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1、1 湖南省邵阳市新邵县湖南省邵阳市新邵县 2019 届高三上学期期末质量检测届高三上学期期末质量检测 语文试题语文试题 一、现代文阅读一、现代文阅读 论述类文本阅读论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题 移动端和网红经济的迅速崛起，一种新型品评大众文艺的标准正在兴起，那就是“有趣至上”。 在拥挤的地铁车厢内，在人群熙攘的街头，在外卖小哥聚集的商场门口，甚至于在大学课堂上， 当越来越多的人依赖手机软件寻找片刻乐趣时，这个标准正变得通行无阻。一方面“有趣”被 摆放到了异常醒目的位置，在浏览、点赞和弹幕中显示它巨大的威力，进而成为人们争先恐后、 竞相追逐和品评的对象；另一方面，它对这个社会的实
2、际作用，反倒被忽视而得不到真正讨论 和有效定位。 广播电视等现代大众媒介诞生以来，针对普通人势必“娱乐至死”的告诫就不绝于耳，“有趣” 基本成为低俗和无聊的同义词。“有趣至上”也被看作文化平庸的新一轮表现。然而另一方面， 趣味在商业逻辑中迅速膨胀，不仅成为绝大多数现代教育和商业的出发点，也成为人们自我辩 护、伸张生活的重要依据。在此背后，则是对生活枯燥无聊，消费文化看似丰富多样、实则千 篇一律的巨大不满和反感。 可以说，当人们被手机、网络以及背后涌动的数据流包围时，我们正充分暴露在一种叫作“有 趣”的空气中。如何审视和评判它的任务却就此搁置，无从展开。对大众文化来说，这个问题 却是必须面对和回
3、答的。 不难发现，几乎所有文艺样式，在最初出现时往往需要显出某种“有趣”特质，以便引起人们 关注，构成后续观察、思考和参与的重要动力。在这一意义上说，“有趣”意味着各色各样的 好奇心与无限可能性，是人们在深度认知和浅度关注之间的转换阀，连接和推动不同类型注意 力之间自由转化，从而将日常生活中各色状况转化为深入思考对象。就此而言，“有趣”，不 但不低俗，反而是一个社会得以继续生长和进步所必需的酵母。 当资本在网红经济上高度聚焦，由注意力经济和网络直播合力构成的，却是对“有趣”这个转 换阀的无限放大。在利益驱赶下，“有趣”被迅速扩展为笼罩一切的评判标准。而这一驱赶和 放大最终会导致深度认知和浅度关
4、注间的交流无法顺利展开，一切理应由“有趣”得以转化、 从而展开的有意义思考就此停滞。大多数文艺被限定在最低程度的新奇好玩之中。此时的“有 趣”也就一跃成为“有趣至上”，垄断人们理解和转化日常生活中各色喜怒哀乐的可能，成为 一种情感和智力上的专制。 如果说，现代之初随着出版印刷兴起，普通人需要随之确立能读会写的意识和技能，以便参与 和主导这一重要社会文化变迁，那么现在，在网络经济时代，我们显然有一系列新的技能和常 识有待确立、急需推广。其中，如何定义和捍卫“有趣”在社会生活中的位置，使之既免于径 直等同于低俗无聊的无视，也摆脱资本任意控制和无限膨胀，便是重要一项。至此，将资本操 控的“有趣至上”
5、与普通人由日常生活中形成的“有趣”积极区分开来，也就成为当前这一轮 文化形势中，普通人应该具有的新常识。 （节选自人民日报2018 年 2 月 27 日） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. “有趣至上”这种品评大众文艺标准的兴盛，深受移动端和网红经济的发展的影响。 B. “有趣”的空气弥漫在我们身边，是手机、网络及其数据流的发展而导致的必然结果。 C. “有趣至上”成为民众情感和智力上的专制，也将垄断人们日常生活中的快乐与幸福。 D. “有趣至上”和“有趣”的区别，很多普通人其实在日常生活中早已具有分辨的常识。 2 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文
6、章首段重点阐述普通民众重视手机带来的“有趣”却忽视了它的真正价值。 B. 文章指出现代媒体大众普吉岛“有趣至上”娱乐，多是文化平庸的一种表现。 C. 文章提出“有趣”意味着各色好奇心，吸引人们的深度认知，会促进社会发展。 D. 文章强调，利益驱使下“有趣”成为一切的评判标准，文艺也就被限定于低俗好玩了。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 追求趣味，是人们对无聊枯燥、千篇一律生活的不满，从而寻找生活中的快乐。 B. 为引起人们关注，很多文艺出现时，都要借助“有趣”来吸引人们的注意、思考和关注。 C. 网红经济和网络直播的合力发展，使“有趣”这一社会现象成为大众要思考的问题。 D.
