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1、0的认识及有关0的加减法”教学设计(2008-10-09 17:51:00) 转载标签：0的认识和有关加减法教案第一课时杂谈分类：数学教学内容：一年级数学教科书上册第29页、第30页的内容。教学目标：1、使学生初步知道0的含义，会读、写数字0。使学生初步学会计算有关0的加减法。2、通过观察、思考、探索等学习活动，提高学生主自学习的意识和发现简单规律的能力。3、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。研究活动中体会学习成功的喜悦。教学重点：初步体会0的含义。教学难点：学会有关0加减的计算方法。教具准备：电脑课件学具准备：描0的卡片教学方法：情境导入法、观察讨论法、合作探究法一
2、、联系生活、导入新课1、师：老师今天带来了一位新朋友，看看是谁？生活中在哪里见过它？2、0在生活中真的很神奇，在数学中又有什么本领呢？今天我们就来认识0（板书课题）二、创设情境、探究新知1、第一种含义什么也没有（1）小猴今天在外面玩的很高兴，玩累了就回家，发现妈妈不在家，猴妈妈要送给猴宝宝最喜欢的水果（桃子），而且数量比3少，比1多，你们猜这件礼物是什么？(2个桃子) 课件出示出题：盘里有几个桃？用什么数字表示？（演示小猴吃1个桃）现在呢？用什么数字表示？（继续演示小猴吃桃）小猴可喜欢吃桃子了，一下子就吃完了。现在盘里有几个桃子？还可以用什么数字表示？引导学生通过观察得出：分别用数字2、1、0
3、来表示盘子里的桃数。小结：0和1、2一样也是一个数，什么也没有就用0来表示。（师边说边指大屏幕，语气缓慢）（2）练习：我们班的小朋友动作真快，每个人都很棒哦！于是老师决定和小朋友玩游戏：请猜一猜，盒子里有几个硬币？用哪个数字表示呢？注意听象这样用0表示没有的例子还有很多，比如老师手里有2本本子，把这两本子送给这个小朋友，老师手里还有几本啊？你能象我这样说吗？2直尺上的0认识0的另一含义：表示起点。(1)、（课件出示直尺图）引导学生观察概括：这是什么呀？你认识吗？快拿出直尺我们来看看有什么发现？（演示尺子）指名学生说 刚才小朋友都说了自己的发现，说一说， 5的前面是？ 前面是2它是谁？ 3的前面
4、是谁？ 2的前面？ 1点前面？0的前面？0排在第一个，我们用尺子量长度的时候就是从0这个起点开始量的。在尺子上，0就表示0刻度。在跑步的时候也表示起点。3、书写0。师：我们已经认识了0。你能说0像什么呢？生：0像个鸡蛋。生：0像鸭蛋。示范怎样写好0？（师借助课件直观教学，学生认真观察）在演示正确的写法，强调注意的地方：从右上角起笔，向左，向下，收笔，和起笔相连。看线圆滑，没有棱角师：请大家举起你的右手，伸出手指，跟着大屏幕在桌子上写一个0。学生在桌子上书空。师：你能写的好吗？学生在描0 的卡片上写0，请学生说说写0的时候应该注意什么呢？师：我请2个小朋友上来写。请大家来说一说他们写的好不好。4
5、、排序师：刚才呀，小朋友已经都认识了0，和0成了好朋友。可是0呢，他想和其他的数字宝宝做好朋友，手拉手一起出去玩，想请小朋友帮安规律他们排排队，小朋友们能帮他这个忙吗？（能）在本子上自己写一写。指名回答。从小到大：012345 从大到小：543210 （课件演示）师：我们小朋友也要和数字宝宝一样，都做好朋友，不可以欺负同学，要互相帮助。三、情景中体验0学习有关0的加减法师：同学们，刚才我们认识了0，同时还学会了写0，下面我们一起来研究有关0的加减法。（板书：及有关加减法）1、（电脑出示）小鸟图，请学生认真观察1）、你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）、点击出现动画：三只小鸟从鸟
6、窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？3）、你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）、还剩下几只小鸟？有谁能列出算式？板书：3302、（电脑出示）青蛙跳河图，请学生认真观察1）、你从图中看到了什么？（有5只青蛙站在荷叶上）2）、点击出现动画：5只青蛙跳下河。问：你又看到了什么？这时荷叶上还剩下几只？3）、你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）师：小青蛙被吓跑了，所以我们小朋友要爱护小动物。4）、还剩下几只？有谁能列出算式？板书：550板书：550师：象这样330、550
7、的数学算式你还能说几道吗？板书：1-1=0 0-0=0 4-4=0 5-5=0师：写了这么多。一起读一读。师：观察这些算式，你发现了什么小秘密吗？师：同学们可真棒，把藏在算式后面的小秘密全都发现了。相同的两个数相减，得数是0。3、（电脑出示）青蛙休息图，请学生认真观察1）、你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）2）、点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：4045）拓展：师：谁的眼睛亮津津，看老师变个小魔术课件演示，
8、把荷叶交换位置看老师表演，你能根据老师的表演提出一个用加法计算的问题吗？ 你会列算式吗？ 板书：0+4=4这两条算式有什么关系呢？6）、请你帮老师算3个算式：0+0= ？ 5+0=？ 5-0=？（为什么）师：谁还能照样子写出算式来？生：加号前面和后面数交换位置，得数不变。师：齐读算式-小朋友睁大你们的眼睛看看这些算式，你又有发现了什么小秘密呢？。师：同学们越来越厉害了。小秘密藏都藏不住。把大家说的综合起来就是，我们学习的是关于0的加法和减法：相同的两个数相减等于零，一个数与零相加或相减等于他本身。四、巩固练习1、小朋友走台阶吃苹果4+0 0+3 5-0 0+0 3-3 0+1 0-02、采苹果，算得数3个苹果掉下一个怎么列式计算，掉2个？掉三个？3、看鱼缸写数字。4、答题游戏看算式说得数，抢答看谁答得快0-0= 1+0= 1-0= 2-0= 0+3=0+0= 4+0= 4-4= 0+5= 5-5=五、回顾反思总结学习所得，深化对0的认识这节课我们学习了0，大家知道了0表示什么？我们做一切事情都要从0开始，而且要认真去做，如果不认真、马马虎虎，最后会什么也没有，就是0了。板书：0的认识和有关加减法 3-3=0 4+0=4 5-0=5 5-5=0 0+4=4 4-0=44-4=0 0+0=0 3-0=3 2-2=0 5+0=5 2-0=2 0-0=0 0+5=5 1-0=1
