《——武汉市教育学会信息技术教育专业委员会2016年会工作报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《——武汉市教育学会信息技术教育专业委员会2016年会工作报告（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、求真务实，开拓创新，为武汉市信息技术教育再创佳绩武汉市教育学会信息技术教育专业委员会2008年会工作报告2008年3月22日 各位领导、各位会员： 上午好！武汉市教育学会信息技术教育专业委员会于1999年成立，至今已满9年，原名武汉市教育学会中小学计算机教育专业委员会，现改名武汉市教育学会信息技术教育专业委员会，这预示着我们工作的内涵更丰富了，责任更重了。去年7月，按市学会工作布置，开展了重新登记工作，我们召开了理事扩大会议，民主选举新一届的理事、常务理事、秘书长和理事长。现在，我受武汉市教育学会信息技术教育专业委员会理事会的委托，向大家做2008年信息技术教育专业委员会工作报告。第一部分 工
2、作总结自99年，武汉市教育学会中小学计算机教育专业研究会成立以来，在各级领导的关心下、在区各信息技术教育教研单位的支持下，我们专业委员会依托现市教科院现代教育技术中心，团结和组织武汉市各行业有志从事信息技术教育和科研的教育工作者，紧紧围绕信息技术教育的重点问题和中心任务，开展学术活动，研究信息技术教育领域里的理论和实际问题，发挥自身优势，面向学校、面向教师、面向实际，大力组织和积极开展信息技术教育学术活动，做到了以学术活动来推动学会工作的发展，以学术活动来凝聚广大会员和教育工作者，以学术活动来展示学会的生命活力，充分发挥了学会学术功能的作用，为促进我市信息技术教育的改革和发展，繁荣信息技术教育
3、科学，建立具有武汉特色的信息技术教育体系，为实现武汉市教育的信息化做出了一定的成绩。现就多年来学会主要工作回顾如下：一、立足信息技术课程建设，努力实现信息技术课程目标。1. 与时俱进，努力推进信息技术教学的健康发展，构建高质量的课堂教学本研究会成立之初，正是计算机和网络技术的飞速发展之时，它改变了信息的社会分布形态和人们对它的拥有关系，造成了信息的多元性、易得性和可选性，从而改变了人们之间的教育关系。理事会组织全体会员及全市信息技术教师，认真学习、领会教育部关于中小学信息技术课程指导纲要（试行）的通知教基200035号的文件精神，引领他们站在课程改革的最前沿，围绕构建新型教学模式展开一系列研讨
4、评比活动。2000年2007年，我市共举办中小学信息技术优质课四届、信息技术与课程整合优质课六届、优秀论文、优秀案例评比三届，共收作品200余件，评选作品数百件，并获得国家级、省级奖项百余件（次）。 2.积极推进教材建设，提升教师的课程研究水平2000年以来，我院和华中师范大学联合组织了省级信息技术教材、教参及教学光盘的编写工作，本会部分理事会成员和部分会员骨干教师参加了教材、教参及教学光盘的编写，占总编写人员的98。教参编写人员占总编写人员的100%，七年来教材不断发展更新了五个版本。我们及时抓住这个优势资源，组织全市教师的教材教法培训，及时、透彻地传递新的课程理念，整体提升教师的教法研究、
5、课程意识及课程研究水平。2006年，以我市教师为主体的编写团队，又完成了武汉版信息技术综合实践教材，在顺利通过了湖北省中小学教材审定委员会的审定的基础上，又被选上全国中小学教材推荐目录。新教材的出版使我市信息技术教学内容更加系统和科学，在全省和全国部分省市已广泛使用并获得好评。另外，我们还编写了剑桥少儿信息通讯技术及认证培训教程剑桥少儿ICT学生教材和教师用书，以及中小学信息技术奥赛培训培训教材。3加强师资培训，传播信息技术课程新理念2003年至今，我们已经举办了两轮初中和小学市级骨干教师培训班和相关的新教材培训班。在这期间，共计有100多人次主讲过全市信息技术公开（研究或展示）课和全市教材教
