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1、1.自己的事情自己做教学目标：1培养正确的人生观，明确在法治社会公民权利与义务的关系。2运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。3了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。教学重点：明确自立的内涵和表现。教学难点：如何理解自立和自主的关系，并在实际生活中正确运用。教学准备：投影片教学过程：第1课时活动过程（一）听故事，提出问题1.今天，老师给大家介绍一个小朋友，他的名字叫贝贝熊。（老师一边播放连环圈图片，一边讲述小手大嘴巴的故事）2.故事中的贝贝熊不明白，为什么自己的嘴巴变得越来越大，手却越来越小了呢？小朋友，你能告诉他吗？3.是呀，像清洗玩具、整理房间、吃
2、饭这些都是小熊自己的事，就应该一自己做，不能一依赖别人。（揭示课题：自己的事情自己做）（二）小调查，明晰认识1.小朋友，通过课前调查，你知道哪些事是自己的事呢？2.课件出示调查表，指名交流几类“自己的事”。（饮食方面：水喝、洗水果吃穿戴方面：穿衣服 扎辫子、系鞋带.家务方面：整理自己的房间、饭后收给碗筷学习方面：整理书包、检查作业)（三）照镜子，反思行为1.（出示书本插图）书上这些小朋友自己做到的事情，哪些你也做到了?请画笑脸。暂时没做到的先空着，课后学着去做。2.除了书本上提到的，还有哪些事情是你自己做的？当时你心情如何?拿出调查表在小组内进行分享。3.指名在全班进行分享。4.哪些事是你还没
3、有做过的？是什么原因没有去做呢？（四）小论坛，明确责任1.我们来看看下面这些小朋友是怎么做的。他们做得对吗？为什么?不对的，请提出建议。妈妈出差了，没人给欣欣整理书包。第二天，欣欣发现忘带作业本了，打电话让奶奶赶快给他送到学校。小青早晨上学运到了，她跟老师解释说因为妈妈没有喊她起床。放学后，爷爷看见丁丁在做值日，便抢着要帮他拖地，丁丁却坚持要自己来拖。玲玲每天起床后，自己梳辫子；睡觉前，总是自已把床铺得好好的。2.你们的建议非常好，贝贝熊听了也觉得很有道理。不过他也要为自己说两句：“自己的事的确应该自己做，但我们小朋友的学业负担比较重，周未还要上辅导班，有时候比大人还累。这些小事还是让家长替我
4、们做吧！”你同意这种说法吗？为什么？活动总结总结提升，诵读经典1.小结：是呀，平时我们遇到自己能做的事，无论是生活上的，还是学习上的，一定要坚持自己来做，可不能找借口依赖家人哦！（板书：会做的事不依赖）2.齐读陶行知的自立歌。第2课时活动过程（一）情院再现，指导行为1.上书课，贝贝熊听了大家的建议，懂得了自已会做的事自已做，不能依赖别人。他现在变得勤快多了，常常自己整理房间、清洗玩具，吃饭不用妈妈喂了。你们为他高兴吗？2.唉，有了这么大的进步，贝贝熊应该高兴才对，怎么耷拉着脑袋呢？赶快问问怎么回事吧。贝贝熊的心里话：“有时候，不是自己不肯做，而是有些事从来就没做过，实在不知道怎么去做。穿了一个
5、星期的运动鞋特别脏，可是自己又不会洗，怎么办呢？“原来，贝贝能正为这事烦心呢！3.这个问题可能有很多小朋友都经历过，我们看看这两位间学的做法吧。（相机出示插图：男孩选择让妈妈来洗，女孩选择问问妈妈，然后自己尝试着去洗）你更赞同谁的做法？4.小朋友，如果你是贝贝熊，你会怎么做呢？5.小结：在我们成长的过程中，因为年龄小、经历少，很多事情难免不会做。不过没关系，当自己该做的事情不会做时，我们要学着做。（板书；不会做的事学着做）6.拿出你的调查表，哪些事情是你想学着做的？你打算怎么做呢？（二）角色扮演，体验生活1.其实，贝贝熊原先并不是一个手小嘴巴大的孩子，每次他想自己动手做些事情的时候，总会遭到家
