《伶官传序 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《伶官传序 (3)（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有志者，事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。,伶官传序,欧阳修,教学目的,1、诵读课文，掌握本文的重点文言词句。 2、掌握正反说理突出中心论点的写作方法，学习本文在写作构思上的特点 。 3. 理解名言警语的深刻含义及其对人生的启示。,订正课前预习案,欧阳修（1007-1072）：北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。谥文忠。主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐
2、余风。曾与宋祁合修新唐书，并独撰新五代史。又喜收集金石文字，编为集古录，对宋代金石学颇有影响。有欧阳文忠公集。,读音： 勖（x ） 仇雠（chu ）少牢 （ sho ）方其系( x )燕父子以组 盛（ shng ）以锦囊 逸豫（yy ） 课内名句填空： 书曰：“满招损， 谦得益 。” 忧劳可以兴国， 逸豫可以亡 身， 自然之理也 。 夫祸患常积于忽微， 而智勇多困于所溺。,自 主 学 习,所以,此所以学者不可以不深思而慎取之也 游褒禅山记 观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义 留侯论 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者 留侯论 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 出师表 师者，所以传道授业解惑
3、也师说,用法： 1、表示原因 2、表示手段或凭借,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 国家兴盛与衰亡的道理虽然说是天命，难道不是由于人事吗 。,作者以 庄宗得失天下的史实 作为论据 。怎样过渡到分析中去的？翻译出来： 推究庄宗得天下的原因，和他失天下的原因，可以知道了 晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话概括 告知三件憾事，劝勉庄宗完成遗愿 。,合 作 探 究,第二段是如何围绕“三矢”写庄宗得天下的？通过叙述来看，“庄宗之所以得天下么”在于什么？,精讲点拨,第二段围绕三矢，分两层来写：一层是庄宗接受遗命，详细交待赐矢原因；二层是庄宗执行遗命，写庄宗出师、征战以三矢励志，大功告成，还三矢于先王。
4、其中着力写庄宗对三矢的恭谨态度。从庄宗受而藏之于庙，以及其后用兵的举动，可以看出他接受遗命，矢志复仇的决心和意志，这正是他的天下的原因。,A尔其无忘乃父之志（副词，应当，一定） B至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气助词） C其意气之盛，可谓壮哉（代词，他）D圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? (大概,表揣测语气) E 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 （第一人称代词 我）,其,【合 作 探 究】,1、本文中心论点的提出有什么特点？ 2、从论证角度上考虑，作者采取了什么论证方法？ 3、读第四段，思考作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样了结论？翻译出来。 4、这一结论给了你怎样的启
5、示？,合作探究1：,文章开门见山提出论点连用两个感叹句用一个“原”字推寻原因，点出庄宗得失之事，引出文章主要论据，确定全文论证的内容。 比较原文论点与“盛衰之理，并非天命，实乃人事也。” （意思改变了，原意是既不否认天命的说法，更强调了人事的作用；现在变成了“完全否定了天命这种传统的说法，而完全是人事的原因”） 不改变原意，改成“盛衰之理，虽曰天命，然亦乃人事也。” （意思是不违背了，但区别在哪里？语气的变化，从带感叹语气的反问句变成了陈述句，意思是一样，但改过之后力度不够，语气不强）,启 示,开门见山 欲进先退。 议论文的论点与传统观点相对时，可以在文章的开头先提出传统观点，然后再提出自己的
6、见解。例如，写近墨者未必黑，就可以先提出传统的观点“近朱者赤，近墨者黑”，然后再提出自己的观点“近墨者未必黑”。,盛 衰 衰,方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！,及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！,探讨兴衰之事实,盛 衰,“方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争。”,“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。”,探讨兴衰之事实,合作探究2：,精 讲 点 拨,例证法、引证法、对比论证法 总结：本文的对比论证在总体上着眼于“盛”“衰”与“忧劳”“逸豫”的因
7、果关系，从中心论点到论据，从论证过程到结论，不论是所用的事例或史实，还是作者抒发的感慨和议论，都是对比性的。通过正反两方面的鲜明对比，既突出了中心论点，使说理深刻、透彻，也使文章一气贯通，前后呼应，脉络清晰，结构严谨。,合 作 探 究 3：,夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉 （祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是伶人才如此吗？） 点拨：引人深思，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴的治理，同样会导致身死国灭的下场。启发人们通过历史看到现实，告诫北宋统治者不要忘记历史教训。,总结文章
8、的论证结构。 明确：本文在论证结构上有一条严谨的思维线索，它按照“提出论点例证分析得出结论”的方式进行议论，显得中心突出，结构严谨。,伶官传序,论点,论证,结论,推论,盛衰之理，岂非人事,举庄宗为例，原其得与失,事,理,得,失,盛,衰,接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣,一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭,意气之盛，可谓壮哉！,泣下沾襟，何其衰也！,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,祸患常积于忽微，智勇多困于所溺,合 作 探 究 4：,精讲点拨 欧阳修这篇序，实质上是为北宋统治阶级敲响警钟，以之为镜。同时，也可以说是为我们写的，使我们深切感到，做工作、做学问，均应劳神焦思，力戒逸豫，平日要防微杜渐，
9、专心致志地从事学习和工作。,巩固检测 仿照例句仿写： 庄宗：忧劳则兴，逸豫则亡。 秦： 仁政 则兴 ； 暴政 则亡 。 六国： 抗秦 则兴 ； 赂秦 则亡 。 项羽： 重贤 则兴 ； 寡谋 则亡 。 学生： 勤奋 则兴 ； 懒惰 则亡 。,总结：可见，一个人的兴亡、得失、成败，与天命神灵无关，关键在自己，事在人为。这也是“兴亡规律”带给我们的启示，希望同学们用这一“规律”指导我们的生活和学习，树立正确的人生观。,微,祸患常积于忽微 微指左公处，则席地倚墙而坐 从数骑出，微行入古寺 微斯人，吾谁与归,其,尔其无忘乃父之志 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 其意气之盛，可谓壮哉 圣人之所以为圣,愚
10、人之所以为愚, 其皆出于此乎?,（微小的事）,（悄悄地）,（为隐藏身份而改装）,（没有）,（副词，应当，一定）,（语气词）,（代词，他）,(大概,表揣测语气),课堂巩固,盛,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 请其矢，盛以锦囊 其意气之盛，可谓壮哉 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争,困,及其衰也，数十伶人困之 智勇多困于所溺 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 安在公子能急人之困,告,以三矢赐庄宗而告之曰 遣从事以一少牢告庙 还矢先王，而告以成功,（兴盛）,（装）,（旺盛）,（强盛）,（围困）,（困扰）,（困厄）,（困难）,（告诉）,（祭告）,（禀告）,函梁君臣之首 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
11、 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 祸患常积于忽微,判断词类活用,夜、东：,兴、亡：,四：, ,忽微：,名词活用为动词，装在盒子里,名词作状语,数词作状语,使动用法,形容词用作名词,判断句子的句式特点 A. 此 三 者，吾 遗 恨 也 B. 盛 以 锦 囊 C. 系 燕 王 父 子 以 组 D. 身 死 国 灭， 为 天 下 笑 E. 智 勇 多 困 于 所 溺 F. 遣 从 事 以 一 少 牢 告 庙 G. 燕 王，吾 所 立 状 语 后 置: 被 动 句： 判 断 句： 省 略 句：,B C E,D E,A G,B F,(之),(于),翻译下列句子： 1. 岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？ 2. 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉？,难道是得天下难而失天下容易吗？或者说推究 他成功与失败的事迹，都是由于人为呢？,人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗？,