6、法报告；每学期推出研讨课，公开课，示范课，累计不下100多节次。所以这一切，都是让教师们领会，开设信息技术课程，重要的不是每一个具体的技术本身，而是要给学生一种思想，一种理念，培养一种素养。使学生知道，利用信息技术能够干什么，能够帮助他们解决什么问题，从而达成课程的总目标提升学生的信息素养。 此外，我学会还为兄弟城市培训师资，传播信息技术教育方法，为全省信息技术发展做出了贡献。二、积极实践信息技术与课程整合，大力推进信息技术教育向纵深发展，构建数字化学习课堂信息技术是促进教育改革的强有力工具之一，无论是对教还是学都是有力的工具。学，不仅仅是指学习信息技术必修课，还要看在其它课程中应用信息技术的
7、深度和广度，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此，把信息技术整合于课程之中，构建以学生为中心的课堂，已成为学会一项重要的工作。围绕信息技术与课程整合，我们组织了专题研讨会。有的会员率先在自身的兼职学科中实践信息技术与课程整合，涌现出一大批优质课和教学能手，我市中小学信息技术与课程整合的课改实践取得了令人注目的成绩，整合的整体水平进入全国的先进行列。就小学来看，近7年来，我市共有46人次参加全国小学信息技术与课程整合教学评比，全国小学信息技术与课程整合教学能力大赛，其中获一等奖的就有20人次，在全国居于前列，其中市常青实验小学的网上购书
8、学问大一课在获得全国信息技术推荐优质课一等奖的基础上，又被选拔到日本参加国际信息技术课堂教学交流活动。2004年，我市正式出版一本小学信息技术与课程整合案例集。2005年，有几十所小学参与了中央电教馆和美国WORLD LINKS组织合作项目信息技术与课程整合课题研究并已圆满结题，并参加了美国甲骨文教育基金会合作研究项目“C”远程合作学习项目；首次申报成功信息技术与课程整合方面的中央电教馆“十一五”教育技术规划专项课题和青年课题；武汉市“十一五”教育规划课题，课题研究开展正在进行中。2007年5月“第十一届全国小学信息技术与课程整合观摩展示会”暨“第三届国际多媒体技术课堂应用交流会预选赛”在武汉
9、市召开，把全市小学信息技术与课程整合研究热情推向了一个新高潮。在初中学段，近5年来，我市有214位教师积极参加了市级信息技术与课程整合优秀教学课评比。有37位教师参加全国初中信息技术与课程整合优秀教学课评比会五届，共获得13个全国一等奖、13个全国二等奖、11个全国三等奖,成绩位居全国前列。在高中阶段，2005年7月5日，举办了武汉市中学物理教师信息技术与课程整合能力比赛。共有30位初、高中物理教师报名参加（其中高中组19人），高中组获得市级一等奖4名，市级二等奖6名，市级三等奖6名。2005年9月23日25日在江苏省无锡市无锡一中举办“第三届全国中学物理教师信息技术与课程整合能力比赛”（大赛
10、主题是：互动课件在中学物理学科教学中的应用，突出了互动、共享、探究三个特征）。其中我市有9件作品参加了在无锡举办的全国决赛，共获得了国家级一等奖4名、国家级二等奖2名、国家级三等奖3名。2007年11月，成功举办了“2007年武汉市首届高中信息技术与课程整合教学优质课评比”，参赛课合计16节，评出市一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名。三、组织武汉市中小学生信息技术各项能力竞赛，在实践中不断提升学生的创新意识和动手能力为配合全国中小学信息技术创新与实践活动的开展，我会在市教育局和市教育学会的大力支持下，认真组织全市信息技术基础知识普及活动和学生综合信息技能展示活动。活动的根本特征就是倡导“创新与
11、实践”， 重在培养中小学生的创新精神，提高中小学生的动手实践能力。通过活动培养符合新时代发展需求的创新人才，抵御不良信息对青少年的侵害。这项活动的前三届经过区、市、全国层层选拔，有160余名学生入围全国奖，这些学生分别赴深圳、广州、郑州参加总决赛，我市教科院和全市60多所学校获“全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位”称号，80多信息技术教师荣获“全国中小学信息技术创新与实践活动优秀辅导员”称号。2005年圆满完成了第三届全国信息技术创新大赛获得全国一等奖12个、二等奖42个、三等奖174个。2006年7月，我圆满完成“第四届全国中小学信息技术创新与实践活动”获得全国一等奖10个、二等奖19
