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1、电子备课模式实践与研究作者:朱慧荣 江苏省扬州市宝应县叶挺桥小学摘要:经济、科技的发展、社会的需求促进了教育的改革。电子备课作为教师新的备课方式与传统备课方式相比它有着自身的特点。研究了解电子备课的内容、方式、以及实施的方案。是我们现代教师所面临的课题。校园电子网络的出现、数字化校园平台的建设都为电子备课实施创造了好的环境。关键词：电子备课、网络平台、模式、课件、数字化校园。备课是现代教师进行优质教学的有效途径。好的备课不仅能帮助教者明确教育思想、掌握课的结构。对于教师以后自身素质的提高，教学能力的发展也有促进作用。“工欲善其事，必先利其器”传统的笔式备课延续了很长时间，至今还普遍实行。但随着
2、社会经济的发展、科技的进步。教育也逐步变革，计算机的普及，电子备课也就在各个学校实行起来。电子备课的出现从根本上改变了教师备课的方式，如何实施电子备课和运用电子备课是教者由思想到实际行动的一次质的转变，有效的运用电子备课是提高教育教学质量的有效手段。电子备课现在出现的样式很多。但主要是文本与课件相结合。文本主要延续了笔式的模式，其内容主要包括：课题、课时、授课日期、教学目标、教学重难点、教学具、预习要求、教学过程、反思等内容。跟传统的比具有条理性.其最大的特点便于教师随时修改，易于保存、交流、探讨、以及将来的再次使用为教研拓展了空间。课件是电子备课的一大特点。是传统备课所不能具有的，课件的信息
3、量大、具备图文、动画效果。优质的课件能够让课堂变的生动有趣，易于教师教学。电子备课的前提与要求:（一）、实施电子备课需要教师有一定的计算机理论基础，并具备操作计算机的能力；（二）、学校需要有一定的硬件设施。包括：（1）多媒体教室，供教师使用与交流，班级也可装备使用。（2）要有专门研究电子备课的小组。才能做到规范、合理、科学；（三）、制作课件的要求比较高所以要定期要组织教师学习、交流。（四）、给做的比较好的教师提供展示的平台并组织其他教师参与，形成互动互学的氛围。（五）、利用电子化校园平台展示各年级组或个人的优秀教案、课件。下面就我校的具体实施过程作个说明。前几年县教育局就有电子文本备课的要求，
4、并有了具体的格式。其内容有: 课题、课时、授课日期、教学目标、教学重难点、教学具、预习要求。教学过程分成了两部分一部分是教师活动内容,另一部分是学生活动方式、内容。最后加上旁注和教后记。备课中的教学过程的分解符合了当时教育思想的改革既教师的教学过程不但要注重教师的教还要注重学生的学。这种备课方式最大的好处是体现了师生的互动。旁注是便于修改备课内容从一定程度上体现了教师的二次备课。教后记是教师对授课内容的反思，它便于教师积累经验。有利于教学教研的开展。我校根据县里要求设计了符合具有本校特色的备课模式其内容有：课题、主备人、教材目标、教学重难点、教学准备、教学时数、教学时间、教学流程、教后记。其中
5、教学流程划分为教学过程和二次备课。这种是集体备课方式。所以特出了教师二次备课的重要性。在这几年的实施过程中这种备课方式体现了它的优点同时也暴露了它的缺点。优点表现在：（一）因为是集体备课所以它既展示了个人的才能也汇聚了众人的智慧。（二）减轻了教师备课量，使有限的时间变成了有效的教研。（三）便于学校进行管理和存档。（四）电子文本便于利用网络传播与交流。缺点表现在：网络容易带来的千篇一律的现象。我们不能因为它的缺点而忽视了它的众多优点。采取有效的措施就能避免。最近我校对电子文本备课的模式作了新的调整。分为个人备课和集体备课其内容包括：课题、课时、授课日期、教学目标、教学重难点、教学准备、预习要求、
6、教学过程、旁注、教后记。后面并附加了一些具体的备课要求：（1）字体：宋体；（2）字号：小四；（3）行距：固定值18磅；（4）教案一律用16K纸正反打印。并加上统一的教案封面。这种备课的形式特出了学生课前预习的重要性。这样有利于教师进行教学，教师可以通过这种方式可以把课中的难点进行分解，让学生课前有所准备。在实际的教学过程中教师就会教的得心应手，学生就会学的轻松自如。单元备课体现了教师的个人备课风采有利于教师个性的发展，避免了集体备课所带来的主体内容的单一性。要求的统一使备课的格式更规范。电子备课的另一方面是课件的制作。目前主要运用PowerPoint制作教学投影片。PowerPoint是一种演
