《礼仪 教学课件 ppt 作者 崔志锋 主编 第一章 礼仪的基本理念.1功用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《礼仪 教学课件 ppt 作者 崔志锋 主编 第一章 礼仪的基本理念.1功用（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、保定高级技工学校,第一章 礼仪的基本理念 第一节 礼仪的功用与自我认识,（一）教材分析 礼仪的功用与自我认识是礼仪课开篇的第一章第一节，解决的是“为什么”的问题。这个问题如果解决的好，就可以使同学们获得学习全书的动力系统。,(二）、教学目标 1. 知识目标： 只要求“能够说出礼仪的基本功能”即可。 2. 能力目标： 能够顺利地进行13分钟的自我介绍，基本符合礼仪规范。 3. 德育目标： 通过教学活动，特别是自我介绍、举出生活中因有失礼仪而自损形象的事例等学生活动，使学生“体验”到礼仪素养对人生的重要意义。,（三）教学重点与难点 1. 教学重点： 德育目标（通过教学活动，特别是自我介绍、举出生活
2、中因有失礼仪而自损形象的事例等学生活动，使学生“体验”到礼仪素养对人生的重要意义。） 2. 教学难点： 能力目标（能够顺利地进行13分钟的自我介绍，基本符合礼仪规范。）,引发学生的思考，从而进一步激发学生对于礼仪知识的渴求。,可以调节课堂的气氛，使学生在轻松之中接受并应用了礼仪知识。,通过课堂学生的现场表演、矫正，激发学生的学习兴趣，使学生对于礼仪有了真实的体验，进而认识到礼仪的重要。,（一）学情分析 越来越多的用人单位的反馈信息表明，学生的内在素养已经是不能忽视的问题，为了让学生在校期间能够完善自己的修养，养成良好的礼仪行为习惯，毕业后能够达到用人单位的要求，顺利走向工作岗位，把这门课上好显
3、得尤为重要。 （二）学法指导 教师已经不是单纯的“传道授业解惑”。现代教师，不是立足于老师的“教”，而是立足于学生的“学”，充分调动学生的积极性，让学生“在做中学”、“在思考中学”，是本课学法设计的指导思想。,第一课时 1、导入新课，激发兴趣 2、学生活动（自我介绍） 3、课堂活动总结,第二课时 1、测试活动，导入课题 2、礼仪的三个功用 3、学生悦纳自我活动（游戏） 4、课堂拓展 5、布置作业,本课以学生活动开始，以课堂游戏结束，学生的活动与思考贯穿始终。,（一）导入新课，激发兴趣 (约1分钟） 同学们!中国素称为“礼仪之邦”，作为一名炎黄子孙，我们每天无不受到“礼仪”“礼貌”“礼节”的教育
4、，但礼仪真正作为一门课恐怕我们还没有接触过。于是，我们常常痛心地看到：有的同学学习成绩很好，在面试时却惨遭淘汰；有的人能力很高，却在单位不得施展今天作为第一节礼仪课，就让我们通过自己的行动初步了解什么是礼仪，礼仪对我们究竟意味着什么。,（二）学生活动（之一） (约42分钟） 1. 请每一位同学上讲台做一个13分钟的自我介绍，特别强调站姿、表情、手势等肢体语言。 2. 其他同学注意观察他的言谈举止，表情、动作、姿态是否大方，得体？ 3. 活动结束，同学们以自己的标准推选出本班“礼仪形象大使”，并说出理由。,礼仪形象大使选拔赛,参赛主题： 自我介绍 参赛对象： 全体同学 评 委： 全体同学 形象大
5、使： （学生评选产生） 评 分 项： （课堂学生讨论产生） 各项分值： （课堂学生讨论产生）,（三）、总结归纳 (约2分钟） 我们是否注意到，有的同学落落大方，而有的同学却不尽如人意呢？他们给人造成的印象是由什么决定的呢？一个人的外表漂亮固然能够给人以美感，但真正能够打动别人的却是谈吐间所散发出来的内在素养，内在气质。这就是我们学习礼仪的重要作用之一（学生回答，引入“礼仪的功用”）,一、学生活动（之二） (约5分钟） 人生在世，谁都不希望活得比别人差，谁都想活出个样子来，谁都想活得成功。在下列成功的因素中，你认为最重要的是哪一项，为什么？ A 智力、能力 B 机遇 C 良好的人际关系 D 其他
