鄂教版五年级下册期中复习

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1、,期中复习,第一单元,1.海上日出 红霞 范围 目不转睛 一纵一纵地 一刹那 夺目 分辨 奇观,这不是伟大的奇观吗？,改为陈述句：,这不是伟大的奇观么？,1、这是什么句型？ 2、句中的“这”指的是什么？ 3、这句话的正确含义是： A、这不是很伟大的奇观。 B、这就是很伟大的奇观。,表达对海上日出奇观的赞美之情,4、这句表达了作者怎样的思想感情？,这不是伟大的奇观吗？,改为陈述句：,这是伟大的奇观!,课文通过对海上日出不同景象的描写，表达了作者,热爱大自然和追求光明的思想感情。,2.暴风雨,窒息 辗转不眠 惊悸 瓢泼大雨 宛如 咆哮 烟囱 哽咽 蠕动 铿锵 和煦 擦拭 喷薄而出 阿尔卑斯山 忽略

2、 无与伦比,课文是按怎样的顺序写暴风雨的，分别写了那些景色？ 课文是按照时间顺序，通过电闪雷鸣、狂风骤雨的暴风雨之夜和鸟语花香、绚丽明媚的雨后清晨的景色对比，表现了大自然的和谐与美，表达了作者对暴风雨的喜爱之情，揭示了事物有两面性的道理。,3.青海湖，梦幻般的湖,扑朔迷离 徜徉 一垄垄 恬雅 锦缎 涟漪 眸子 含氧量 连绵起伏 褐色 山峦 牦牛 伫立 妩媚 鄱阳湖 玄武湖 震慑 酣畅淋漓 粗犷 嬉戏 繁衍 生机勃勃,课文从哪几个方面描写了青海湖？ 作者主要从景色优美和物产丰富两个方面描写了青海湖。为了表现青海湖梦幻般的美，作者精心选取了湛蓝的湖水、美丽的草滩、鸟飞鱼欢这三幅图景，用细腻的笔触，

3、饱含深情的进行了细腻的描写。,为什么说青海湖是“梦幻般的湖”？ 青海湖的水那样湛蓝，那样晶莹眀澈，景色那样令人陶醉；又有各种各样的鸟，在蓝天翱翔，在水面浮游，在草滩栖息；那么多鱼儿在水中游来游去。这么神奇美丽的地方，简直就是扑朔迷离的梦境，置身其中，让人不敢相信这是梦境，置身其中，让人不敢相信这就是现实，仿佛进入梦境一般，所以说青海湖是“梦幻般的湖”。,课文以游踪为叙述线索，通过写游前、游中、游后的所见所想，描写了青海湖的景色优美、物产丰富，表达了作者对青海湖以及大自然的热爱和赞美之情。,江 南 春 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。,诗中描写了哪些景物?

4、表达了作者怎样的思想感情?,想一想：,诗中描写了莺、绿、红、水、 村、山郭、酒旗、寺院、楼台。 表现了诗人对江南景物的赞美与神往,读一读，你发现了什么？,东方欲晓 晨曦初露 旭日东升 朝霞满天 日正中天 烈日当头 夕阳西沉 夜幕降临 半夜三更 夜阑人静,读一读，你发现了什么？,东方欲晓 晨曦初露 旭日东升 朝霞满天 日正中天 烈日当头 夕阳西沉 夜幕降临 半夜三更 夜阑人静,我发现： 这些都是表示时间的词语，只是表示不同的时间。,2.横着读每一行词语时，会发现左右两侧的词语是一一对应的，表示同一时间段。 3.竖着度每一列词语时，会发现他们表示时间的推移。,读一读，用划线的词语写句子,有时，人们

