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1、中职学前教育课程幼儿文学,适用于中职学前教育专业学生,儿歌的特征与作品赏析,01,教学分析,02,教学策略,03,教学过程,04,教学效果,明确幼儿文学的特点及创作要求,培养学生 “赏-讲-演-编-教”的五项职 业能力,在以后的幼教岗位中能运用所学知识,明白幼儿文学的审美、认知、娱乐和教育作用,教材分析,内容分析,教程内容的整合,1,2,3,4,融合了儿歌特征的基本理论、 经典儿歌作品赏析、 儿歌作品应用与实践,与学前教育活动设计与指导、 各类艺术课程互相渗透、互为补充,为后续幼儿园岗位实训课程 等奠定基础,知识基础,1.掌握语言、音乐、绘画、舞蹈等专业知识 2.虽接触过儿歌，却未系统学习,心
2、理特点,1. 性格活泼，参与性强，有合作意识 2. 讨厌乏味地理论讲解,能力特点,1.动手、实践能力强 2.理解能力弱,学情分析,中职学前教育专业 二年级,教学目标,根据儿歌的特征能运用朗诵、语言品味、表演等形式引导幼儿欣赏儿歌,1.体验儿歌的独特魅力，从而对儿歌学习产生浓厚的兴趣 2.启发学生认识到儿歌在幼儿园教学活动中设计与组织的优势,掌握儿歌的三个特征,教学重点,掌握儿歌的三个特征,教学难点,1.根据儿歌的特征，能运用朗读、语言品味、表演等形式引导幼儿欣赏儿歌 2.启发学生认识到儿歌在幼儿园教学活动中设计与组织的优势,重点难点,理实 一体,儿歌理论与 作品赏析,组合实训,养成良好的儿歌解
3、读，创作性再现儿歌的习惯,教学模式,三微 三导,课后,课时,课前,信息化手段,40分钟,我来读儿歌,音韵、节拍,1,2,3,我来赏儿歌,赏析、借鉴,我来演儿歌,动作表演、游戏、创编,延迟符,教学方法,课前导学,信息化课前学习，初步实现教学目标,掌握课前 学习情况,课前导学,课堂引入,实训任务一：,我来读儿歌,实训任务二,您我来演儿歌,实训人物三,我来赏儿歌。,深入探究,在“做中学”，突破教学重难点,实训一,实训二,实训三,深入探究,我来读儿歌,实训一,实训二,实训三,深入探究,我来读儿歌,师生分别用不通的节奏，拍拍感受小金鱼 不同节奏诵读，感受儿歌的音韵与节奏,1,实训一,实训二,实训三,深入
4、探究,我来读儿歌,分组实战训练拍拍子诵读大西瓜，并选小组代表展示诵读大西瓜 在反复诵读中，理解儿歌的音韵和谐，节奏鲜明的特征,2,实训一,实训二,实训三,深入探究,我来赏儿歌,自由复习观看微课通俗易懂，篇幅短小的儿歌,实训一,实训二,实训三,深入探究,拍拍子诵读儿歌爬,提问引导学生找出爬描写的两个动作,根据这两个动作的描写，用笔写出你想想到的画面,集体背诵儿歌爬,我来赏儿歌,在鉴赏中感悟儿歌的特征，实现教学目标,实训一,实训二,实训三,深入探究,我来演儿歌,自由复习观看微课趣味性、 娱乐性强的 儿歌,任务一,任务二,任务三,深入探究,我来演儿歌,任务一,任务二,任务三,深入探究,我来演儿歌,深入探究,任务一,任务二,任务三,深入探究,实训一,实训二,实训三,彰显儿歌学习的教育价值与创新性,三个微课,实现教学目标，化解教学重难点,网络填写课堂评价表,课后拓展,课后搜集一些儿歌的作品，分析他们的特点，尝试用丰富的动作、游戏等形式进行展示与表达，并将他们录制成视频，分享到班级QQ群。,强化 理解,检查效果,共同 学习,广阔 平台,课后拓展,强化 理解,检查效果,共同 学习,广阔 平台,完成三个任务,做中思考,以学生开展活动,结合“赏、讲、演、编、教”教学,信息化手段,谢谢欣赏,
