《后勤保障处“改革创新、奋发有为”大讨论工作总结汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《后勤保障处“改革创新、奋发有为”大讨论工作总结汇编（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、后勤保障处“改革创新、奋发有为”大讨论工作总结按照学院关于开展“改革创新、奋发有为”大讨论实施方案的要求，结合本部门的实际和“六个破除”方面的主要任务，突出目标导向、问题导向、实践导向，以增强全体员工改革创新意识，提高后勤服务质量，为更好的服务我校师生教学工作，我处在完成规定动作的基础上，精心挑选自选动作，达到解放思想，破除守旧的目的，推动了员工干创业的热情。一、规定动作完成情况：（一）学习研讨阶段1.全处人员深入学习贯彻习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上的重要讲话和视察山西重要讲话精神，组织全体人员深刻学习领会习近平总书记重要讲话的重大意义、丰富内涵和新的要求。2.组织全处人员观看长治
2、市“改革创新，奋发有为”报告会，激发改革开放的自信心和自豪感，并撰写了心得，以科室为单位进行了讨论活动。3.针对后勤保障处以科室为单位，结合大讨论主题和本部门职责，工作流程，服务体系，从思想认识上、精神状态上认真查找问题，找出本部门差距、制定措施、明确整改。（二）深入实践阶段1.对照中央、省委省政府、教育厅和学校对后勤保障工作的要求，寻找差距是什么；对照高水平院校、兄弟院校的好做法，寻找差距是什么；对照广大师生期盼，寻找不足是什么。2.采取领导集中调研、召开后勤保障处与师生代表征求意见的座谈会、交流会、实地走访、发放问卷等方式，听取意见和建议，通过谈问题、谈思考、谈想法，把工作想透、说清、干实
3、。3.着力解决创新能力不强、创新意识不足、创新方法不多的问题，以新举措新面貌推动后勤改革发展，切实把大讨论成果转化为新时代深化学校改革、扩大后勤对外交流开放的实际成效。（三）巩固提升阶段1.解决问题和推动工作是大讨论活动的落脚点。针对查找的突出问题建章立制，形成长效机制。2.梳理大讨论的思想和实践成果，形成后勤保障处一批务实管用、可借鉴推广的制度机制，为提高保障服务、服务育人的工作水平思路和办法提供支撑和保障。3.在后勤保障处进行总结交流，选出5名模范人物，树立工作标杆,并在处室范围进行了宣传。二、自选动作方面：带着干事创业、破解我校后勤难题的迫切感，4月16日至18日，我校党委常委、副校长王
4、金胜带队先后到山西农业大学、中北大学、山西财经大学、太原理工大学四所高校进行考察学习，找差距、求真经、谋发展，用一场解放思想之旅，解码省内一流高校后勤改革快速发展、精细化管理的经验做法，用“他山之石”化作本土启示，借鉴其先进的做法，助推我校后勤“社会化、专业化、信息化、精细化、人性化”工作的建设发展。后勤每位科长都根据自己的分管部门，撰写习心得，后勤保障处，撰写了学习报告，上报了校领导。一、四所高校共性亮点工作：(四所高校亮点20多条不在列举)1.都强调了后勤改革创新工作的必要性。在交流会上，每所高校的分管后勤副校长都强调了从体制上、工作上、思想上进行自我革新，深化改革是推动后勤工作全面发展的
5、必要途径，唯有改革创新，才能适应新形式下高校全方位的工作，才能更有力的、更好的为师生不断的提供优质的服务；唯有即要抓好后勤硬件建设，又要抓好内涵建设，做好服务育人工作，才能真正贯侧落实习总书记在全国教育工作大会上的讲话精神。2.都在积极探索适合本校的社会化模式。四所高校社会化工作都已展开，都在积极探索适合本校的社会化模式。如：山西财经大学的维修工作，已基本实现了全部社会化，食堂已实现社会化；中北大学准备未来经引进2至3家物业公司，在公寓、校园保洁等方面实施社会化。3.都把后勤信息化建设做为工作重点。都在积极探索依托各自学校建设大数据平台的背景下，进行后勤信息化建设，如山西农大、中北大学已建设的