5、只看到事物的一个方面，却忽略了大自然那无与伦比的和谐与美。 我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔可是此时，我却被南湖的质朴所震慑。 他虽然失败了多次，但是并不灰心。,读一读，记一记,求天下奇闻壮观，以知天地之广大。 （宋苏辙上枢密韩太尉书） 求：寻求。 壮观：壮丽的景色。 寻求普天之下的奇趣见闻和壮丽景观，以便了解天与地的广阔、伟大。,读一读，记一记,世之奇伟、瑰怪，非常之观。常在于险远。 宋王安石游褒禅山记 瑰怪：珍贵奇特。非常：不同寻常，不同一般。观：景象。 世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景象，常常在那险阻、僻远、少有人至的地方。,第二单元,第四课 流畅 嗓音 杨柳 垂头丧气

6、 难懂 津津有味 生疏 反刍 行云流水 子曰，学而时习之，不亦乐乎。 书读千遍，其义自见。,书读千遍，其义自见。 反复诵读，自然而然就能明白其中的意思了。 多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢的消化，慢慢的吸收。 用一个形象生动的比喻，把对课文的重温比作牛的反刍，重温一次就消化一次，吸收一次，说明从被书中受益颇多。,第五课 凤山小学 阅览 阿姨 白兔 澳洲 长颈鹿 爱斯基摩 鱼叉 摇篮 荔枝,我非常喜欢我们学校的阅览室。,我非常喜欢我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。,真的，我非常喜欢我们学校的阅览室，它以前是一座钟楼，现在楼上放着

7、好多书架和书。,我非常喜欢我们学校的阅览室。在很久以前，它是一座钟楼，有一口铜 钟。,反复,课文以读书感受为线索，通过介绍在钟楼读书的经历，与读者分享读书的乐趣，表达了作者爱读书、乐读书的感情。,第六课 幕间 妨碍 熄灯 哪里 嘶哑 预料 赠给 签名 德聂泊尔河,课文写了那些令作者意外的事呢？ “我”在剧院看童年，意外结识了一位热心、和气的陌生观众 。 生日那天意外地收到了陌生观众寄来的生日礼物 那位陌生的观众就是童年的作者高尔基,文章在最后才交代“我”遇到的是高尔基, 为什么作者不一开始就点明这个颧骨高高的，又非常面熟的人就是高尔基呢?,作者使用了藏露法，作这样安排确实独具匠心。既符合事情发

8、展的顺序，使事情更真实可信；又使文章跌宕起伏，增强了文章的可读性，使文章耐人寻味。,写作特点学习,“我”读童年时大声地哭了，这也是读书 地乐趣吗？你怎么看这个问题？讨论交流,下一次幕间休息时，我开始看：“外祖父把我推倒在长凳上，在敲打着我的面孔”我的眼睛里早已含着眼泪，勉强忍住了，继续往下看：“我忘不了母亲那苍白的面孔和张大的眼睛，她在长凳附近往返奔跑着，喉咙嘶哑地喊父亲，把他交给我！”我再也忍不住，就大声地哭了起来，眼泪纷纷地滴落在敝开着的书上。,我大声地哭起来，是因为感受到文中 人物的痛苦，情不自禁的表现。这也是读书的乐趣。即品味人生百味，丰富人生阅历。,教师总结,这是一篇回忆性的散文。记

9、述 了“我”在十三岁生日那天，独自一 人到剧院看戏遇到高尔基，并在第 二年生日那天收到高尔基送的生日 礼物的故事。表达了我对高尔基的 敬爱之情。赞扬了高尔基平易近人 关心青少年的高尚品质。,江畔独步寻花 （唐）杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？,主旨： 诗人通过写在黄师塔前散步赏花时，看到艳丽夺目的桃花，表达了对美好春光的赞叹之情，也表现了诗人为“安史之乱”后世事渐平而感到高兴的心情。,读一读,手不释卷 博览群书 专心致志 字斟句酌 互相切磋 各抒己见 囫囵吞枣 望文生义 断章取义,读一读，用划线的词语写句子,因为掌握了科学的学习方法，所以他学习效率很

