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1、快乐教育 让爱闪烁,单片机控制发光二极管闪烁,说课流程,教学目标的确定,教学目标的实现,师生的课堂收获,快乐教育 让爱闪烁,教材处理,单片机控制发光二极管闪烁安排在单纯控制发光二极管亮灭与流水灯控制之间，具有承上启下的作用。,教学目标的确定,学情分析,教学目标,环环相扣,1、每节课只学几条新指令 2、每学一条，马上练习 3、先会用，在反复实验中慢慢渗透理论,旧里蕴新,教材处理,教学目标的确定,学情分析,教学目标,学情分析,教材处理,教学目标的确定,学情分析,教学目标,13春电班，中职电气专业第三期学生，22人，全男生,同龄人共性,班级 特性,好奇心强，喜欢尝试新事物，遇到困难容易放弃,1、留守
2、学生高达70% 2、电子技能差异很大,备言语，备情感,考虑学生实训方式,1、循环lJMP MAIN和调用延时LCALL DELAY的理解与应用2、用setb、clr编写控制发光二极管闪烁的程序,授予学生解决问题的方法，在做中发现问题，解决问题,提高学生适应社会的能力,学情分析,教材处理,教学目标的确定,教学目标,重 点,化解与突破,难 点,1、Ljmp main 2、Lcall delay 的理解和应用,帮助学生搭建软硬件相结合的编程思维方式,学情分析,教材处理,教学目标的确定,教学目标,说课流程,教学目标的确定,教学目标的实现,学生的课堂收获,教学目标的实现,实现专业 能力目标,一、优化设计
3、，让学生易于“思”,第二 课时,第一 课时,手动、脑动、嘴动，课堂才会有激情,实现方法 能力目标,实现社会 能力目标,教学 准备,教学 过程,实现方法 能力目标,教学目标的实现,实现专业 能力目标,二、分层考虑，让学生易于“做”,方式1,方式2,方式3,解决学情的需求：学生电子技能差异大,1、学生自主选择实训方式,方式4,实现方法 能力目标,教学 准备,教学 过程,教学目标的实现,实现专业 能力目标,二、分层考虑，让学生易于“做”,多方式、多层次的实训保障学生通过操作来理解指令，享受成功的喜悦,2、任务分层，完成考核评价,实现方法 能力目标,实现社会 能力目标,教学 准备,教学 过程,1、整理
4、完善今天的笔记能口述 2、理解程序，多次练习除子程序部分，要能默写,任用2个 I/O口，控制2个发光二极管的闪烁,基本任务,扩展任务,挑战任务,尽可能多的控制LED闪烁，我很期待你们的趣味制作,实现方法 能力目标,教学目标的实现,做中学习，让学生学会“学”,1、自主探究学习,在教师的引导下有步骤的主动参与，通过试验来发现问题，给学生充分“思”的空间。,实现专业 能力目标,实现社会 能力目标,教学 准备,教学 过程,教学目标的实现,兼顾层次，4人一组，配1名小先生，由小先生带动全组的学习,2、扩展小组法,将个体融入团体团体，培养学生合作学习，给学生充分 “讲”的舞台,实现方法 能力目标,实现专业
5、 能力目标,实现社会 能力目标,教学 准备,教学 过程,做中学习，让学生学会“学”,教学目标的实现,营造氛围，相信感染,1、重视组织教学，定位整堂课的情感基调,教师言行感染，助推学生保持激情 教师故意犯错，为学生垫定“人人会犯错，犯错不可怕，及时来纠正”的思想。,实现方法 能力目标,实现专业 能力目标,实现社会 能力目标,教学 准备,教学 过程,“同学们好，下课，不好意思，老师一上课就犯错了，请原谅我，同学们好，上课，我们今天的学习就是要建立在犯错的基础上，像我一样，不要怕犯错哦，勇敢面对”,教学目标的实现,营造氛围，相信感染,2、“三声”融入，控制课堂的情感节奏,笑声,教师的幽默，学生机敏语
6、言，试验成功的胜利,惊叹声,强调时、疑惑时、,1、 杨峻的背打得真直，很阳光。 2、看着你们失望的表情，让我们马上进入下个知识的学习吧！ 3、曾梦，你的粉笔字进步了，继续努力哦！ 4、特别是薛凯那一组利用了串并联知识来实现挑战任务，为我们打开了思路，佩服！佩服！ 5、彩色的LED顿时让我们的课堂变得美丽，只要我们永远尝试，生活也可以绚丽多彩！,赏识声,实现方法 能力目标,实现专业 能力目标,实现社会 能力目标,教学 准备,教学 过程,实现方法 能力目标,教学目标的实现,实现专业 能力目标,实现社会 能力目标,营造氛围，相信感染,孩子们在有爱，有趣、有乐的环境里成长，定能变得越发的积极，我相信感
