《窗边的小豆豆10课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《窗边的小豆豆10课时教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、齐陵街道中心小学教学案教学内 容窗边的小豆豆1-2章案 序1指导目的1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。2、产生阅读整本书的兴趣。3、在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。4、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。教学方法讨论法、点拨法教学过程一、导入（出示小女孩“小豆豆”的图片）这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是窗边的小豆豆一书中的小主人公，这本书是日本作家黑柳彻子创作的。想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗，那就让我们一起去认识认识吧！二、认一认1、认识小时候的特别“小豆豆”（1）试一试镜头一：乒乒乓乓“小豆豆上课时总是把课桌盖子
2、开了关，关了开，足足有上百次！”让学生随着老师的描述试一试（可以敲桌面代替）：“打开！关上！打开！关上！”，乒乒乓乓十余次后，有什么想说的吗？（2）演一演镜头二：招呼问候老师简单讲述小豆豆站在窗子旁边和窗外的宣传艺人打招呼的故事，当小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：“他们来啦！”当时的教室里会成什么样儿呢？同学们会怎么做呢？宣传艺人走远了，可小豆豆还站在窗边呢，噢，原来教室的屋檐下飞来一只燕子呢，这时的小豆豆又会怎样招呼问候小燕子呢？你来演一演吧！（3）评一评小豆豆小豆豆是个怎样的女孩儿呢？这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗？作业设置1、继续阅读窗边的小豆豆。2、积累好词好句。 审核签字：
3、 审核时间：齐陵街道中心小学教学案教学内 容窗边的小豆豆3-10章案 序2指导目的1、了解窗边的小豆豆的大概内容，主要人物。2、通过朗读来感悟主人公的性格特点。3、通过学习本书知道关心别人、热爱生活。教学方法讨论法、点拨法教学过程一、导入明确阅读任务：阅读并交流3-10章的内容。二、学生自由阅读相关章节。三、交流。1、电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪发亮。小豆豆的眼睛不由得一亮，脸颊上也焕发出快乐的光彩。（体现出小豆豆初次见到巴学园的电车教室心情很激动、愉快。）2、他的头发已经有些稀疏，前面的牙齿有的也脱落了，但脸上的气色非常好。他的个子不算高，不过肩膀和胳膊都很结实，黑色的三件套西装已经旧
4、得有些走了形，但穿在他的身上却显得非常整齐。（对小林校长的外貌进行了细致描写。）3、无论是之前，还是这以后，再也没有一个大人这么认真地听小豆豆说话了。（体现出小林校长对小豆豆的耐心。）4、小豆豆用两只手握住门上的拉手，往右一拉，车门立刻就打开了。小豆豆心里怦怦跳着，悄悄地把头伸到门内，向车里望去。（细致地描写了小豆豆进教室的动作及心理活动。）四、学生自由摘抄优美的词语及句子。作业设置1、继续阅读窗边的小豆豆。2、积累好词好句。 审核签字： 审核时间：齐陵街道中心小学教学案教学内 容窗边的小豆豆11-15章案 序3指导目的1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。2、学习用
5、批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。4、通过学习本书知道关心别人、热爱生活。教学方法讨论法、点拨法教学过程一、导入明确阅读任务：阅读并交流11-15章的内容。二、学生自由阅读相关章节。三、交流。1、小河的两岸生长着成排的高大樱花树，就在不久前，樱花刚刚怒放过。现在视野所及，是一望无际的油菜花。天空蓝蓝的，许许多多美丽的蝴蝶翩翩地飞舞着。（写出了巴学园附近景色的美丽。）2、对于孩子们来说，“散步”的时间是自由的，是可以尽情玩耍的时间。但实际上，散步时间却是可以学习理科、历史、生物等知识的宝贵时间，这一点，孩子们还没有察觉到。（说
6、明巴学园教学的方式与众不同。）3、钱包是缎子质地的，有红色、黄色、绿色的格子图案，形状是平平的四方形，有一个三角形的舌头一样的盖子，在应当缝按扣儿的位置，缝的是一个银色的苏格兰小猎犬扣子，像胸针一样可爱。（详细地描写了钱包的漂亮。）4、小豆豆按照和校长先生约好的那样，把那座小山完全放回了原来的便池中。最后，她把地面弄平整，把混凝土的盖子盖上，一切都像原来一样，把长把舀子也照样送回工具房。（小豆豆答应校长的事情一定会做到。）四、学生自由摘抄优美的词语及句子。作业设置1、继续阅读窗边的小豆豆。2、积累好词好句。 审核签字： 审核时间：齐陵街道中心小学教学案教学内 容窗边的小豆豆16-20章案 序4
