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1、,标志设计说课,教材分析,学情分析,教学策略,教学过程,1,2,3,4,说课流程,教学反思,5,公共艺术课肩负美育的使命。,学情分析1/2-美育现状,现状：学校美育不被重视、可有可无。,教育方针：德、智、体、美 劳全面发展。,学情分析2/2-学生,依据学情，临摹入手，增强信心。,说教材1/3-教材简析,高教社：中职学生必修公共基础课教材,教材内容以欣赏为主线，强调提高学生的审美能力。,教学单元既有相对的独立性，又是一个有机相连的整体。,主编 刘五华,说教材2/3-教学目标,重点,难点,说策略1/2-设计理念1/4,创设“大美术”课堂,大美术课堂一：提升美术课的高度,说策略1/2-设计理念1/4
2、,充分利用信息化平台，从多方位落实“大美术”理念。,大美术课堂二：时间、空间的延伸,说策略1/2-设计理念2/4,以“先学后教”为理念，在教与学的过程中，结合美术学科的体验性与技术性的特点，反向安排教学环节，由学生先参与体验活动，在动手实践中获得初步认知，教师在此基础上，引导学生深入学习教学内容，达成本课教学目标。,商业性标志,非商业性标志,如：标志的类型 请同学们先按自己的理解、为这些标志分一下类,说策略1/2-设计理念3/4,学以致用 课程设计一定要贴合学生所学专业,在大纲范围内,最大化体现职业学校学生的专业特色。,注重专业渗透,说策略1/2-设计理念4/4,多用图片 美术教育之所以为其它
3、学科无法替代，就在于发展了人的形象思维。,说策略2/2-教法/学法/教学环境,教法：突出“先学后教”，将体验活动与知识学习相结合 学法：自主体验、小组竞赛、自评互评 教学环境：多媒体投影、U形分组围坐,说过程1/2-准备阶段,1.学生的准备: （1） 分两组 （2）上网查找资料,初步了解标志设计相关知识。 （3）开展手机游戏车标猜猜看竞赛。 2.教师的准备: （1）收集相关资料、制作多媒体课件。 （2）设计答题板、申领奖品。,说过程2/2-实施阶段1/6,45 分钟的课堂教学,我又分为 4 个教学流程:,说过程2/2-实施阶段2/6,1、活动导入,激活气氛,比比哪组写得多,街景图片导入,说过程
4、2/2-实施阶段3/6,2、提出问题,循循善诱 在简单小结成绩之后,抛出以下问题:(配合板书) 一、什么是标志? 二、标志有什么特点? 学生自学、自主总结 拓展 标志的品牌价值（2014品牌排行榜） 标志=商标？ 名牌标志的演变 （微课）,微课展示：标志的特点,说过程2/2-实施阶段3/6,2、提出问题,循循善诱 三、标志有哪些类型? 四、标志的表现形式有哪些? 以“先学后教”的形式，让学生先按照自己的理解分类、总结，之后进行讲解，加深学生的印象。,说过程2/2-实施阶段4/6,3、临摹体验,巩固知识,临摹体验,粘贴分类,自评互评,优胜领奖,说过程2/2-实施阶段5/6,4、课堂小结,提出期望,回顾 期望,课后自学：收集资料，深入了解交通标志。,说过程2/2-实施阶段6/6,板书设计如下：,说反思,1、体验为先、兴趣引领,关注学生所学专业,2、发挥教材、信息平台,3、专业渗透、学以致用,抓住教材本质,善于发挥。在大纲框架内，充分利用信息平台、将所学知识进一步延伸拓展，立足教材而不拘泥于教材。,教学评价，对于教学有着导向作用。公共艺术课的课堂评价应该是多样化的。,4、注重评价、及时反馈,教学中，充分把握学情，从学生熟悉感兴趣的内容入手，设计体验实践活动，使学生实际存在的问题在活动中呈现，教师针对这些生成的问题，引导帮助学生逐步深入理解教学内容中的知识点。,请多指教！谢谢大家！,