6、管网电缆电子地图、校园公寓网络监控等，而太原理工大学信息化校园建设已逐步向智慧化校园建设发展，利用物联网，初步实现在监控各项设备设施的前提下，进行自动分析，智慧化工作，智慧化管理。4.都实现了“一卡通”在校园内的全方位使用。四所高校基本都实现了学生校园内生活学习“一卡通”，出入学生公寓、借阅图书、洗澡、吃饭、饮水、购物等，一张卡可在校园内方便自己所需，而且太原理大学已经在探索通过学生在校学习和生活轨迹，分析学生的学习生活动态，甚至思想状况。三、对标一流，后勤保障工作存在差距及原因（一）差距及问题1.后勤服务体系不健全。主动服务观念已建立，但服务理念和服务质量上有待提高。在服务师生和一线教学工作
7、中，我处职能科室的服务理念和质量体系尚不完整，工作方式有些陈旧。2.后勤改革推行不深入。对标“一流”，我校后勤工作在社会化改革方面尚有差距，没有在后勤各领域实施社会化、信息化建设。3.主动工作能动性不足。后勤人员改革工作，只重“减存”，还未“增优”。现有人员大都学历低、年龄等大，日常工作多被动，缺乏主动工作的动力。4.后勤硬件设施较陈旧。我校食堂、公寓建设年代久远，现有条件已不能满足在校学生规模，一些管道、下水设施已老化，经常出现“堵、破、漏”的现象。（二）形成差距的成因1.思想保守，改革意识不强。思想上保守，解决原后勤服务集团遗留问题不彻底，虽有改革意识，但破解后勤难题的自信心不足。2.因循
8、守旧，创新精神不足。只是强调了日常服务性保障工作，缺少广纳建议性的工作，班子成员年龄增大，大胆尝试、创新工作的魄力不足。3.自我满足，服务理念不深。一年来，后勤改革创新工作上虽已起步，但对标对表一流大学后勤工作，差距很大，精细化管理、人性化服务不足，高质量的服务体系不健全。4.随遇而安，工作标杆不高。主动学习意识不强，理论不扎实，视野不开阔，工作体系不健全，班子没有标杆、工作中没树立标杆，缺少向榜样学习和树立榜样的工作。5.慵懒散漫，工作作风不实。有着“守好摊子，过好日子”的想法，“讲的是新话，走的是老路”作风，改革步伐较缓慢，过分强调后勤客观条件影响日常工作的因素，对班子成员和员工在思想上、
9、行动上慵懒散漫的态度重视不够。四、对标一流解决措施：1.主动学习，借鉴先进经验。一是学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想，熟练掌握，融会贯通到日常工作中。二是本着“走出去，引进来的”工作思路，学习和借鉴高校后勤工作先进的院校，学习他们先进的办法和服务理念，使服务内容体系化、制度化、常态化，形成我校后勤服务的特色。2.勇于担当，深化后勤改革。一是通过民主生活会自我剖析，开展批评与自我批评，找出自己的不足，从思想上克服畏难情绪，增强抗压能力，在后勤改革创新工作中勇于担责。二是推进后勤人员再分流、食堂澡堂社会化、维修管理信息化改革的工作任务。3.激发员工，提升工作动能。一是加强班子与员工之间的日
10、常工作沟通，把心沉入后勤一线工作，能听得进意见。二是合理利用绩效，在年底绩效考核上打破“平均主义”，激发员工积极性。三是在后勤保障处推荐出2-3名工作模范，树立工作标杆，号召员工向榜样学习。4.强化管理，做好后勤保障。一是加强日常工作管理，服务与安全并重，使后勤工作趋于制度化、流程化、精细化管理。二是合理利用中央财政资金支持，逐步有计划的对陈旧的设施进行改造和翻新，保障师生日常学习生活的正常开展，向高质量服务目标努力，用心解决问题，使师生做到真正的“忘记后勤”。4篇教师实习体会七篇【篇1】到这里的每一天，天气都是十分晴朗的，无形之中传递给了我晴朗的心情。虽然上课的日子是疲惫的，但老师是无论如何