7、指导目的1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。4、通过学习本书知道关心别人、热爱生活。教学方法讨论法、点拨法教学过程一、导入明确阅读任务：阅读并交流16-20章的内容。二、学生自由阅读相关章节。三、交流。1、那时候的收音机体形非常大，用木头做成，一般是长方体，顶是圆的，下面是喇叭，蒙着粉红色的绸布，中央雕刻着蔓藤图案的花纹，只有两个旋纽，造型非常优雅。（细致地描写收音机的外形特点。）2、下课后，班上的孩子一个个像是出了膛的炮弹一样，向家里冲去。（体现出孩子
8、们急切的心情。）3、孩子们有的躺在帐篷里，从帐篷口伸出半个脑袋，有的端端正正地坐着，有的把头倚在高年级的哥哥姐姐们的膝盖上，听校长先生讲他的故事。（写出了孩子们听故事时不同的姿态。）4、那天晚上，天上繁星闪烁，月光如水，温柔地包裹着礼堂，那光辉仿佛就远在闪耀。（景色描写衬托孩子们心情的愉悦。）四、学生自由摘抄优美的词语及句子。作业设置1、继续阅读窗边的小豆豆。2、积累好词好句。 审核签字： 审核时间：齐陵街道中心小学教学案教学内 容窗边的小豆豆21-25章案 序5指导目的1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。3、培养学生
9、对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。4、通过学习本书知道关心别人、热爱生活。教学方法讨论法、点拨法教学过程一、导入明确阅读任务：阅读并交流21-25章的内容。二、学生自由阅读相关章节。三、交流。1、小豆豆跟在泰明的后面，用手抬泰明的脚，用头顶住泰明的屁股。她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往树上拖。（对小豆豆的动作描写，体现了小豆豆对泰明的热心。）2、先生的脸涨得通红，头上仿佛要冒出蒸汽来，用外国话大声喊着什么。（通过神态、动作描写体现先生此时的愤怒。）3、本来小豆豆都是用手托着腮，从一个固定的窗口往里面看，一遇到罗彻斯先生发怒，她就赶紧把头从窗口缩回去，和
10、洛基一起蹲到地上，屏住呼吸，静悄悄地等待音乐重新响起。（动作描写体现小豆豆紧张的心情。）4、先生戴着细细的银边眼镜，鼻梁高高的，个子矮矮的。他优雅俊美，一看就知道是一位了不起的艺术家。（外貌描写体现先生的优雅。）四、学生自由摘抄优美的词语及句子。作业设置1、继续阅读窗边的小豆豆。2、积累好词好句。 审核签字： 审核时间：齐陵街道中心小学教学案教学内 容窗边的小豆豆26-30章案 序6指导目的1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。4、通过学习本书知道关心别人
11、、热爱生活。教学方法讨论法、点拨法教学过程一、导入明确阅读任务：阅读并交流26-30章的内容。二、学生自由阅读相关章节。三、交流。1、小鸡朝着小豆豆抖动着小小的尾巴，尖尖的小嘴朝上张开，叫得更欢了。（抓住小鸡的动作，写出小鸡的愉悦。）2、只听得“扑哧”一声，背着书包、拎着鞋袋的小豆豆陷到了灰泥里面，一直没到了胸口，像是铜像一样动弹不得。（运用比喻手法，写出了小豆豆目前的困境。）3、先生热烈地拍起手来，小豆豆他们也使劲儿鼓掌。站在正中间的那位“然后呢”的男孩，也一直鼓起掌来。礼堂里一片鼓掌的声音。（小林校长和同学们都在鼓励不会表达的同学，他们用爱心让那个男孩有话可说。）4、“以后，孩子们能够在别
12、人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对必要的。”（小林先生很为孩子们着想，用尽一切方法培养他们。）四、学生自由摘抄优美的词语及句子。作业设置1、继续阅读窗边的小豆豆。2、积累好词好句。 审核签字： 审核时间：齐陵街道中心小学教学案教学内 容窗边的小豆豆31-35章案 序7指导目的1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。4、通过学习本书知道关心别人、热爱生活。教学方法讨论法、点拨法教学过程一、导入明确阅读任务：阅读并交流31-35章的内容。二、
13、学生自由阅读相关章节。三、交流。1、夏末的月亮，升起在院子的上方，月亮好像在温柔地看着这一对更加亲近的好朋友：那个缠满了绷带的女孩儿，和那只永远也不会再玩“狼游戏”了的小狗（环境描写烘托小豆豆与小狗友谊的深厚。）2、而且，先生也希望，在饭桌上摆满了自己的一等奖的高桥君，能够记住这个时刻的喜悦心情。虽然高桥君个子矮小，永远也不会再长高了，但在他怀有这种身体上的自卑心理之前，先生希望他“不要忘记夺得第一名时的自信”。（小林先生对高桥君的爱）3、小豆豆满头大汗，手里握着那枚一分硬币站到了月台上，不由得很疲倦了。（体现出小豆豆捡硬币时进行了复杂的心理斗争。）四、学生自由摘抄优美的词语及句子。作业设置1、继续阅读窗边的小豆豆。2、积累好词好句。 审核签字： 审核时间：齐陵街道中心小学教学案教学内 容窗边的小豆豆36-40章案 序8指导目的1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。4、通过学习本书知道关心别人、热爱生活。教学方法讨论法、点拨法教学过程一、导入明确阅读任务：阅读并交流36-40章的