7、示文稿图形程序，可帮助教师独自或联机创建永恒的视觉效果。它具有多媒体支持功能，可以将教者的演示文稿进行储存便于移动，还可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。软件增强了对智能标记的支持，可以更加便捷地查看和创建高品质的演示文稿。在教学中，利用幻灯片美丽的画面，丰富的动画效果和多媒体效果及其多功能的放映方式和传播方式，教育者可以最大限度的向学生展示自己的意图，从而使教育者的课堂更生动具有感染力。Flash也是现在教师用来制作课件的一种软件。Flash方便快捷的使用方法;生动形象的动画效果,功能强大的 Actionscript,不但是网络上流行的时髦动画制作工具。而且在各学校中,它更是制作课件的首
8、选软件。在Flash 营造的良好学习氛围下,以及对知识难点形象直观的描述,使学生的学习不再枯燥、乏味,学习起来更加愉悦。使用PowerPoin、Flash或制作课件需要教者具备：（一）掌握PowerPoin、Flash的基础知识具有一定的操作能力；（二）对网络资源的整合能力；（三）创新能力。 PowerPoin、Flash的基础知识的掌握。教师可以通过培训、讲座、自学等形式掌握基本的操作技能。学习是一个长期反复的过程需要教师有计划、有目的的参加各项活动。我县定期安排了各项培训，学校也组织校园培训帮助教师掌握一些基础的理论知识，另一方面还开展“以一帮一，以一带片”的活动取得了较好的效果。具体的措
9、施有：（一）定期举办“青春杯”赛课活动；（二）选择优秀的获奖者参加县组织的“新荷杯”赛课活动；（三）组织这些活动的同时并安排其他教师分批参与；（四）活动结束是要求参赛者上交电子教案；（五）同年级组或参与者在活动后组织“说课、评课”活动。学校组织“青春杯”目的让青年教师作为领头人。因为青年教师接受信息快，大部分都是师范院校毕业有一定的基础。他们的展示对其他教师起到了辐射的作用。活动后开展说课活动，能够教会青年教师更深的挖掘教材，了解教材重点难点的处理，帮助青年教师以后更好的备好课。评课是说课基础上的活动，能够体现教师水平，影响和促进青年教师积极进取。在说课基础上，同行们通过听课，对执教老师实施的
10、课堂教学全过程进行客观评价则为评课。检查是否将说课者的思想体现、贯彻和课件的使用。在评课中，同行们各抒己见，阐明观点，共同讨论某一课件使用环节的理解，教学设想是否成功；教材的挖掘与课件处理是否得当；讲授重点难点是否准确透彻；运用课件后学生思路与老师思路是否交融；选择教法与遵循教学原则是否相符合等等。评课作为检查课件实施说课者思想的手段，促进青年教师对课件的合理运用是一个必不可少的重要环节。评课既要肯定优点，更要指出不足，说清观点、讲清道理、循循善诱，鼓动教师互相学习，取长补短，团结协作，使青年教师利用课件进行教学逐步走向成熟。 网络资源的整合。制作课件需要要教师对网络资源进行整合再利用。现代科
11、学技术的不断发展，信息高速公路的不断完善和教育现代化步伐的日益加快，给教育工作者提出了更高的要求，它要求我们的课堂教学必须在极短的时间内使学生获取更多，更快，更新，更广的知识，留给学生更多的独立操作和活动的空间与时间。因此有效的利用网络资源制作课件作为教育教学的辅助手段成了新世纪教育发展的第一需要。目前，各学校校园网站、地区教育信息中心和英特网上丰富的网络资源库存，在质和量两个方面，都已成为教育教学取之不尽，用之不竭的源泉之一。教育改革的途径之一，就是开辟新源，引来活水。于是，实现信息技术与学科教学的整合，便成为新时期学校教师们一个崭新的大有可为的课题。（一）根据课件的主题、内容收集整理有用教
