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1、,原始凭证说课,各位评委好：,感谢给我这次说课的机会，我们学校是中等职业学校，当学生进入学校以后，基础会计是学生必修的一门专业课程以前，学生 根本就没有接触过这方面的知识，可以说没有初始知识和能力。但他们好奇心很强，喜欢自我尝试，喜欢联系到生活实际，更喜欢 得到老师的夸奖，所以在教学中尽量生活化，将课本知识与生活实际相结合，使课堂更加生动，利用情境教学，创设情境， 让学生身临其境地学习。作为专业课教师来说，要想尽一切办法让学生掌握更多的知识。下面我将从说教材、说教法、说学法指导 、说教学程序进行说课。,说教材 1、节选章节：本节内容选择高等教育出版社出版的由张玉森和陈伟清老师主编的基础会计 第
2、四版的第四章第二节的“原始凭证”，第四章是基础会计的重点和难点，起到承上启下的作用。 本小节准备用三节课的时间来完成。第一课时学习原始凭证的概念和种类，第二课时学生原始凭证的填制和审核 ，第三课时进行原始凭证填的实训操作。,本教学设计为第一课时的内容。填制与审核原始凭证是会计工作的初始环节，对原始凭证分析结果的好坏直接影响到账务处理的正确与否，而对原始凭证的辨别并能正确使用，成为我们学习重点难点的一个前奏。为学生以后的学习中，能熟练填制原始凭证和根据原始凭证做记账凭证打下基础。但在实践中并非所有的单据都是会计编制记账凭证的依据，很多学生,不能正确掌握记账凭证后面应该附哪些原始凭证，哪些又不能作
3、为原始凭证， 出现了一个学习难题。通过学生的实践信息，在本节中将最新的票据知识及鉴别票据真伪的方法介绍给学生，尽量 避免在以后的工作中出现错漏。所以，本节的内容是不可忽视的。,2、地位作用：该内容是会计教学的转折， 是对已经学过的会计账务处理相关知识的 实务操作，在整本教材中起到承上启下 ，理论联系实际的作用，是会计实务教学的 基础。,4、教材的处理：一节课时间这一节讲不完， 因时间的限制。本节课着重讲解原始凭证的 含义、种类。,3、教学目标： 知识教学目标：使学生理解原始凭证的含义 及填制的意义，让学生掌握原始凭证的种类,能力训练目标：通过本节课的学习， 使学生对会计实务有一个初步直观的认
4、识，提高学生理论联系实际 并能将所学的知识运用于实践操作的能 力，分辩哪些单据不属于原始凭证的能力。,德育渗透目标：原始凭证的取得是会计进行 账务处理的基础，决定会计信息质量的 重要一环，有必要给学生灌输取得真实、 合法、完整原始凭证的重要性， 培养学生爱岗敬业、诚实守信、 坚持原则不做假账，大胆探索，勇于创新的 精神，让学生形成良好的团队意识。,5、教学重点、难点及其解决方法 本节课的难点：是累计原始凭证和汇总原始凭 证的区别、哪些单据不属于原始凭证。 解决方法：针对重点，难点，运用实物展示和 多媒体的教学,说教法 学无定法 ,教无定规，关键是得法我运用了创设情境、 实物展示法、以激发学生的
5、学习兴趣。启发引导法、 小组合作讨论、老师点评法、讲授法、多媒体运用法。 教学中运用到的教具有：多媒体课件、学生和老师准备 的各种单据、各类原始凭证，合同协议书等。,说学法指导 教是为了不需要教，要让学生“学会学习”，本次课前让学生先收集各种票据，创设各种交易场景， 让学生扮演其中的角色，表演各种票据取得的过程。引入这节课的课题。课堂引导学生采用探究式学习方法， 在已有的知识的基础上应用对比，让学生掌握哪些单据不属于原始凭证，通过小组合作学习，使学生在学习过程中， 学会思考，学会发现，变被动的接受为主动地探索知识，找到学习的乐趣，从而掌握累计原始凭证和汇总原始凭证的区别。,说教学过程 课前准备
6、：教师搜集素材，制作课件；学生课前搜 集各程票据 课堂教学：总计这节课的过程为引导学生扮演交易 场景，取得票据的过程引入课题让学生拿 出搜集的各种票据小 组讨论哪些能作为原始凭证老师展示自己准备 的素材，让学生小组分析哪些是外来的，哪些是自 制的？属于一次原始凭证 、累计原始凭证、汇总原始凭证有哪些？最后 老师点评讲授，给每一小组打分总结这次课程 的重点及自我感悟。,创设情景：让学生扮演交易场景，取得票据的 过程。该环节让学生直观的了解各种票据取得 的方法。 从感性上认识什么是原始凭证。（3分钟）,讲授新课：原始凭证的概念及正确识别方法 （32分钟） （1）设计提问，利用多媒体展示问题，比如：
7、 ABC公司要去购买一批办公用品，什么能证明 你购买了办公用品。 （让学生回答）；逐步引入原始凭证的概念。 （利用启发引导的方法，学生可以小组讨论什么是 原始凭证的概念，并能理解性的记忆，增强学习的 信心）。,其次，让学生拿出自己准备的票据和老师准备的合同协议，小组讨论哪些能作为原始凭证进行账务处理，哪些不能作为原始凭证。（启发学生进行思考，依据哪些单据进行账务处理，从而得出凡是不能证明经济业务已经发生或完成的各种单据均不能作为进行会计核算的原始证据）。利用多媒体展示各种原始凭证，让学生分析它们的来源。（引出原始凭证的种类）,（2）、原始凭证的种类 通过对前面知识的总结，多媒体的展示，自然过渡
8、到分 类上来。多媒体展示采购原料取得的增值税发票属于哪儿 来的？等等 ，让学生总结一下哪些从外面来的，剩下的就是企业自 制的。展示各组得出的答案，对学习的知识进行一个总结 。利用多媒体展示各种票据，让学生小组分析讨论哪些 是属于一次原始凭证、累计原始凭证、汇总原始凭证？ 累计原始凭证和汇总原始凭证的区别是什么？老师点 评讲解，最后总结给每一小组打分。,小结，作业及归纳总结自我感悟。（5分钟） 小结归纳：发挥学生的主体地位，引导学生积极， 主动地将知识进行归纳总结。让学生敢于发表自己 的看法，老师多表扬学生，给学生成就感，培养他 们学习的乐趣和团队协作的精神。 作业：以习题集上的相关内容。让学生准备空白的 票据，为下节做好准备。,敬请专家批评指正 谢 谢 ！,
