《耳的主要结构和功能》由会员分享，可在线阅读，更多相关《耳的主要结构和功能（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2014学年度第一学期七年级科学学科课堂教学设计年级班级1-4班级人数上课日期：课型新授课 题课题： 耳的主要结构和功能授课教师张晓红教学目标知道耳的结构与功能，认识听觉得形成过程通过学习耳的结构与功能，认识生物的结构与功能相适应性体验失去听力的感觉，体会听力有障碍人的困难，使学生意识到要关爱他人制定依据教材分析：本节设计主要通过观察耳的结构模式图和模型认识耳的各部分，通过阅读和讲解，认识耳的结构功能，从中形成结构与功能的统一性观点。通过教材题的完成，知道声音在耳中的传播途径和形成位置学生分析：学生对耳的认识比较浅显，而且对某些结构的描述比较生活随意性，因此教学中的语言描述要注意科学规范化，利
2、用模型和结构图，结合生活实例教学重点认识耳的结构与功能教学难点理解听觉的形成过程教学辅助用具学具应用：耳的挂图模型多媒体应用：板书设计耳一、结构和功能二、声音在耳内的传播路径教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图黑盒实验出示黑盒：要求不打开与损坏盒子的前提下，想办法判断推测黑盒内物体的形状和大小设问：为什么要采用摇动等措施？ 交流判断推测黑盒内物体的形状和大小的方法并体验共同复习声音的产生通过黑盒实验，有效激发学生的探究欲望，并认识听觉的重要性耳的结构其功能设问：耳的结构是怎样的？它是怎样适合接受声信号的刺激以致产生听觉的？出示模型和挂图，要求答出各结构的名称，并结合模型介绍结构特点和
3、相关功能讲解鼓膜，说明它需要维持一定紧张度并保持两侧气压平衡状态时，才能顺利将声波引起的振动继续向内传送。尝试让学生做这样一个试验：吞咽时，若用手指堵住鼻孔，会感到耳内很不舒服。然后放开鼻孔，再做一下吞咽动作，则不适感可立即消失。设问：耳的结构与功能之间存在着什么样的关系？观察模型和挂图，通过阅读教材，完成教材相关题目交流聆听尝试活动讨论： 结构和功能统一性通过阅读教材和观察图片认识耳结构，并通过做相关题目的过程巩固所自学到的知识，并建立生物的结构和功能之间的相适应性观点 听觉的形成过程组织学生完成教材题，认识听觉的形成过程并确认听觉形成的部位完成教材题交流听觉形成过程通过归纳听觉的形成过程，进一步复习耳的结构及功能作业布置作业：1. 阅读拓展知识2. 查找2000年至今年的爱耳日的相关主题阅读教材预防耳聋需注意的事项教学反思 教学中能适当引导学生对自身进行相关真实体验，在体验中感知了耳的结构和功能，也能组织学生利用反面资料，使学生意识到护耳的重要性。对耳的结构可适当拓展，如咽鼓管等