6、人这样那样的阻拦。2.四组小朋友分别表演以下几个情景烟剧：短剧一：写完作业，贝贝熊想自己剥个橙子吃，奶奶却说：“快去念书吧，一会儿我把橙子剥好给你端过来。”短剧二：晚饭时，贝贝燃准备自己去盛饭，爸爸赶紧抢过饭勺说：“来，爸爸给你密饭。电饭煲太烫，伤到手可不得了。”短剧三：吃过饭，贝贝熊正在准备第二天的学习用品，节节摩起书包说：“你赶紧去休息，我来帮你刨铅笔、整理书包。”短剧四：要睡觉了，贝贝正打算铺床，妈妈亲了他一口，说：“宝贝，你不会铺床，妈妈替你铺吧。”3.就这样，贝贝用什么事都插不上手，只好看着家人为他忙这忙那。如果你是贝贝熊，你准备怎样说服家人呢?理由一定要充分哦！4.指名交流，说服贝
7、贝熊的家人。5.小结：多懂事的贝贝熊啊！爷节奶奶、爸爸妈妈听了一定会为他的进步而高兴的！（三）实战演练，学习方法1.贝贝熊不仅懂事，还是个好学的孩子。从今天起，他就想要自己的事情自己做。有件事一直让他挺不好意思的，他还不会系红领巾。小朋友，你愿意教教他吗？2.要想当小教练，可得有真本事。让我们进行一场系红领巾比赛，看谁系得快、系得好！每小组派一名同学上台比赛。3.比赛结束，教师采访又快又好的小朋友。4.小结方法，教师按图示的步骤一步步示范。5.学着用这样的方法来系红领巾，会系的小朋友去帮一帮其他同学。活动总结小朋友真能干，在互帮互助中学到了系红领巾的方法。如果贝贝熊也能像大家一样坚持自己的事情
8、自己做，一定会有一双灵巧的双手！（齐唱儿歌我有一双勤劳的手）活动延伸：课后选择一件自己的事情学着做一做，请爸爸妈妈当监督员，比一比谁能坚特哦！2.主动学做家务活教学目标：1. 情感与态度价值观：通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务。2.行为与习惯：积极主动的帮助家人做家务。 3.知识与技能：认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。教学重点：学会做家务活，能积极主动做家务。教学难点：体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。教学准备：教学挂图教学过程：第1课时活动准备1.布置学生了解家务劳动，观察家中的家务活是谁做的，并向家长请教学习。活动过程（一）猜迷导入，
9、激发兴趣1.出示迷语：两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说活。2.猜一猜，这是什么？（简笔画：手）3.小朋友，你的小手能做什么呢？4.小朋友们都有一双劳的手，样样事情都会做，真是能干的孩子！5.播放歌曲我有一双劳的手。6.自己的事情自己做，家庭日常生活中每天都需要洗碗、烧饭、扫地，这些经常要做的家务活，谁来做呢？（板书：家务活）（二）交流调查结果，感受辛苦1.课件出示家的场景：整洁的房间，阳台上晾晒的衣服；爸爸、妈妈和爷爷在忙着包饺子，奶奶在厨房里下饺子，桌上摆放着热腾腾的饺子。2.睁大眼睛找找看，一顿美味的饺子里藏着多少家务活？3.随机出示包饺子的场景，引导学生去思考
10、发现。4.你还知道哪些家务活？应该谁来做？5.你们家的家务活是谁做的呢？交流课前的调查结果。6.爸爸妈妈上班忙，爷简奶奶年纪大了，可是他们历然承担了家务活。作为家里的小主人，我们应该怎么做呢？7.补充美国孩子家务清单。8.对比我们的生活，你想说什么？9.对，我们是家庭的一分子，我们应该助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。会的，主动做；不会的，学着做。（将课题板书完整：主动学做家务活）10.诵读儿歌。（三）实战演练，学做家务1.小鬼当家可不是一件容易的事，来，我们一起来做做家务活。先考考你们的眼力。（出示一组画面）爸爸、妈妈辛苦地打扫房间时，我可以_当全家周末大扫除时，我可以吃饭后，我可以_2.遇
