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1、15、晚上的“太阳”教学目标知识与技能1、学会默读课文，会复述这个故事。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、 能主动提出问题，并积极查找资料来解决。2、 能理解课文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读好。3、 能根据课文的情境，展开合理的想象、说话。情感态度与价值观学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。教学重、难点理解课文内容，会复述这个故事。在读中感悟于是要积极动脑动手的道理。教法与学法教法：以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“教师为了不教”的教学境界。学法：读一读、议一议、做一做、
2、说一说。教学准备 教师：生字卡片。 学生：学生预习课文，进行课前探究。教学时间两课时第一课时课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，会组字成词，理解词义。一、导入1、看课文插图你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？2、简介爱迪生3、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。板书课题，齐读。4、看了题目，你想知道什么？5、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。二、初读课文1、自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。2、出示：请示医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易（1）自由读（2）我们要特别注意哪些字的读音？（3）开火车读、指名读、齐读。
3、（4）教学生字字形。（5）生字描红。3、全文一共有几个自然段？4、开火车读文。师生评议。5、默读课文，勾画出文中不理解的词语。6、讨论交流。7、再读课文，把你认为难读的多读几遍。8知道朗读长句。三、作业略第二课时课时目标 指导学生感情朗读，引导学生反复与文本对话。帮助学生读懂课文内容，学习爱迪生的品质。一、复习1、认读词语2、指名读课文二、精读课文（一）第一自然段1、指名读2、爱迪生的妈妈怎么了？3、师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？5、一起读读第一自然段，看谁读得好。三、（25）1、师引读，可是那时，医生。2、医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么
4、？3、手术不能马上进行，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。4、指名读第34句5、想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？6、突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。7、全班交流8、开始，医生不明白，还不住地摇头说，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利地做完了手术，他高兴地说9、同学们，如果当时你在场，你会说些什么？10、然而，爱迪生并未满足，而是拉着妈妈的手，一本正经地说，后来爱迪生真的11、大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？12、爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？
5、13、后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？14、同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？15、指导朗读三、总结全文1、指导复述课文2、在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？3、课后去找一找有关的书籍，读一读，相信大家一定能得到自己的答案。四、作业（略） 板书设计15 晚上的“太阳”（电灯）爱迪生十万火急（“发明之王”）集中生智化险为夷 教学反思16、“闪光的金子”教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。3、理解课文中“闪光的金子”的含义。过程与方法 1
6、、从课文第四自然段的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务的精神。2、通过各种已经掌握的方法自主识字。3、能对徐虎我工作的情境展开丰富而合理的想象，用各种局势进行说话练习。情感态度与价值观学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。教学重点：学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。教法与学法教法：以读书活动为主线，放手让学生在读中感悟，在干五中交流、补充，充分尊重学生与文本的对话过程，教师在关键之处、重点之出、思维
7、滞留之处，稍加指导，点拨。学法：使学生在阅读中逐步把握课文的思想内容，让学生学得主动、学的活泼、学的有趣。教学准备：挂图、生字卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字、用“已经”造句。教学过程：一、揭示课题，导入新课1板书课题： 16“闪光的金子”学生齐读课题2质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。二、初读指导1学生自由读，并给课文的自然段标上序号。2检查：（1）出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火
8、车读词语、齐读词语（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。指名读、齐读B你是怎样理解课文的题目的？C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。三、书写生字1读生字。2师范写生字。3学生描红、临写。四、作业（略）第二课时教学目标：通过课文的字词句来理解徐虎是个一心
9、想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。教学过程：一、复习1、书空默写生字。2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出课文中相应的话读一读。二、学习课文1相机学习第一段（1）出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。指名读理解：普通水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。（2）齐读第一自然段（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？2相机学习第二、三段（1）交流：徐虎怎样做的？（2）理解：“特约、故障、提供”（3）自从那以后，徐虎就出示：第三自然段指名读、齐读
10、（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？（5）交流：圈出“每天、总是、挨家挨户”。3学习第四、五段（1）课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。指名读（2）读了这一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。交流后，齐读。（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带来了。人们感激徐虎，都说。（5）齐读第5自然段三、总结：读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？四、课堂练习1出示：天已经黑了。我已经是一名少先队员了。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。2指名读句子3先口头造句，再写下来。
11、4教师个别指导。五、作业（略）板书设计 16 “闪光的金子” 每天 挨家挨户 普通 伟大 休息时间 千家万户教学反思练习6教学目标：知识与技能1、积累四字词语及三段名言警句。2、观察文字画，写出相应的字来。3、根据画面内容，发挥想象，编一个小故事，要求说清楚时间、地点、主人公、什么事情。4、在小组合作中学会具体有序地介绍水果，并写一段通顺的话。过程与方法 1、懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。2、巩固复习所学的字，能够正确地书写。认识象形字。情感态度与价值观 培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。教学重点、难点：重点：能通顺连贯的讲一个故事。难点：发挥想象，要求
12、：说清时间、地点、主人公、什么事情。对策：帮助学生理清时间、地点、主人公、什么事情教法与学法教法：创设情境增强学生的生活体验，激发学生的思维与表达的动力源。学法：让学在自己读、听他人读、听老师指导的同时发现自己的不足，学习别人的优点，并通过给自己修改或给别人修改，再次得到进步和提升。教学准备：生字卡片教学时间：3课时 第一课时课时目标1、 巩固复习所学的字，能够正确地书写。2、 积累四字词语及三段名言警句并达到学以致用。教学过程：一、看文字画写出字1、出示文字画，说说图上都画了些什么？2、指名上前边点出各种图边说出是什么？（月亮、树木、鹿、龟）3、看了这些画，你会连想到哪些字？为什么？同桌讨论
13、交流。4、交流：会想到“月、林、森、鹿”。因为这些文字跟画非常相似。5、照样子，在田字格内把相应的字写出来。二、想象说话1、学生自己读读题目要求，说说题目意思（看着图，发挥想象，编一个小故事）2、讲故事我们要注意哪些？（说明时间、地点、人物、事情经过）3、自己看着图静静地想三分钟，然后自己试着说说这个故事，出示要求：说清楚时间、地点、主人公、什么事情，并发挥自己丰富的想象。4、小组内交流自己编的故事，小组讨论评价。（老师安排好组长，并小组巡视指导）5、小组选出代表讲故事。6、师生共同评价。7、自己想想清楚修改一下然后再次小组内交流。板书设计发挥想象讲故事时间地点人物事情第二课时课时目标1、读读
14、背背。要求熟记四个尊敬长辈、虚心求教的成语和三条名言警句。2、学写好三个以撇为主要笔画的字“衫、移、秒”。教学重点、难点：重点：在理解的基础上背诵成语和名言警句。书写好以撇为主要笔画的字。难点：1、熟练背诵成语和名言。2、美观的书写三个字“衫、移、秒”。教学过程一、读读背背（一）熟记成语。1、借助拼音自由朗读成语，要求：读准字音。2、指名朗读成语，并请学生随机正音。shn shn r莘莘学子（注意这是念shn不是xn）孺子可教（翘舌音）开火车朗读，齐读。3、看图读成语再理解成语。学生简单介绍你理解成语的意思。老师补充莘莘学子：众多的学生。立雪求道：是个典故，又叫做“程门立雪”，说的是一个下雪天，宋朝的杨时和游酢去拜访老师程颐，当时老师正在坐着打盹，二
