（2 分）19诗的后两句表现了作者作为
2、镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。（2分）第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。（3 分）【解析】18试题分析：回答此题，要根据诗句“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”进行分析，景象即昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山；“夜”、“月满西山”交代是夜景；结合诗下注释，可得出是写边关局势。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。19试题分析：根据“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”这句诗，可以看出诗歌所表现的是一种情怀、一种斗志和信心，据此分析即可。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。2.河北省唐山市开滦二
3、中 2014-2015 学年高一上学期 10 月月考语文试卷阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 （7 分） 润州听暮角 （唐）李 涉江城吹角水茫茫，曲引边声怨思长。惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行。文 宗 时 ， 诗 人 曾 被 流 放 康 州 ， 此 诗 很 可 能 是 作 于 迁 谪 途 中 。江 城 ： 临 江 之 城 ， 即 润 州 。20诗人选取了哪些典型的意象？营造了一种怎样的意境？（3 分）21本诗是李涉很有名的即景抒情之作，请具体分析其以景传情的写法。 （4 分）【答案】20典型的意象：号角、江水、沙漠、鸿雁等。营造了一种荒凉与寂寞的意境。 21诗的前两句巧妙地借助幽怨的边声和茫茫
4、的江水，将抽象的心中的思乡之情，作了形象具体的刻画。后两句借写鸿雁受惊吓腾空远飞，表达自己远离家乡思乡却不得归的惆怅，进一步寄托更强烈的思归之情（意思对即可） 。【解析】20试题分析：根据诗句“江城吹角水茫茫，曲引边声怨思长。惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行。 ”可以分析出相关意象，第二问的回答，需要结合诗句的写作背景。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。21试题分析：此题需要结合诗句加以分析概括，诗人巧妙地借助于边声的幽怨之长和江流的悠长，从形、声两个方面着笔，将抽象的心中的思归之情，作了形象具体的刻画。“惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行。”暮角声起。江边沙滩上的鸿
5、雁惊起，而飞向了远方。乍看，像是实景的描写，但仔细品味，这正是诗人有家不得归，而且天涯海角、越走越远的真实写照。诗人家居洛阳，方向在润州的西北；而惊雁是向南，越飞越远。莫说归里，就是连借飞雁而通家书的指望也没有。“惊起”二字，不言“己”而言雁，是所谓不犯正位的写法。写雁的受惊远飞，实际上也兼含了诗人当时“不虞”的遭际。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。3.【题文】阅读下面这两首诗，然后回答问题。菊郑 谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。画 菊郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。【注释】九日:指九月
6、九日重阳节。瓦松:一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物,形似松。这首画菊诗是生活于宋元易代之际的南宋诗人在宋亡之后所写。19两首咏菊诗分别以菊象征了怎样的品格? （4 分）20简要说明画菊诗中“百花” 、 “疏篱” 、 “抱香” 、 “北风”等词语的寓意。 （3 分。选择其中三个作答）【答案】19 菊:不求高位,不慕荣利,只求有益于人的高洁品格。(2 分)画菊:坚守大义、宁死不屈的崇高民族气节。(2 分)20百花:丧失民族气节、依附新朝的人们。疏篱:恶劣的政治环境。抱香:坚持民族大义。北风:元朝统治者。(3 分)【解析】19试题分析：解答此题，要先感悟诗歌整体意境，然后结合着诗歌注释，抓住关键词来
7、分析，前首诗， “香满池岸”表现出了菊散发香味让人心情愉悦的高洁品格；“不羡瓦松高”表现出了菊花不羡慕高位，象征着不慕名利的品质。后首诗， “不并百花丛” “独立”表现了菊花并与其它花混杂在一起，保持独立的品格，象征着坚守大义；“宁可枝头抱香死” ，也不“落北风中” ，象征着坚守大义、宁死不屈的崇高民族气节。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。20试题分析：解答此题，可结合着诗歌写作背景及写作意图来，根据题干词语，展开联想，“百花” ，可从百花的依从、趋炎附势的情态，可联想到那些丧失民族气节、依附新朝的人们。 “疏篱” ，从诗人的“独立”于“疏篱”之外，便可联想到
8、“疏篱” 象征着恶劣的政治环境。 “抱香” ，为了“抱香” ，甘愿死去，可联想到“抱香”象征着坚持民族大义。宁死也不愿落入“北风”中，由此可联想到， “北风”代表着元朝统治者。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D【标题】河北省唐山市开滦二中 2014-2015 学年高二上学期第一次月考语文试卷【结束】4.【题文】 阅读下面这首唐诗，完成 10-11 题。吴题山石榴花 白居易一丛千朵压阑干，翦碎红绡却作团。 风袅舞腰香不尽，露销妆脸泪新干。蔷薇带刺攀应懒，菡萏生泥玩亦难。争及此花檐户下，任人采弄尽人看。【注释】山石榴花：杜鹃花。菡萏：荷花又称莲花。争及：怎及10这首诗
