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1、八里小学“以学定教构建自主课堂”导学案课题9、不说话的朋友（1）课时数2第1课时教学目标1使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。 2让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。重点难点使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。教学准备多媒体课件学习过程教师导学学生活动一、说我认识的“朋友”1.同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？ 2同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。脑示：水坝、灌溉渠
2、、室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？ 小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。（板书） 3这些“朋友”有一个共同的名字公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？ 4同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（电脑出示小资料） 一、说我认识的“朋友”学生用自己喜欢的方式和大家交流。（谜语、儿歌、图片、描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流。（学生把图片贴到黑板上）读读小资料。学习过程教师导学学生活动二、我为小区请“朋友”1瞧！这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？ 2学生活动，老师巡视。3同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（电脑出示现代化小区图），你感觉如何？ 4小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。同学们你们喜欢这些“朋友”吗？ 三、作业：调查一下自己居住的小区里都有哪些公用设施？二、我为小区请“朋友”分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。哪一组到上面来？ 交流： 上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？ 其他组补充。 说说自己的感受。板书设计9、不说话的朋友认识我们的朋友我替“朋友”说说话