12、个、三等奖28个，同时武汉代表队也荣获了优秀组织奖。2007年3月至2007年9月，圆满完成“第五届武汉市中小学信息技术创新与实践活动”其中获得恩欧希教育信息化大奖2名，全国一等奖28名，全国二等奖82名，全国三等奖98名，并荣获优秀组织单位、优秀组织个人若干名。近三年来，我们在“2005年青少年机器人世界杯(RCJ)大中华区选拔赛”，取得了青少年机器人舞蹈中学组的亚军，并获得了代表中国参加2005年7月13日至7月19日在日本大阪举行的国际青少年机器人世界杯ROBOCUPJUNIOR的竞赛资格。从1998至2007年，我市成功举办了八届武汉市青少年信息学奥林匹克竞赛，参加规模逐年扩大，并从中
13、选拔出大批优秀学生参加省级青少年信息学奥林匹克竞赛，每年我市学生都囊括省一等奖和大部分的二、三等奖，年年获得优秀组织奖。每年代表湖北省参加全国比赛的学生也由我市学生囊括。四、进一步深化课改理念，发挥学科特长 ，积极开展课题研究2005年，有几十所小学参与了中央电教馆和美国WORLD LINKS组织合作项目信息技术与课程整合课题研究并已圆满结题，并参加了美国甲骨文教育基金会合作研究项目“C”远程合作学习项目；在市教科院的组织下，全市近17所学校的领导和教师在北京参加了培训。武汉市的培训和研究活动效果得到中央电教馆领导及总课题组亚洲负责人LISA女士的充分肯定。2006年，我们申报成功中央电教馆“
14、十一五”教育技术规划专项课题信息技术环境下，“学教并重”的教学策略研究和青年课题小学信息技术与课程整合创新策略的研究，武汉市“十一五”教育规划重点课题，课题组成员均以骨干教师为主组成研究团队，课题研究开展正在进行中。五、着力学会队伍建设，促进教师专业化发展学会成立之初，全市中小学信息技术专兼职教师还不足600人，首批会员有133人，几年来，学会努力营造一种积极向上，团结协作的学术研讨氛围，积极组织活动、开展培训，为教师的专业化成长搭建舞台，培养、锻炼、打造了一批青年骨干。近五年来，从他们中成长起来了市、区学科带头人，区级或学校中层领导干部，市区优秀青年教师；一批中、青年教师在省、市，及至全国的
15、学科教学评比中获得较好成绩，并获得中、高级教师职称。正是这样一支年轻而又有活力的骨干教师队伍，用他们的青春谱写着武汉市信息技术教育的新篇章。以上成绩和我市信息技术教育良好局面的取得，是与我们学会所依托的武汉市教科院现代教育技术中心的领导和同志们的关心和支持分不开的，是与武汉市教育学会的领导的关心和支持分不开的，更与在座各位的大力支持与配合密不可分的。我代表学会全体同志表示衷心的感谢！第二部分 未来工作展望目前，随着湖北省高中新课改的启动，武汉市中小信息技术教育也将面临着新的发展契机。结合武汉市中小学信息技术教育的发展现状，未来我们要注意以下几个方面的工作。1 各区要积极完善区级信息技术教育专业
16、委员会的建设，积极申报市、区两级信息技术专业委员会会员，逐步完善信息技术教育教研网络，建立好信息技术教师的精神家园。为此，会后我们将继续发展本年度市级信息技术专业委员新会员。2 我们要深入到各区，向区级学会领导、老师们学习，经常下校调研，深入课堂，与一线教师一起，调研目前信息技术教育应用水平，将信息技术新课改的理念通过一系列活动内化到教师的教育教学实践中。对新课标中的各学段信息技术课程的性质、价值、基本理念、设计思路和教学目标等都要进行宣讲和充分的说明，使教师们在实施新课程之前，对这些内容有一个比较深刻的认识和有具体可行的操作方法。3 以评优活动带发展，积极开展中小信息技术课程四优评比活动，如开展2008年4月将开展中学信息技术课程优秀案例、优秀教学设计评比活动；2008年9月至10月