11、到以上的情况，你会怎么做呢？交流想法。过渡：要想主动分担销单的家务劳动，我们就要学习简单的生活本领。只有这样才能帮助家人不添乱。（出示一组调料）如何分辨这些调料呢？（用眼睛看 用鼻子闻 用手摸 用嘴巴尝）（出示微波炉图片）用微波炉加热食物，要注意什么？3.你会做哪些家务活？出示家务劳动评价卡，自己填写。4.交流家务劳动卡。（板书：会做的经常做 不会的主动学）活动总结1.这节课上，我们一起认识了家务活，学做了家务活。相信爱劳动的小朋友在生活中一定会主动、坚持做家务活，成为爸爸妈妈的小帮手，家中的小主人。2.齐唱劳动最光荣3.布置课后活动：做一件家务活，给家长一个惊喜。第2课时活动过程（一）谈话导
12、入，引出活题1.上节课布置小朋友回家做家务活，给家人一个惊喜。大家做了哪些家务活？家人是怎么评价你的？2.交流活动情况。（二）做一做，家务展风采1.经过锻练，我们班涌现出一批家务小能手，今天我们就一起来展示，让大家见识一下他们的风采。2.宣布活动步骤：（1）自由选择分组：择菜、扫地、抹桌子、整理衣服。（2）同组集中讨论，交流经验。（3）分组展示。3.在活动中随机采访学生：学做家务活，你有哪些收获?4.评一评：邀请学生当观察员，评价。（三）辩一辩，智慧碰碰车1.大家积极主动地做家务活，你们的表现一定会赢得家长们的称费。可是，也有的家长并不愿意让你们做家务活，你遇到过这样的情况吗？2.出示碰碰车画
13、面：遇到下面的情况，你会怎么办？3.生活中像这样的情况你还遇到哪些？你是怎么做的？活动总结1.教师总结：通过活动，我们明白了主动学做家务活，有意思也有意义。这是我们家庭小主人应该承担的责任，我们是爸爸妈妈小帮手，更是生活的小能手。让我们用劳动创造美好的生活。2.填写家务劳动评价卡，一周后交流。3.巧手扮我家一、活动目标1.通过活动，培养学生热爱家庭的情感，增强家庭主人翁的意识和责任感。2.引导学生对家中环境布置、卫生等问题提出自己的想法与看法。培养学生勤于观察、善于动脑、乐于动手的习惯。3.引导学生喜欢并利用身边的材料布置家庭环境来丰富和美化生活，学会一些整理、美化家庭环境的方法和技能，初步培
14、养独立生活的能力。4.通过观察、讨论、动手实践等多种方式，帮助学生掌握整理、美化家庭环境的方法，引导学生懂得自己是家中的小主人，为家庭贡献力量是家庭每个成员的责任，体验劳动的乐趣。第1课时活动准备1.布置学生观察自己的家，寻找“最”的地方，同时发现不整洁、不美观的地方，可拍照课上交流。2.准备歌曲可爱的家，制作课件。3.打印“巧手扮家”活动记录表。（一） 歌曲导入，引出话题1.欣赏歌曲可爱的家。2.歌曲中的家你喜欢吗?为什么？（板书：家 整洁 美丽 安详）3.你的家是什么样的？能给大家介绍一下吗？（二）我说我家，激发情感1.介绍我的家，说说家中我“最xx”的地方。2.集体交流。随机展示一些学生
15、的家。3.爱爱鸽为我们带来了这样一组家中的照片，这样的场景你喜欢吗？4.在你的家中有这样的场景吗？找一找。5.生活在这样的家中，你的感受如何？你准备怎么办?小结：家，是我们温馨的港湾。整洁、美丽而又安详的家是我们每一个人喜欢和向往的。我们是家中的小主人，有责任把自己的家装扮得更漂亮。今天，我们就一起来当家，用巧手来扮家。（将课题板书完整；巧手扮我家）（三）巧手扮家，献计献策1.为了能把家装扮得更漂亮，我们先来召开一个金点子大会，大家献计献策，比一比谁最聪明、最能干。2.四人小组活动，针对家中不整洁、不美观的地方提出自己的改进措施。（1） 出示活动要求：小组内每一个组员轮流发言，说说自己家中不整洁、不美观的地方。讨论思考一个大家都关注的问题，商量改进的方法。组内交流，推
