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1、,供应过程的核算,-课程设计,A19,说教材,教学项目：供应过程的核算,说教法,说学法,说流程,说教材,请加入标题,高等教育出版社 张玉森主编 2011年6月第4版 第六章 主要经济业务的核算 第二节 供应过程的核算 供应过程的核算处于整个经营过程的中心环节，是企业筹集资金核算的延续也是生产过程的前提。本节内容起到承上起下的作用，也是第六章中的重点内容。,一、教材分析,教材处理:本节课对应交 税金-应交增值税做简化 处理.本节课只学习其中 的进项税,至于销项税额 则放到销售过程中予以学 习.,能力目标：能够对供应过程的账务进行处理。,认知目标：学生能够写出与供应过程相关的四个账户的性质和核算内
2、容,情感目标：培养学生的团队合作精神，并在学习的过程中体会会计的平衡美、严谨美。,二、教学目标,说教材,重点,难点,1,2,1,三、重点和难点,说教材,1、你对会计课是否感兴趣？（ ） A.是 B.一般 C.没兴趣 2、对于目前的会计课学习任务，你是否感到力不从心？（ ） A.是 B.有时觉得 C.从没有 3、对于练习中的会计分录你一般几分钟可以写出来并且感觉正确？（ ） A.3分钟 B.2分钟 C.1分钟 4、如果别人不督促你，你是否会主动学习？（ ） A.会 B.极少 C.不会 5、你认为怎样的学习形式下学习效果会好点（ ） A.共同学习 B.孤军奋战 C.没想过 6、你对小组讨论学习形式
3、的评价如何？（ ） A.有必要 B.无所谓 C.没必要,一、问卷调查,说教材,职业需求 在现实生活中作为财务人员是根据原始凭证进行账务处理，但是学生并无这方面的认知，因此在教学中要注意加以引导。,问卷调查结果分析,专业知识： 对目前的会计学习任务基本能接受，但偶尔也会有点吃力。会计分录的知识点基本掌握，但熟练程度有待加强。,二、学习者分析,潜能挖掘 中职生存在自信心严重不足的现象，甚至有少数学生存在自暴自弃的心理。在教学中要注意知识的梯度，由易到难，由简及繁，给予学生充分展示自我的机会。在树立自信心的同时让不同层次的学生都能在自己“最近发展区”内得到发展。让优等生看到挑战；中等生看到激励；学困
4、生看到希望。,说教材,对会计的兴趣： 由于会计理论性偏强，趣味性不强，所以学生感兴趣的不多。,学习习惯： 主动学习的同学人数不多，在学习的过程中90%的同学喜欢共同完成学习任务的方式。,二、教法分析,说教材,自主学习法 合作学习法,自主学习法,合作学习法,带着问题有目标地去学习，查找自己所要问题的答案。 培养学生主动探究的能力，激发自身的巨大潜能。,提供自由交流的环境，碰撞出与众不同的火花。 上台汇报，展示自我 培养团队合作意识,说教材,教师准备,1 、高仿真原始凭证4组，记账凭证若干 2、制作授课课件,学生准备,1、网上查找采购费用的组成内容 2、预习：供应过程核算的相关账户,说教材,说教材
5、,说教材,说教材,企业通过招商引资的方式筹集资金后,如何合理利用呢?,说教材,学生讲解,学生补充,教师提示,说教材,说教材,1、在途物资账户核算内容中的采购费用 的组成内容？(2分) 2、在途物资与原材料两个账户的区别(2分),布置任务 合作探究,说教材,合作任务,2、根据经济业务填列选取的原始凭证,3、根据填列的原始凭证编制记账凭证,1、根据抽取的经济业务选取相关的原始凭证,说教材,说教材,某某,说教材,组内交换互动,现场展示成果,完成分工任务,组内合作探究,学生活动,完成分工任务,组内合作探究,组内交换互动,现场展示成果,组内交换互动,组内合作探究,现场展示成果,组内交换互动,组内合作探究,现场展示成果,组内交换互动,完成分工任务,组内合作探究,现场展示成果,明确组员任务,组内交换互动,说教材,说教材,说教材,说教材,说教材,成 绩 单,1 2 3 4,第一回合 第二回合 第三回合,说教材,1、在途物资、原材料、应付账款、应交税金-增值税四个账户的性质与核算内容,2、采购费用的组成内容,3、在途物资、原材料两个账户的区别,作业布置：练习册第六章实训二,6.3供应过程的核算,一、主要账户,二、采购费用的组成内容,在途物资,原材料,应付账款,应交税金-应交增值税,谢,谢,