11、是不能缺课的，这是一种敬业精神，更是老师肩上的责任。在之前当学生的日子中，听课累了可以开个小差，甚至打个瞌睡，然而当我成为一名老师以后，每节课都必须是全神贯注的上课，就算是疲惫了，站在教室里，站在学生面前，也必须保证百分之百的注意力和清晰的思路，课堂上是不允许老师因为大意而犯错的，因为，一个不经意的小错误，一旦学生接收了这个错误信息，就会对学生脑海里的知识结构产生不良影响，而且往往第一印象的记忆最深刻，学生一旦记住这个错误，以后再更正就会比较困难了，所以上课时间教师一定要百分之百的投入。“养儿方知父母恩”，同理，当了老师才知道教学不易。老师每节课都要一直站着，还要不停地说话，有时遇到不听话的学
12、生老师会更生气、更劳累。每一个老师的出发点都是为学生好的，但有很多学生从来不会这样想。出现这些隔阂，需要教师和学生的共同努力，通过不懈的沟通来化解隔膜。在讲台上度过的时间越来越长，我也在一直摸索着如何成为一个好老师，正是这次实习，让我真正的第一次贴近学生，深入课堂，在实践中摸索着，向着一个好老师的目标前进着。通过和学生们的交流，可以看出学生还是很希望和我们这些实习老师成为朋友的，这一点，如果可以把握好、利用好，就可以搭建一座我和学生之间的桥梁，如果沟通得好，就可以找到一个好方法进行教学，使学生在学习上事半功倍。周日下午，是学生返校的日子，校门外的乡间小道上，学生采取各种各样的交通方式，从四面八
13、方成群结队地赶来，乍一看颇为壮观。学校外原本安静的小路变得热闹起来，走在这条路上，偶尔会遇见自己的教过的学生返校归来，他们会满脸欣喜地向我问好，猛然间，一种当老师的自豪感油然而生，突然之间，从心底里觉得教师这个职业是一个神圣而光辉的职业，或许，一个新老师认不清班里的每一位学生，但每一位学生都会记住这个新老师，老师的一举一动都会影响到学生，学生会以老师为范本，效仿老师的举动，所以，作为一名教师，要注意自己的一言一行，教师的肩上是祖国的未来，这份责任是重大而严肃的，这也是教师这一职业之所以神圣而且受人尊敬的原因。【篇2】不知不觉中，来到引xx小学已经有一个多月的时间了。在这一个多月的时间里，我与班
14、上的同学也都相互了解了，虽然一开始我们之间还不是很熟悉，但经过这段时间的相处，我们之间的了解也在慢慢加深。在大学时，我的身份更多的时候还是一名学生，作为一名学生大多的还是知识的增长。而在这里我是作为一名老师的，作为一名老师需要的东西就太多了。不仅是在工作生活上的，还是在人际交往中需要的东西都太多了。在这里生活上更独立了，刚来的时候会有一些混乱，但现在以由乱到稳。在工作上，虽然在学校学习到了很多，但大多是一些理论上的知识，虽然有一些教学的理论，可这些是远远不够的。通过向其他老师请教、自己思考体会，给学生上课，与老师沟通，从中认识到自己的不足：课程重难点的把握、课堂时间的把握等等。当我选择小学教育
15、这个专业，当我来到引xx小学时，我满怀激情、热情，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差距。有时上课学生不注意听讲或是有上课说话捣乱的同学，班里的男生有几个比较调皮，上课时总是会搭老师话茬，一开始我可能会愣住，不知道怎么办，但我下课后也会思考，想办法去应对解决。一个人的沟通能力也很重要。包括和其他老师的沟通、和学生的沟通、和学生家长的沟通这些都很重要。一开始我只是关注数学课上同学们的问题，在一段时间过后，我也帮助老师做一些班主任的工作，或是和学生家长去沟通学生的一些表现，这都需要我去增强自己的沟通表达能力。通过这段时间，我最大的收获是这段时间的我的成长，不断的学习努力，我们才
16、能锻炼自己，增强自己。【篇3】何为因材施教？因材施教一词最早出自于论语子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”通俗的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。经过两个月的实习锻炼，我越发的认为因材施教不单纯的只是一种教学原则，它更是一门研究学生的学问。以前在学校学习过程中，不可避免的要谈到对待学生因材施教，但是当来到实习学校开始教学接触学生时，才慢慢的体
