《城区“改革创新、奋发有为”大讨论交流总结会议发言稿汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《城区“改革创新、奋发有为”大讨论交流总结会议发言稿汇编（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、城区“改革创新、奋发有为”大讨论交流总结会议发言稿同志们：开展“改革创新、奋发有为”大讨论是我省新时代改革开放再出发的重大举措和生动实践。经过3个月的严格党性锻炼，全区广大党员干部群众经历了一次深刻的精神洗礼，实现了思想观念上的转变、行为境界上的提升、工作作风上的改进，拓展了发展路径、激发了创新动能、破除了顽瘴痼疾、展现了担当作为、取得了丰硕成果。在此期间，区委始终把大讨论作为一项重要政治任务，自觉把思想和行动统一到省委决策、市委部署上来，严格按照“大讨论决不能走过场、也决不允许走过场”的要求，聚焦组织领导，在高标推进上持续发力，聚焦主攻方向，在关键环节上持续发力，聚焦责任落实，在督导检查上持
2、续发力，聚焦宣传发动，在营造氛围上持续发力，使大讨论的过程真正成为深化改革、创新驱动，转型发展、改善民生，从严治党、干事创业的过程，实现了全方位深层次的自我革命，主要任务取得明显成效，取得了丰硕思想成果、实践成果和初步制度成果。一是重点改革事项取得新进展。聚焦承接中央和省、市9项改革任务，推出了48项改革举措；全力构建“亲”“清”新型政商关系，制定出台推动民营经济发展的“4项制度”，加快推进企业投资项目承诺制试点工作，审批效率大幅提高；初步完善制定区直国有企业、集体企业改制指导意见；社区治理新体系试点工作编制共性清单34条、特色清单11条，形成了“3343”社区治理新体系建设模式。二是创新驱动
3、彰显新活力。组织开展高新技术企业和科技型中小企业走访调研活动，研究制定城区鼓励科技创新若干政策；引深“双创”示范基地建设，大唐阳泉369云工厂正式运营启动，4家企业近期入驻；构建以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系，成功引入“小米有品科技街”项目，实现了“智慧无感购物”新体验；新建城区图书馆VR教室，开创了文化事业新模式。三是对外开放焕发新气象。围绕产业发展方向，开展常态化、精准化、差异化的招商活动， 先后4次赴上海、天津、浙江、四川等地与10余家企业深入对接。14月，全区共签订各类合资合作项目6项，总投资20.4亿元，协议利用外来投资x亿元，完成市下达全年目标任务的x%。四
4、是优化环境创建新机制。扎实开展“贴心行动”，深入剖析“两正一反”典型事例，深入推进破解民营企业发展难题专项行动，着力为民营企业发展营造良好市场环境。五是对标一流激活新动能。以典型宣讲引领、述职评议带动，建立了“两个清单”，大力发扬“革命加拼命”的精神，在创卫攻坚、项目建设等重点工作中，全员上阵，全体发动，掀起了奋发有为新高潮。六是干事创业彰显新作为。全面开展干部入企进村服务，收集各类问题或建议47个，已解决问题32个，其余正在有效推进、跟踪落实。全面推广“一线工作法”，坚持眼睛向下看、身子往下沉，以干部的真心服务，换来了群众的暖心点赞，焕发出了担在关键、干在实处、走在前列的精气神。通过大讨论，
5、全区上下坚持以政治建设为统领，在自我革命中坚定政治方向，强化了党性锻炼，培厚了构建良好政治生态的土壤。一是自我革命精神不断凸显。以“红脸出汗”推动“干事流汗”，全区266个党支部召开了组织生活会，509名党员参加了组织生活会。其中滨河西社区党支部聚焦“审、破、答”，严肃组织生活，为全省社区型党支部召开组织生活会提供了“城区方案”。二是责任担当意识显著增强。结合全区重点工作，聚焦全区转型发展中面临的堵点难点，区级领导主动履行包保责任，义井镇、各街道主要负责同志冲劲韧劲明显增强。注重干部考核优秀名额向攻坚一线、基层一线倾斜，推选出20名担当作为先进典型，树立了良好选人用人导向。三是务实进取精神大力