12、育信息。（二）把网络技术和多媒体技术结合起来，在课堂教学中运用多媒体网络进行教学。教师结合学科实际，充分利用校园网站、地区教育信息中心和英特网上丰富的信息资源进行备课教学及资源整合。 （三）由于现存学科课程教学大纲和教材中信息技术内容的缺失或信息含量的不足，我们要求教师在具体的课件制作中发挥网络优势，创造性地开发、利用信息资源。如在语言教学中铺设背景化，完善综合化信息，在数学教学中强调直观、生动性信息，在音乐、美术教学中突出形象化信息，在综合实践活动课中增设现场化信息。教师课前可让让学生自己在网上搜集、检索、处理相关信息，再运用到课堂中去，这样教师可以有效的使用课件，充分的发挥课件的作用。教师
13、与教师之间可以通过电子邮件交流课件制作心得，让电脑真正成为收集、加工、传递信息的工具。 教师制作课件要具备创新能力，这样做出的课件才新颖独特，而不是墨守成规。教师要提高自己的创新能力，首先教师要学会学习，不断追求掌握新的知识以适应新时代的需求，在平时的教学中教师要加强教育科研，用教育科研带动教育创新；其次教师要有自己的创新教学方案，从整体思路上提高课件制作创新的能力；教师要有创新教学方法，提高课堂利用课件教学的教育创新能力；教师要创新问题情境，在问题情境中提高课件使用的效果；教师要创新师生关系，在新型师生关系中提高教育创新能力；最后教师要创新评价方法，从科学评价中提高教育创新能力。教师的教育创
14、新不是无源之水，也不是凭一腔热情可做到的，必须以丰富的知识作为基础。教师掌握的知识越丰富，知识结构越合理，就越能观察和发现新问题，越能适应教育创新的需要。同样课件的创新也要求教师具有多方面的知识：不仅需要广博的科学文化基础知识，精深的专业理论知识，而且要有多学科的专业知识；不仅需要一般的教育科学知识，而且需要系统的方法论知识作为指导。 最近我校创建了数字化校园平台。数字化校园是指以计算机为终端，以网络为基础，构建校园信息高速公路，并与Internet相连，在学校的所有活动过程中实现数字化。校园网是为师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。校园网内各计算机通过局域网进行连接，实现网络信
15、息和资源的共享和交流。校园网集成应用系统采用Internet/Intranet技术，实现教育区域资源信息共享以及建立与友好学校间的信息交流和信息服务。宽带高速的专线接口与www互连，实现Internet资源共享。在教学的各个环节中实现数字化。教师在电子备课时，可以充分利用动态的教学资源库，在教师的备课过程中,一方面利用现成的资源进行备课，另一方面将自己的资料充实到资源库中，使整个资源库不断扩充，其网络资源的利用价值与日俱增。教师在上课时，可以充分利用现代技术手段，利用多媒体软件，将课本知识通过课件形象直观地呈现在学生面前。用图象、声音、动画进行教学，以提高课堂教学效果。由于计算机模拟的实现，可
16、以让学生完成在实验室无法完成的许多试验。大量的智能软件的应用，可以有效地提高学习效率。在作业的反馈方面，充分利用计算机的自动判断功能，实现作业的自动批改。一方面将教师从繁重而低效的批改中解放出来，另一方面可以实现反馈的高效性与科学性。另外，网上考试的实现，可以节省大量的人力物力，其优越性是显而易见的。信息化的教学环境拓宽了学生接受知识的渠道。学生不仅可以从传统的教学环境中学习知识，而且还可以从网上进行学习或讨论。学生通过校园网共享多媒体资源进行学习，使学生成为学习的主体，教师成为学生学习的指导者和帮助者。学生的学习过程已不再是被动地接受知识，而是包含有更多的创造性活动内容。在网络环境下，通过有控制地让学生接触学习软件使学生成为学习的主人。一方面激发学生的主观能动性，另一方面可以解决大班教学无法解决的因人而异的教学控制。真正做到因材施教，使每个学生都有最大的收获。学生除了在教室里学习外，还可以在各种场合主动地学习，合作地学习。学生不再把学习看成是任务，而把它看成是一种收获。这种基于网络的学习方法给学生提供了良好的研究性学习平台。学生通过 检索、汇总、分析、得出结论，这种方
