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1、儿童汉语阅读障碍量表这是一份用以了解小学三到五年级儿童汉语阅读行为与习惯的调查表，由熟悉儿童情况的家长或老师填写。本表对所列的57个条目分别规定了5个等级：1-“从未出现” 、2-“偶尔出现” 、3-“有时出现 ”、4- “较常出现”和5-“经常出现” 。请根据被评定的孩子的实际情况，选择你认为最接近的答案，并将答案前的圆涂黑。每题只选一个答案。例题：经常颠倒字的偏旁部首。 N1.经常混淆字母：如将 b 看成 d，p 看成 q，u 看成 n，w 看成 m 等。 N2.经常颠倒字的偏旁部首。 N3.阅读时重复阅读同一行或者跳行阅读。 N4.上课或做作业时注意力不集中。 N5.放大字体.减少每页内
2、容或用物件标记读到哪里可以改善阅读。 N6.读字和写字时经常混淆形状相似的字，如 “拒”和“柜” 。 N7.前后排列错误，例如将 was 看成 saw，将 on 看成 no，将书写 看成写书。 N8.听写中分不清同音字，如 “拒”和“据” 。 N9.写字字迹非常潦草，笔划不清晰，难以辨认。 N10.常常不理解字.词在句子中的意思。 N11.分不清汉字的声调，如情（第二声） ，清（第一声） 。 N12.计数困难，数学计算能力差。 N13.父母或其他家庭成员也有阅读、语言或书写方面的问题。 N14.看图时，抓不住主要内容，只看到琐碎细节。 N15.口头交际能力差，不善于口语表达。 N16.书写速度
3、慢，经常很晚才完成作业。 N17.听不懂正常速度的谈话，只有缓慢重复时才能理解。 N18.不能按照大人的指令做事情。 N19.无法用学过的字.词造句子。 N20.写字时经常涂抹.修改。 N21.阅读过程中常常分不清读音相近的字，如 “轻”和“清” 。 N22.不能熟练使用汉语拼音。 N23.听不懂口头讲解，跟不上正常的学习速度。 N24.朗读时经常读着读着不知读到何处。 N25.不理解“上下” 、 “周围” 、 “首尾” 、 “前后” 、 “向上”和“向下”等方位概念。 N26.认字能力虽好，却不知道字的意义。 N27.儿童难以记住公式.乘法口诀等。 N28.写字容易写错，如总是多一笔或少一笔
4、。 N29.不理解时间关系：如昨天、今天和明天、前与后、 15 分钟与 2 小时、快与慢等。 N30.没有幽默感，听不懂玩笑话或双关语。 N31.写作吃力，语文测验时作文分数低。 N32.不理解人的情绪，如不领会 “愉快” 、 “反感”之类的情绪表现。 N33.难以掌握数学概念（例如多与少 .大于与小于） ；不会估算。 N34.重复别人所说的数字时，超不过六位数字。 N35.熟练掌握的词汇很少。 N36.常常不愿朗读或朗读时发音不清晰。 N37.朗读时总是丢字、加字、改字、串字。 N38.记不住物品名称，只能说 “那个东西” 。 N39.写字常常超出格子。 N40.富于说服力和表现力的语言太少
5、。 N41.写作能力差：标点符号. 空一行.空两格等等常搞错。 N42.阅读时喜欢出声。 N43.朗读时总是反复重复某些字词。 N44.常常认不出或不知道学过的字是什么意思。 N45.易记住人名而不易记住人脸。 N46.语文考试时阅读理解部分得分低。 N47.不喜欢阅读，也不喜欢听人阅读。 N48.写字.画画时笔划不均匀，歪歪斜斜。 N49.孩子不经常阅读课外读物。 N50.能正确阅读，但是有口无心，理解较差。 N51.考试或写作业时，常常出现题意理解错误。 N52.阅读写作又慢又差。 N53.语言表达尚可，但写的作文过于简单，内容枯燥。 N54.经常忘记一个学过的字应该怎样写。 N55.读书时常常有看不清楚，或者看到的字有颤抖和闪烁的感觉。 N56.对大人的吩咐前讲后忘记。 N57.数学应用题常常不能正确解答，数学考试时应用题部分得分低。