6、弘扬。解决“绕、推、瞒、拖、靠”等作风问题，对创卫攻坚、防范化解重大风险等工作实行一票否决，倒逼干部履职尽责；切实为基层减负，坚决铲除“文山会海”，确定每月一个“无会周”，让基层干部轻装上阵，把更多时间和精力放在推动发展、服务民生上。同时，坚持一线访真情听民声找问题，领导带头，各工作组扎进厂矿车间与田间地头、深入农户家中解难题排民忧，以务实进取凝聚起了发展正能量。大讨论取得的成效是明显的，也是阶段性的，下一步，要以永远在路上的决心和韧劲，持续在解决问题、全面总结提升、形成长效机制上下功夫，奋力实现“全年红”“全面红”。要突出创新发展，将大讨论成果转化为转型升级的生动实践。继续聚焦“六个破除”，
7、彻底清除制约发展的思想“残余”；继续聚焦“对标一流”，瞄准差距所在，精准发力，着力提升发展的“含金量”“含新量”“含绿量”；继续聚焦“项目兴区”，坚持打造“四个中心”不动摇，全面提升招商引资、项目建设成效。要突出勇善担当，将大讨论成果转化为干事创业的力量源泉。进一步转变工作作风，坚决整治不担当、不作为、慢作为、假作为等问题；进一步强化责任担当，突出抓好关键少数，逐级压紧压实责任，切实增强行动自觉；进一步营造干事氛围，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，突出抓好“四比四实”活动，广泛形成比学赶超、奋勇争先生动局面。要突出久久为功，将大讨论成果转化为砥砺前行的不竭动力。在全面总结提炼上发力，认真梳
8、理总结，形成可复制、可借鉴、可推广的“城区经验”；在形成长效机制上发力，将对标一流、述职评议、干部入企进村服务、贴心行动等好做法制度化长效化；在强化目标管理上发力，加大对大讨论形成的制度机制以及落实情况的考核力度，发挥好考核指挥棒作用。经过全区干部群众艰苦奋战、勠力攻坚，创卫工作取得了阶段性明显成效。要把大讨论中激发出来激情和斗志转化为巩固成效、扩大战果的不竭动力，继续发扬敢打硬仗、善于攻坚的优良作风，再鼓干劲，再扬士气，再接再厉，持续奋战，针对省暗访反馈问题认真研究，快速整改，举一反三，全面提升，以优异成绩迎接国家检查验收。4篇教师实习体会七篇【篇1】到这里的每一天，天气都是十分晴朗的，无形
9、之中传递给了我晴朗的心情。虽然上课的日子是疲惫的，但老师是无论如何是不能缺课的，这是一种敬业精神，更是老师肩上的责任。在之前当学生的日子中，听课累了可以开个小差，甚至打个瞌睡，然而当我成为一名老师以后，每节课都必须是全神贯注的上课，就算是疲惫了，站在教室里，站在学生面前，也必须保证百分之百的注意力和清晰的思路，课堂上是不允许老师因为大意而犯错的，因为，一个不经意的小错误，一旦学生接收了这个错误信息，就会对学生脑海里的知识结构产生不良影响，而且往往第一印象的记忆最深刻，学生一旦记住这个错误，以后再更正就会比较困难了，所以上课时间教师一定要百分之百的投入。“养儿方知父母恩”，同理，当了老师才知道教
10、学不易。老师每节课都要一直站着，还要不停地说话，有时遇到不听话的学生老师会更生气、更劳累。每一个老师的出发点都是为学生好的，但有很多学生从来不会这样想。出现这些隔阂，需要教师和学生的共同努力，通过不懈的沟通来化解隔膜。在讲台上度过的时间越来越长，我也在一直摸索着如何成为一个好老师，正是这次实习，让我真正的第一次贴近学生，深入课堂，在实践中摸索着，向着一个好老师的目标前进着。通过和学生们的交流，可以看出学生还是很希望和我们这些实习老师成为朋友的，这一点，如果可以把握好、利用好，就可以搭建一座我和学生之间的桥梁，如果沟通得好，就可以找到一个好方法进行教学，使学生在学习上事半功倍。周日下午，是学生返
11、校的日子，校门外的乡间小道上，学生采取各种各样的交通方式，从四面八方成群结队地赶来，乍一看颇为壮观。学校外原本安静的小路变得热闹起来，走在这条路上，偶尔会遇见自己的教过的学生返校归来，他们会满脸欣喜地向我问好，猛然间，一种当老师的自豪感油然而生，突然之间，从心底里觉得教师这个职业是一个神圣而光辉的职业，或许，一个新老师认不清班里的每一位学生，但每一位学生都会记住这个新老师，老师的一举一动都会影响到学生，学生会以老师为范本，效仿老师的举动，所以，作为一名教师，要注意自己的一言一行，教师的肩上是祖国的未来，这份责任是重大而严肃的，这也是教师这一职业之所以神圣而且受人尊敬的原因。【篇2】不知不觉中，