7、染的力量！,3、PK分享，延续课堂快乐,（1）学生之间PK谁控制的灯多 增加趣味 （2）挑战任务，激发创新思维 思维火花 （3）师生合作，共同设计趣味作品 延续快乐,教学 准备,教学 过程,教学准备中不可忽视的“赏识语录”,课前小先生培训,制作教学课件,赏识语录,实现方法 能力目标,教学目标的实现,实现专业 能力目标,实现社会 能力目标,教学 准备,教学 过程,实现方法 能力目标,教学目标的实现,实现专业 能力目标,实现社会 能力目标,教学 准备,教学 过程,实现方法 能力目标,教学目标的实现,实现专业 能力目标,实现社会 能力目标,教学 准备,教学 过程,第一课时 重点介绍,第二 课时,互
8、动,赏识语录： 1、我喜欢你的微笑！ 2、你们的精神状态感染了我，我更年轻了，OH，yeah！,重视组织教学，确定整堂课的情感基调,点评作品 明确任务,初试程序 引出循环,整理 感染激励,二试程序 引出延时,及时小结 三试程序,任务考核 用中感悟,老师,学生,点评点亮作品：回顾知识，激励学生,展示闪烁作品：激发兴趣,明确目标：任务引领,点评作品 明确任务,初试程序 引出循环,整理 感染激励,二试程序 引出延时,及时小结 三试程序,任务考核 用中感悟,老师,学生,仔细观看：闪烁？,欣赏回顾：学会欣赏,第一 课时,初试程序,播放视频,提出问题,观看视频,分组讨论,操作验证,分享结论,程序编写？,意
9、图：扩展小组法,失败！？,第一 课时,初试程序,二试程序,引导思考,引出循环,学习循环,意图：1、引导学生解决问题 2、将单片机编程思维具体化（化解难点）,第一 课时,初试程序,二试程序,引导思考,引出循环,学习循环,“重复”,通过举例来理解 LJMP跳转的地方,1、重视流程图，养成画流程图的习惯 2、突出重点，强调学生易忽视的地方,第一 课时,初试程序,二试程序,引导思考,引出循环,学习循环,1、学一点，练一点，用一点 2、学生二试程序，做中发现问题，为引出延时做铺垫,又失败！？,赏识语录： 1、 失败乃成功之母，我们小小的失望了2次，看来离成功越来越近了。 2、看着你们失望的表情，让我们马
10、上进入下个知识的学习吧！,猜测原因,引出延时,学习延时,教师展示,第一 课时,二试程序,1、引导学生提出“时间延长”,2、流程图的变化,猜测原因,引出延时,学习延时,教师展示,第一 课时,二试程序,1、延时的表示,2、讲解LCALL 调用,3、动画强调,用动画展示整个过程的变化，加深学生印象，突出重点,猜测原因,引出延时,学习延时,教师展示,第一 课时,二试程序,收获成功喜悦，保持课堂激情,收获喜悦,这是我加入延时修改后的程序，yes,成功！,及时小结,第一 课时,初试程序,二试程序,1、程序必须和硬件图匹配 2、画流程图，助我编程 3、循环的实现，用LJMP main 跳转来实现 4、延时程
11、序用lcall delay 来调用 5、延时子程序位置要注意！,课堂的有效性在于学生理解了多少，记忆了多少。及时的小结能帮助学生记忆,及时小结,第一 课时,初试程序,二试程序,三试程序,提出要求,有总是从无开始 靠双手、靠大脑,实训时遇到困难 怎么处理 ？,小先生讲解中,懂了，OH ,Yeah!,及时小结,第一 课时,初试程序,二试程序,三试程序,任务考核,第二 课时,多维 评价,自我评价 组内评价 教师评价,课堂表现、组内表现 任务完成、规范操作、对他人帮助,方式,内容,说课流程,教学目标的确定,教学目标的实现,师生的课堂收获,快乐教育 让爱闪烁,学生做的基本任务,师生最终获得了什么？,学生作品展示,课堂的温暖：同学情，师生情 做事的方法： 做事的心态： 勇于尝试，下一次便是成功 做事的快乐： 实作中成长，收获技能 实作中感悟，变得阳光,师生最终获得了什么？,谢谢大家！ 敬请指正!,遇到 问题,自己查书笔记,示意 和我共同探讨,
