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1、,TBL教学法及应用法则,TBL teaching method and application of law,学习金字塔,现代教育理念,TBL教学模式,TBL教学法,1,学习金字塔内涵,学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加戴尔1946年首先发现并提出的。,团队协作学习促进团队合作解决问题,教师中心转变学生中心，强调学生的主动性，满足学生学习个性需求而非干预,基于问题学习问题置于情境促进自主学习,信息化教学前移新的资源
2、观 “演员”到“导演”的转变,充分针对学生个性需求、着力于解决学生具体化问题,说服引导式教学，小老师的学习模式,TBL教学法的内涵,团队合作学习(Team-Based Learning，简称TBL)，又称为团队导向学习，是一种创新的教学策略与模式，課堂形态是将班级分为多个团队小组，以自学、思考、讨论、发表等方式学习並解决问题。团队合作学习以学生中心为理念，将学习的主导权还给学生生，教师的角色转化为学习的促进者与引导者，这样的教学策略与模式不但能培养学生团队精神与自主学习能力，实验研究证明更能提升学生的学习成绩。,TBL教学法的内涵,TBL 团队合作学习模式的优势,1、激发主动学习热情 2、促进
3、综合、评鉴、创造等高层次思考 3、培养团队合作的素养与技巧,1、能兼顾应试教育与素质教育的需求 2、较容易由教室中心转向学生中心 3、各种程度的学生都能获益 4、能结合多种现代教育理念的课堂活动,学习金字塔,现代教育理念,TBL教学模式,TBL教学法,TBL团队合作学习模式,TBL协作学习步骤,1,2,3,4,组建小组,个人测试,教师确定教学要点；学生根据教学要点进行课前阅读和准备,讨论、探索、思考、合作,小组测试,5,应用性练习,分享、总结、竞争,TBL团队合作学习模式的应用环境,TBL团队合作学习模式的教室布局,教学举例,TBL协作学习步骤,1,2,3,4,组建小组,个人测试,教师确定教学
4、要点；学生根据教学要点进行课前阅读和准备,讨论、探索、思考、合作,小组测试,5,应用性练习,分享、总结、竞争,分组策略,分组形式多种多样，比较常见的是按学生座位就近划分小组的区域分组形式；也有按学生知识和能力差别进行的同质分组和异质分组；还有随机分组等等，但最为典型的分组方式是异质分组和同质分组。,1,2,3,1,2,3,课前将有关教学资料通过IES平台提供给学生下载预习，并告知学生课上将进行个人和小组测试。,IES pro,1、在学习金字塔中通过小组讨论教学在两周后知识的保持率为多少？ （A）50%（B）75%（C）80%（D）90%,2、常见的分组模式有哪些？ a,同质分组 b，异质分组 c,随机分组,A、ab B、ac C、bc D、abc,讨论、探究、思考、合作,小组测试 进行小组讨论，协作学习，总结学习结果,讨论、探究、思考、合作,请画出TBL协作学习步骤示意图并对其进行说明？,关键机制,5,6,7,谢谢聆听！,Thanks for listening！,
