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1、,单片机控制发光二极管闪烁,教学设计,教材分析,高等教育出版社出版的中等职业学校电子专业的核心教材,模块化设计，通俗易懂，可操作性强,教材分析,激发学生学习单片机兴趣至关重要,本节内容是单片机技术与应用的核心,单片机技术与应用 ,第一章 第五节,前面单片机硬件结构、汇编指令等理论知识应用,学情分析,教学对象：高二电子专业学生,动手能力强,思维活跃,积极进取,不足,适合“做中学”,见识有限,自学能力不强,理论知识薄弱,优点,学情分析,技 能,知 识,掌握了汇编语言基本指令,熟悉Keil，proteus等软件的使用 能分析简单的电路并能焊接电路,对实践操作很感兴趣,意 识,三维目标一体，利于促进学
2、生全面发展,教学目标,教学 重点,教学 难点,关键 点,理解单片机控制发光二极管闪烁的原理,编写程序,理论教学和实践教学相结合完成项目任务的过程,教学重、难点,项目教学,训练法,情景法,任务驱动,启发法,演示法,能力为本，学生为主体,做中学 做中教,教 法,合作交流法,培养学生创新精神和团队协作意识,提高学生分析问题，解决问题的能力,学 法,新课导入,回顾总结,课前准备,布置作业,3,3,2,任务实施,215,40分钟,20分钟,25分钟,130分钟,课时安排（5学时）,4个教学步骤,课前准备,新课导入,明确任务,回顾总结,布置作业,课 前 准 备,教学过程,（1）回顾、预习、熟悉相关软件。
3、（2）利用网络查询与本节内容相关的一些单片机设计信息。 （3）“7S”模式整理桌面,万用表、多媒体、课件、万能板、各种元器件、任务书、评价表等,任务书,任务测评表,万用表 烙铁,各种元器件,理实一体的教室,问题,新课导入（3分钟）,教学过程,吸引学生注意力,激发学生兴趣,提问：你们想做这样的设计吗？引入 本次课的教学内容单片机控 制发光二极管闪烁。,明确任务（2分钟）,教学过程,任务一：基础实践 用单片机控制一只发光二极管闪烁，亮灭时间自定（运用Keil编写程序，Proteus仿真）。,请同学们认真观看这两个视频,认真阅读手上的任务书，我们将利用手上的资源完成任务,视频演示,任务二：创新实践
4、在理解任务一的基础上，在万能板上分组设计并制作单片机控制任意发光二极管闪烁的电子产品.（创意设计）,任务实施,教学过程,|,+5v,LED灯怎样才亮呢？,R=?,知识回顾：,(Uon=1.5v2.0v I=1020mA),红色发光二极管的压降为2.0-2.2V ； 黄色发光二极管的压降为1.82.0V ； 绿色发光二极管的压降为3.03.2V ； 流过的额定电流应=10mA 所以R=150350,I,+5V,R =270,1、积极思考回忆 2、分析画电出自己的路图,自主探究,启发教学,I/O口控制 电路,主电路,电源, 单片机工作的基本条件？,2、引导启发画原理图,主电路, 发光二极管如何连接
5、？,1、提出问题,步骤一：硬件电路设计（40分钟）,教学过程,任务实施,步骤二:程序设计（20分钟）,0,1,P1.0=0 LED灯 亮,用I/O口电平方式驱动 发光二极管的灯亮、灭。,灯亮：MOV P1,#00h（CLR P1.0 ）,灯灭：MOV P1,#01h（SETB P1.0）,有没有一条指令可以控制I/O口的值呢？,难点,结论,P1.0=1 LED灯 灭,任务实施,教学过程,步骤三：proteus仿真及调试（25分钟）,教师将给出几个常见故障的排除方法,延时,MOV P1,#00h（CLR P1.0）,MOV P1,#01h（SETB P1.0）,延时,DELAY: MOV R7,
6、#200;1T DL1: MOV R6,#250 ; 1T DL2: NOP ;1T NOP ;1T NOP ;1T DJNZ R6,DL2 ;2T DJNZ R7,DL1 ;2T RET;2T,层循环：（3+2）T*250,层循环：1T*200+2T*200+,（3+2）T*250*200,（3+2）T*250*200+1T+2T,总延时：1T*200+2T*200+,由0.5s变成0.1s,#100,#100,LED灯不亮？,若fosc=6MHZ T=2s,延时时间=0.5s,闪烁程序设计框图,ORG 0000H LJMP MAIN MAIN:MOV P1,#00h LCALL DELAY
7、 MOV P1,#01h LCALL DELAY LJMP MAIN DELAY: MOV R7,#200 DL1: MOV R6,#250 DL2: NOP NOP NOP DJNZ R6,DL2 DJNZ R7,DL1 RET END 主程序,任务实施,教学过程,任务实施,教学过程,步骤四：分组制作产品与评价（130分钟）,任务二：创新实践。以小组为单位，完成任务,自创单片机控制LED方案,焊接、下载、调试,展示作品评价,5,合作学习,创新求发展,任务实施,教学过程,作品展示,吴靖组,朱木霖组,肖森组,心形流水灯,模拟交通灯,十字灯设计,任务实施,教学过程,评价自己和 其他组的作 品，评出
8、最 好的作品填 写评价表,自评,互评,师评,作品评价,肯定成绩 总结不足,经验推广,回顾总结（3分钟）,教学过程,学生,设计好的电路,在KEIL软件 中编译,完整的程序,下载.HEX文件,我们所需的 设计完成,上电 复位,汇编,一个简单的设计需要如下条件:（1）正确的硬件 （2）正确的程序（3）下载程序，上电复位,提问讨论式完成知识点的回顾和课堂总结,积极参与，发言，跟随问题梳理知识，围绕我认识了 ？，我理解了？，我掌握了？,课后作业（2分钟）,教学过程,基础,提高,1、完善并改良 自己作品，完 成项目报告,2、设计新作品 例如：数码管、 霓虹灯、 电子钟等,课后整理,“整理” (Seiri),“素养” (Shitsuke),“清扫” （Seiso）,板书设计,通过本次课的教学，我能实现既定的教学目标，达到预期的教学效果。但也许部分学生还不能完全灵活运用汇编语言编写程序，我会在以后的教学中更注意学生个体差异，不断探索适应学生个体差异的教学方法。,教学效果,板书设计,