12、来到引xx小学已经有一个多月的时间了。在这一个多月的时间里，我与班上的同学也都相互了解了，虽然一开始我们之间还不是很熟悉，但经过这段时间的相处，我们之间的了解也在慢慢加深。在大学时，我的身份更多的时候还是一名学生，作为一名学生大多的还是知识的增长。而在这里我是作为一名老师的，作为一名老师需要的东西就太多了。不仅是在工作生活上的，还是在人际交往中需要的东西都太多了。在这里生活上更独立了，刚来的时候会有一些混乱，但现在以由乱到稳。在工作上，虽然在学校学习到了很多，但大多是一些理论上的知识，虽然有一些教学的理论，可这些是远远不够的。通过向其他老师请教、自己思考体会，给学生上课，与老师沟通，从中认识到
13、自己的不足：课程重难点的把握、课堂时间的把握等等。当我选择小学教育这个专业，当我来到引xx小学时，我满怀激情、热情，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差距。有时上课学生不注意听讲或是有上课说话捣乱的同学，班里的男生有几个比较调皮，上课时总是会搭老师话茬，一开始我可能会愣住，不知道怎么办，但我下课后也会思考，想办法去应对解决。一个人的沟通能力也很重要。包括和其他老师的沟通、和学生的沟通、和学生家长的沟通这些都很重要。一开始我只是关注数学课上同学们的问题，在一段时间过后，我也帮助老师做一些班主任的工作，或是和学生家长去沟通学生的一些表现，这都需要我去增强自己的沟通表达能力。通过
14、这段时间，我最大的收获是这段时间的我的成长，不断的学习努力，我们才能锻炼自己，增强自己。【篇3】何为因材施教？因材施教一词最早出自于论语子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”通俗的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。经过两个月的实习锻炼，我越发的认为因材施教不单纯的只是一种教学原则，它更是一门研究学生的学问。以前在学校学习过
15、程中，不可避免的要谈到对待学生因材施教，但是当来到实习学校开始教学接触学生时，才慢慢的体会到因材施教的真正内涵。正如：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过这段期间的教学工作，尤其是在中途接手了第二个班级以后，因材施教的教学原则就在我的日常教学中开始生根发芽。我认为，因材施教要从两个层面去谈，一是年级层面；二是班级层面。从年纪层面上来讲，由于国家目前的教师资源现状，导致多数学校出现一名老师带多个班级的情况，同时学校的教学模式是一对多的教学模式而不是一对一家庭教师辅导的教学模式，所以从年级角度来讲，每个班与每个班的学习氛围、方式以及态度等都会有差异。就我教的这两个班级而言，1818班学生学习热情高
16、，思路活，课堂活跃，学习氛围显得十分浓厚，属“积极派”；1825班的学生课堂安静，紧跟老师思路，认真听讲做笔记，属“消极派”。对于这两个班级的学习情况我树立了针对性的教学理念，1818班实行玩中学的教学理念，所谓的玩中学就是多做活动，多讨论，多说一些生活中趣事，保证学生一直保持一种高昂的学习态度，使学生在玩耍中学到我要教授的学习内容，虽然讲课的进度会慢一点点，但是我认为这样做会更有益于孩子。当然教无定法，我也曾试着用平淡的教学方法去教1818班的孩子，结果我的教学任务是完成了，但整个课堂十分消沉，学生对我所讲有些不知所云，因此，我认为玩中学更适合他们。而对于1825班我则是实行的学中玩教学策略，在他们紧跟我的教学思路的过程中，偶尔娱乐下课堂氛围，使学生不至于一节课都处于一种紧绷的状态，这样既可以让学生学习中途活络下自己的思维，调整下自己的情绪，同时也可以调动学生学习的兴趣，缓解下在一中这种高强度教学模式下导致的困意。其实相比于年级层的因材施教，班级的因材施教
