《【人教版】2019版高中语文同步选修先秦诸子选读练习：第二单元应用体验之旅第二节、王何必曰利含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】2019版高中语文同步选修先秦诸子选读练习：第二单元应用体验之旅第二节、王何必曰利含答案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、应用体验之旅 二、王何必曰利一、基础知识1下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是()A孟子遇于石丘秦、楚之王悦于利B为人臣者怀仁义以事其君 何以利吾家C以罢三军之师 先生以利说秦、楚之王D我将见楚王说而罢之 苟为后义而先利解析：A.介词，在；介词，对。B.连词，表目的，来；介词，用。C.均为结构助词，的。D.连词，表承接关系；连词，表并列关系。答案：C2下列句子中加点词的意义与现代汉语相同的一项是()A然而不王者，未之有也B何必曰利C先生将何之 D何以利吾家解析：A项，“然而”，这样却；B项，“何必”，为什么一定；D项，“家”，古代卿大夫的封邑。答案：C3下列句子中加点词没有活用现象的一
2、项是()A我将见楚王说而罢之 B不远千里而来C先生以利说秦、楚之王 D然而不王者，未之有也解析：A.动词使动用法。B.形容词意动用法。D.名词活用为动词。答案：C4下列句子中与“然而不王者，未之有也”句式相同的一句是()A先生将何之B秦、楚之王悦于利C孟子见梁惠王 D青，取之于蓝，而青于蓝解析：A项与例句均是宾语前置句。B项为状语后置句。C项为正常语序。D项为状语后置句。答案：A二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文字，完成58题。孟子见梁惠王。王曰：“叟，不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰：何以利吾国？大夫曰：何以利吾家？士庶人曰：何以利吾身？上下
3、交征利，而国危矣！万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”5下列句子中加点词解释有误的一项是()A叟，不远千里而来 (对老年男子的尊称)B上下交征利 (索取)C弑其君者 (杀害)D苟为后义而先利 (苟且)解析：D项中的“苟”意为“如果”。答案：D6下列句子中没有活用词的一项是()A不远千里而来 B亦将有以利吾国乎C未有义而后其君者也 D王何必曰利解析：A项，意动用法，以为远；B项，使动用法，使获利；C项，意动用法，以为后。答案：D7下列关于这段
4、文字的分析不正确的一项是()A孟子对梁惠王说：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。”他建议梁惠王绝对不要考虑利，只要做到仁义就可以了。B孟子的关于“仁义”的观点与孔子的“君子喻于义，小人喻于利”的见解是一脉相承的。C孟子的“仁义”思想对于我们现在构建和谐社会有很好的指导作用。D这段文字通过正反对比论证，形象地说明用仁义治国安身有很大好处。解析：A项中“绝对不要考虑”说法错误。答案：A8如何理解文中“万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣”这两句话的含意？答：_答案：这是孟子对“利”字对国家的危害的阐述。孟子认为，如果给卿大夫太多的财利，就会使他
5、们产生无尽的贪欲，有了贪欲就会不满足于自己已有的财利，所以，虽然拥有了国君的十分之一的财利，也会试图杀害国君，并全部夺取国君的财利。(二)课外阅读阅读下面的语段，完成913题。梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子对曰：“杀人以梃与刃，有以异乎？”曰：“无以异也。”“以刃与政，有以异乎？”曰：“无以异也。”曰：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。兽相食，且人恶之。为民父母，行政不免于率兽而食人。恶在其为民父母也？仲尼曰：始作俑者，其无后乎！为其象人而用之也。如之何其使斯民饥而死也？”(孟子梁惠王上)9这段文字在说理上，除取譬之外，还运用了哪两种说理方法？这样说理有怎样的表达效果
6、？答：_答案：类比、对比；类比揭示实质，对比以显鲜明。10这段文字阐述了孟子怎样的观点？试简要论述(结合课文)。答：_答案：阐述了作者的仁政思想。论述略。11用现代汉语翻译“始作俑者，其无后乎！”并谈谈孟子引用这句话的作用。翻译：_作用：_答案：第一个制造木偶、土偶来殉葬的人，该会断绝后代吧！表明孟子对始作俑者特别憎恨，并视以政杀人者为始作俑者。12下列对加点的词的意义与用法判断正确的一项是()杀人以梃与刃左右欲刃相如兽相食，且人恶之恶在其为民父母也A和相同，和不同B和不同，和相同C和不同，和也不同D和相同，和也相同解析：名词，刀子；动词，杀；厌恶；何，怎么，读w。答案：C13用现代汉语翻译下
7、面句子。(1)民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。译文：_(2)为其象人而用之也。译文：_答案：(1)(您的)老百姓面带饥色，城外横着饿死的尸体，这等于率领着野兽来吃人啊。(2)因为土偶、木偶像人形，却用来殉葬。参考译文：梁惠王说：“寡人很乐于听从您的指教。”孟子回答说：“杀人用木棍和用刀子，有什么区别吗？”梁惠王说：“没什么区别。”孟子说：“杀死人用刀子和用政治，有什么区别吗？”梁惠王说：“也没有区别。”孟子接着说：“现在，您的厨房里有肥肉，马厩里有健马，可百姓却是面带饥色，城外横着饿死的尸体，这等于率领着野兽来吃百姓啊。兽类自相残食，人尚感厌恶。身为百姓父母，主持政事却免不了率兽吃人的情况
8、出现，又怎么能做百姓的父母呢？孔子曾说：第一个制作人偶来殉葬的人，该断子绝孙了吧！孔子所痛恨的，是因为土偶、木偶像人形，却用来殉葬。用人偶殉葬，尚且不可，又怎能让百姓活活地饿死呢？”三、语言表达14近日，中国“二十四节气”申遗成功。我国传统的“节气”是生命的四季，四季的景致莫不附着生命的律动。(1)请你根据示例猜一节气名。示例：谜面：雾散之后冰消融(打一节气)谜底：雨水谜面：三人同日相别离(打一节气)谜底：_(2)模仿示例，从“立春”“惊蛰”“清明”“夏至”“寒露”“霜降”“大雪”这几个节气中挑选两个，写两则对节气的个人解读。要求字数相等，意蕴贴切，用上一种修辞手法。示例：大暑骄阳似火，热到极
9、致，繁荫蔽日，蝉歌如雨。_解析：(1)“三人同日”即“春”字，“相别离”有“分开”的意思，即“春分”。(2)描写的内容要契合节气的特点。答案：(1)春分(2)立春春已归来，收尽余寒，草长莺飞，花香鸟语。惊蛰轻雷隐隐，凝聚雨露，万物苏醒，虫叫蛙鸣。15“微雨过，小荷翻。榴花开欲燃”是苏轼阮郎归初夏中的词句，请展开合理想象，对词句进行生动描写，突出“雨”的作用。要求至少运用一种修辞手法，50个字左右。答：_解析：本题属情景再现型扩展语句题，解题时，首先要把握词句的情景，结合句子中的景物描写，将情景再现出来。“微雨”“小荷”“榴花”是扩展的关键对象，且要突出“雨”的作用。另外，要注意修辞手法和字数的要求。答案：(示例)初长成的小荷叶，碧绿娇嫩，一阵细雨飘过，荷叶翻转，翩翩起舞；鲜红欲滴的石榴花，经雨一洗，更红得像火焰一般。- 5 -