6、,智力、能力：大成功确要有大智慧，像牛顿、爱因斯坦等科学家，但未必人人都是天才，我们身边的成功人士也往往不是最聪明的人。,机遇：我们常说，机遇往往垂青有准备的人，没有良好的素质，再好的机遇你也抓不住。,良好的人际关系：同前面的智力、能力和机遇的成功相比，良好的人际关系的成功倒更贴近我们普通人。 美国卡耐基工业大学对1万人的个案记录做了分析，结果发现，专业技术和经验只占成功因素的15%，其余85%取决于良好的人际关系。 要想有良好的人际关系，礼仪不可忽视。,二、礼仪的功能与作用 (约15分钟） （一）塑造形象的功用 【学生活动】（之三） 书上列举了三个因举止不合礼仪而自损形象的例子，在你的所见所
7、闻中能否再举出几个这样的例子？,例如：,今年四川省最大的一次招考公务员面试，有些考生进门、退场连招呼都没一个，或者在考场上做出抖脚、抓耳挠腮、跷二郎腿等“多余”动作，而这些考生就因为举止行为不妥影响了成绩。,二、礼仪的功能与作用 （二）促进沟通的功用 佛祖释迦牟尼曾问他的弟子们：“一滴水怎样才能不干涸？”你怎么回答佛祖，有什么感悟？,大海,二、礼仪的功能与作用 （三）制约行为的作用 人很难完全摆脱环境的潜移默化的影响，正如古人所言：“橘生淮南则为橘，生淮北则为枳。”有些西方人在他的本国并没乱丢垃圾，随地吐痰的这些毛病，但到了中国来一段时间后就变了，所以，我们自己良好的礼仪修养，会潜移默化地带动
8、你周围的人，从而使我们的社会越来越文明。,三、学生悦纳自我活动（游戏法） (约15分钟） 把课前准备好的全班同学的名字制成的卡片，随机下发，每位同学要在卡片上写下一句赞美这位同学的话，将卡片收回并发到各位同学手中。,四、复习小结 (约5分钟） 礼仪的功用主要有哪些方面？ 你感触最深的是哪一个方面，为什么？,？,以下是某重点大学教师对学生的忠告，送给大家互相勉励： 1年轻人犯错误，上帝都可以原谅，何况是一个普通的老师。但请你记住： 上帝能够原谅的事，社会不一定会原谅；老师能够原谅的事，老板不一定会原谅。你将生活在现实而复杂的社会，而不是学校和天堂。 2“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”人的品性
9、和素质是一个长期养成的过程，而学校时的养成往往会影响你的一生。请你记住： 上课说话的确不是什么大毛病，但如果养成一种习惯，就会决定你被“请出去”的命运。,拓展,(约4分钟）,3尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏和合作。请你记住： 不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重领导，你将失去机会；不尊重长者，你将失去品格；不尊重自己，你将失去自我。 4表达自我是一种本能，挑战权威是一种勇气。但表达自我不能伤害别人，挑战权威不能破坏规则，除非你在进行革命。,拓展,五、布置作业 (约1分钟） 就“品头论足”中的观念和事例与同学们交流、争论、下一次的课前3分钟，请部分同学发表评论。,【附件1】 作业检查记录表 第 小组 月 日 星期,【附件2】 班级作业检查报告,报告人： 年 月,教学设计：崔志锋 制作：王辉 崔志锋 TEL：13111639958,