9、表现了山石榴花的哪些特点？请简要概括。 （5 分）_11作者在诗中是如何表现山石榴花的特点的？请结合诗句简要分析。 （6 分）_【答案】10. 茂盛热烈，姿态婀娜，香气浓郁，鲜艳娇美，平易淡泊。 （每点 1 分，其他答案言之成理也可酌情给分，如生命力旺盛、乐观、不惧逆境等）11. 运用了比喻、拟人等修辞和反衬的手法。 （3 分）比喻：“翦碎红绡却作团” “ 露销妆脸泪新干”两句分别把山石榴花比作“红绡”和娇媚的女子。拟人：颔联“风袅舞腰” “妆脸” “泪新干”等运用拟人手法表现了山石榴花的婀娜娇美。反衬：颈联用“蔷薇” “菡萏”的不易接近来反衬山石榴花的平易近人。 （每种手法的举例分析各 1
10、分）【解析】略【标题】河北省邢台一中 2014-2015 学年高一上学期第三次考试语文【结束】5.【题文】阅读下面这首词，完成 89 题。浣 溪 沙苏 轼软草平莎 过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕 身?日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君 元是此中人。注释：莎，指莎草，多年生草木。耦耕，两人各持一耜（s，古时农具）并肩而耕。使君，指作者自己。8这首词表达了诗人什么样的思想感情？请结合诗句作简要分析。 （5 分） 9词的下阕用了哪些表现手法？请结合诗句作简要分析。 （6 分）【答案】8 （1）雨后置身于清新怡人环境之中的愉悦、惬意。一场雨后， “软草平莎”油绿水灵，格外清新，路面上，净而无尘
11、，作者纵马驰骋，自是十分惬意。 （2 分）（2）对农村田园生活的热爱和希冀归耕田园的愿望。 “收拾耦耕身” ，表现出作者对田园生活的热爱，雨后桑麻蓬勃生长，蒿艾香气如熏，诗人自然是热爱这样的景色和生活的，最后一句又将这样的情感进一步深化。 （3 分）9参考答案：（1）比喻。 “光似泼” “气如熏”运用了比喻的修辞手法，写出雨后天晴田野里的蓬勃景象；（2）对偶。 “日暖桑麻光似泼。风来蒿艾气如熏”两句形成工整的对仗，读起来朗朗上口；（3）情景交融。清新、蓬勃的田野景色蕴蓄着作者的喜悦之情。 （每点2 分，术语 1 分，分析 1 分。另外答夸张、视觉嗅觉结合，分析合理也可以得分）【解析】【标题】宁
12、夏银川一中 2015 届高三上学期第五次月考试题 语文【结束】6.【题文】阅读下面这首词，完成 89 题。思佳客吴文英迷蝶无踪晓梦沉，寒香深闭小庭心。欲知湖上春多少，但看楼前柳浅深。愁自遣，酒孤斟。一帘芳景燕同吟。杏花宜带斜阳看，几阵东风晚又阴。8词中“迷蝶无踪晓梦沉”一句是什么意思？所用典故出自何处？（5 分）9简析这首词下片的抒情方式。 （6 分）【答案】8.答案：“迷蝶无踪晓梦沉” ，写清晨梦醒之后，梦中的情景已消逝无踪。但词人却沉迷于梦中，难以自拔。 （3 分）所用乃是庄子齐物论庄周化蝶的典故。 （2 分）解析：“迷蝶无踪晓梦沉” ，写早晨梦醒之后，梦中情况逝无踪，用的是庄子，齐物论庄
13、周化蝶的典故。它的本义是说世事与梦境的真幻，颠倒难分，两者都不值得执着看待。但后人又把这则故事与庄子，至乐写他丧妻时鼓盆而歌，不表示悲哀的故事联系起来，猜想庄子大概也把丧妻看成作梦，所以悼亡作品，也常用到化蝶、梦蝶的典故，例如李商隐锦瑟的“庄生晓梦迷蝴蝶”句，不少人主张是悼亡之作。文英这句词，表面是写梦，深一层是以梦隐喻过去的经历，联系他的生平看，又似乎包含对亡妾的思念。虽说“无踪” ，毕竟入梦；梦由想生，何能真正地忘却？既然如此，则梦醒后并不是适意如庄周，而是深怀思旧的惆怅，细味“沉”字，其情可见。9.答案：直接抒情与间接抒情相结合。 （2 分） “愁自遣，酒孤斟” ，直接抒情，也点出“愁”
14、“孤” 。作者孤愁无法排除，只好借酒消愁（2 分） 。 “杏花宜带斜阳看，几阵东风晓又阴”两句借景抒情，词人在凄冷低迷中盼望杏花映着斜阳，能给人带来一点绚丽之色，带来一丝温暖的春意，谁又知天不作美，吹来几阵东风，偏把阳光吹走，使黄昏依然阴沉。 （2 分）解析：“愁自遣，酒孤斟” ，全词直接抒情的，也只有这两句，到这里才点出“愁”字，点出“孤”字。作者这时的孤愁既无法排除，那么这里的“斟”与“遣” ，也无非是强自支持、强自消解而已。下句的“一帘芳景”继续写春， “燕同吟”继续写孤寂。与燕同吟，则暗谓有伴比无伴更悲。这与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ”的写法，不无相同之处，二者都是正面的情况起反面的
15、作用；所不同的是， “蝉噪” 、 “鸟鸣”可能是写实， “燕吟”只能是设想。“杏花宜带斜阳看，几阵东风晚又阴。 ”在凄冷低迷中盼望杏花映着斜阳，能给人带来一点绚丽之色，带来一丝温暖的春意，谁又知天不作美，吹来几阵东风，偏把阳光吹走，使黄昏依然阴沉。这会起什么作用？对作者的心境会有什么影响？词至此结束，虽都没有明白说出；但读者联系上下文，自可体会得到。【解析】【标题】河北省衡水中学 2015 届高三上学期四调考试语文试题【结束】7.【题文】阅读下面这首元曲，回答问题。 （8 分）【中吕】普天乐 滕宾柳丝柔，莎茵细。数枝红杏，闹出墙围。院宇深，秋千系。好雨初晴东郊媚。看儿孙月下扶犁。黄尘意外，青山眼里，归去来兮。（1）这首元曲写的是什么季节？从哪些意象可以看出来？（4 分）（2）这首元曲表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。 （4 分）【答案】 （1）初春。柳丝、莎茵、红杏（2）表达了作者对自然风光的喜爱和对田园生活的向往。 （结合具体内容进行概括）【解
