《2013-2014学年湖南省隆回县万和实验学校九年级语文上册导学案：《致蒋经国先生信》（语文版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013-2014学年湖南省隆回县万和实验学校九年级语文上册导学案：《致蒋经国先生信》（语文版）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习目标1、充分认识中国完全统一的历史步伐无可阻挡。2、掌握说理与反驳相结合的方法。3、体会文章中蕴含的深情。4、了解书信的写作方法。 第一课时 学习过程(一)预习(明确学习目标,布置自主预习)1、知识链接： 走近作者：廖承志（19081983），广东惠阳人，生于日本东京，著名革命家 廖仲恺之子， 无产阶级革命家、杰出的社会活动家、党和国家的优秀领导人。新中国成立后，长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业，做出了重大贡献。背景：1982解读年7月，身为中共中央对台工作小组组长邓颖超看到蒋经国在台湾发表的一篇悼念父亲蒋介石的文章，文中写到“切望父
2、灵能回到家园与先人同在”，思乡之情浓浓，还表示自己“要把孝顺的心，扩大为民族感情，去敬爱民族，奉献于国家”。邓颖超立即召集对台小组开会研究，建议由副组长廖承志给当年莫斯科中山大学的同窗蒋经国先生写一封公开信。廖承志的公开信发表之后，极大地推动了两岸之间的交流，具有深远的历史意义。2、自由朗读课文三次，整体感知课文初读课文，扫清文字障碍。你认为本课要注意的生字新词有哪些？3、理解词义 前仆后继： 未雨绸缪： 巧言令色：(二)展示(展示自学效果,展示学习疑难,合作探究释疑)1、作者写这封信的宗旨是什么？这封信公开发表后，即刻引起海内外人士的注目与称赞，你认为此信借什么打动读者？2、在信中，作者除了申明大义，晓之以理外，还反驳了蒋经国的那些言论？在反驳中作者采用了什么策略？3、文中“愿弟慎思”“愿弟再思”“尚望三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？ (三)反馈(总结知识学法,巩固拓展训练)1、给加点的字注音。咫尺（ ） 把晤（ ） 东隅（ ） 悖谬（ ）绸缪（ ） 难辞其咎（ ） 毋庸赘言（ ）