7、 社会日常中，很多人把无聊庸俗当“有趣”，这种情况是可以理解的，我们不必多虑。 【答案】1. B 2. D 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后 到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解 和分析，正确的一项”，A 项，“有趣至上这种品评大众文艺标准的兴盛”说法错误，根 据第一自然段第一句，应为“正在兴起”。C 项，根据第五段内容“各色喜怒哀乐的可能”可 知，选项过于绝对。D 项，“很多普通人其实在日常生活中早已具有分辨的常识”说法错误， 根据最后一段的末尾“应该具有的新常
8、识”，选项是把“未然”当“已然”。故选 B。 【2 题详解】 此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点 的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是 什么观点和论证的方法。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，D 项， “文艺也就被限定于低俗好玩了”说法以偏概全，原文是“大多数文艺”。故选 D。 【3 题详解】 本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。 解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”， 这是要求选出“不正确的
9、一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文 体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文 是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾 向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，D 项，根据文意，文中对把无聊庸俗当“有 趣”，是持批判态度的。故选 D。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关 内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要 比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删
10、” (删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要 信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、 随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词， 添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比 对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有” “人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概” “必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然， 说
11、法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合 理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联 系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每 一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、 3 条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依 据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不 当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结 果
12、或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件 文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是 否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论 (既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。 文学类文本阅读文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题 我就等拆迁 伍中正 宋玉生的房子低、矮，逢雨必漏。他对自己的房子特别不满意，一心盼望着拆迁。那年，宋玉 生 30 岁。 有天早上，宋玉生从高音喇叭里听到了一个让他振奋的消息。在离宋村三十里开外的地方要建 一个大
13、型变电站，那地方有十多户人家要搬迁，并且，那十多户人家的房子由政府统一修建后， 再分给他们。也就是那天早上，宋玉生就萌生了一个希望：将来哪一天，自己的房子也能名正 言顺地拆迁。 不到一年，变电站建好。宋玉生去看变电站。拆迁户的一栋栋房屋果真整齐漂亮。回来的路上， 他就想，自己的房子有那么漂亮就好了。 好不容易到来一次的拆迁机会白白地错失了。宋玉生那年 40 岁。 那一次，从葛洲坝输往广州的高压线路经过宋村。测量线路时，宋玉生拉着一位测量员问，路 线经过不经过他的房屋。测量员说，还说不准，要等整个线路的测量数据都计算好再定。 等吧。宋玉生不再犹豫。 后来，宋村有 3 户人家的房屋需要拆迁。那 3
14、 户人家的房子由政府出钱修建，3 幢房子建好， 在丽日蓝天下格外漂亮。 宋玉生开始埋怨：那条线路怎么就不经过自己的房屋？ 50 岁那年，宋玉生的身体再没有以前健康，时常咳嗽，还伴随头晕。可是一听到要拆迁的消 息，他就会强打精神。 那一年，县里做出决策，要在宋村修建一个农药厂。整个村里，再没有比宋玉生更兴奋的。宋 玉生逢人便说，只要项目一开工，自己就可以拆迁，就可以享受到政府修建的好房子。他经常 会出现在人堆里，开口闭口就是拆迁。 这个项目让宋玉生兴奋了一年。那一年，宋玉生的咳嗽和头晕仿佛减轻了很多。 一年后，农药厂的建设停留在纸上，没有一点儿动静。 后来才明白，建农药厂是县长的意思，没有经过科
15、学论证。有专家提出，坚决不能在宋村修建 农药厂，还列出了不能建厂的 8 条理由。 宋玉生的病情慢慢加重。宋玉生房子也越来越破败。 村主任宋家宝每次见到宋玉生就说，玉生老爹，村里愿意出钱翻修你的房子。不翻修，我就等 拆迁。愿意等。 60 岁那年，宋玉生大病了一场。宋家宝领着村医去看宋玉生。村医拿出听诊器搁在宋玉生的 胸口。村医还摸着宋玉生的手，辨别着宋玉生的脉象。 听完看完，村医给了宋玉生一些药，还告诉他怎么怎么吃。 临走，宋家宝说，今年，宋村将引来市里的公墓建设项目，需要宋村几座山，说不定，你的房 屋将被拆迁。 真的！宋家宝肯定。 不久，宋玉生用颤抖的手在房屋拆迁协议上签了字。 签完字的那天晚
16、上，宋玉生一阵猛地咳嗽，一口气没接上来，就走了。那年他 61 岁。 4 宋玉生走的时候，手里紧紧抓着那份拆迁协议。 宋家宝在村委会上提议，把宋玉生的拆迁放款放在宋村的账户上，往后，谁家的孩子考上大学， 就拿出一部分作为学费。 宋家宝的提议好，村干部都答应，村民也答应。 2011 年春，宋家宝讲了同族人宋玉生的故事。按辈分，宋玉生，我应该叫他叔叔。 后来，我才知道，我的命运跟宋玉生紧紧地连在一起。我还知道，村里其他孩子的命运还将与 他连在一起。 我就是拿着宋玉生的钱念完大学的。这是一个老人等了半辈子却没能享用的房屋拆迁费用。 大学毕业，我留在宋村小学。我对孩子们说，只要你们用心学习，考上大学，村里就会有一个 人为你们提供学费。那个人是谁，我没有告诉孩子们，孩子们也没有问。 每年清明，我都领着宋村小学的孩子们在宋玉生的坟头放上一挂长长的鞭炮，撒上纸钱。 空旷的天空下，宁静山野中，那一挂鞭炮清脆激越的声音，传播得很远、很远。 （选自小小说选刊2017 年第十二期，有删改） 4. 下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是 A. 这篇小说关注社会现实，“拆迁户