10、高。 知识的海洋是辽阔无边的，所以学习是无止境的。 安徒生老爷爷坐在马车上，脸上好像有一种宽慰的微笑，因为，他已经知道国王和臣仆赶到城里去了,因果,倒因果,因果,读一读，记一记,读书之法，莫贵于循序而致精。 （宋朱熹性理精义） 循序：按照次序渐进。 致精：达到精通。 读书的方法中没有按照次序渐进直至达到精通更可贵的了。,读一读，记一记,博观而约取，厚积而薄发。 宋苏轼送张琥 博：广泛。 约：简要。 厚：多。 积：积累。 薄：少。 发：发布，发表。 广泛的阅读，简要的取出；充分大量地积累，少量地慢慢地放出。指要经过长时间有准备的积累才能大有可为。,成语故事,大器晚成： 说明成功不分早晚，只要发奋

11、努力、坚持不懈，就一定会成功。,第三单元,第七课 博士 成就 卓著 咨询 政府 千方百计 洛杉矶 监狱 交涉 二等舱 远涉重洋,第八课 丰碑 冰坨 率领 开辟 恶劣 残酷 遭到 冻僵 倚靠 光秃秃 塑像 镇定 豹子,为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？ 从形象上来看，军需处长冻僵时的光辉形象像一座晶莹的丰碑。从精神上来看，军需处长一心为公、舍己为人的精神像一座晶莹的丰碑。,如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？,胜利一定会属于这样的队伍！,那声音似乎告诉人们：,本文写了一只红军队伍的军需处长在行军途中，把棉衣让给战士，最后被严寒冻死的感人故事，赞扬了红军将领身先士卒、舍己为人的崇

12、高品质，揭示了红军勇往直前、战无不胜的真正原因。,第九课 胸脯 沸腾 血液 后裔指南针 印刷术 圆周率 地动仪 万古不朽 鲁智深 钻杆 魂牵梦萦 莫高窟 壁画 翩翩欲飞,我会读,我是中国人 黄土高原是我的胸脯， 黄河流水是我沸腾的血液， 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。,用黄土高原、黄河流水、长城、泰山四大自然景观来表现中国的地大物博、雄伟壮丽，并且把这些景观比作“胸脯”“沸腾的血液”“扬起的手臂”“站立的脚跟”，形象生动，气势恢宏。,我是中国人 我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。,我国的四大发明分别是造纸术、印刷术、指南针、火药。 圆周率是圆的周长与直径的比值，

13、是一个在数学和物理学中普遍存在的数学常数。世界上第一个把圆周率的值计算精确到7位小数的人是中国伟大的数学家和天文学家祖冲之。 地动仪是我国东汉时期伟大的天文学家张衡发明的预测地震的工具。,我是中国人 我用长城一样巨大的手臂， 把柴油钻杆钻进外国人 预言打不出石油的地心， 把通信卫星送上祖先们 魂牵梦萦的天宫， 当五大洲倾听东方声音的时候， 我骄傲，我是中国人！,中国人靠自己的聪明才智正一步步走入科技的前沿阵地，石油的开采、卫星的发射正是有力的证明，中国因此而繁荣强盛，国人因此而骄傲。,我是中国人 我是莫高窟壁画的传人， 让那翩翩欲飞的壁画与我们同行。 我就是“飞天” “飞天”就是我， 我骄傲，

14、我是中国人！ 飞天，是一个古老而又现代的名词。它包括古代飞天和现代飞天。古代飞天，是甘肃敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志，是不朽的艺术品。而现代飞天，所指的就是酒泉卫星发射中心发射的神舟系列运载火箭。现代飞天是现代人的骄傲和自豪，因为它象征着我们祖国的伟大和富强，更寓意着中国将成为不朽的“飞天”,我是中国人 我是莫高窟壁画的传人， 让那翩翩欲飞的壁画与我们同行。 我就是“飞天” “飞天”就是我， 我骄傲，我是中国人！ 作者站在历史和现实的结合点上，巧借几千年前的艺术莫高窟壁画上的“飞天”图景，来展望未来中华民族的远大宏景，发出我就是“飞天”，“飞天”就是我的感叹。这正是中国龙腾飞的写照，我们

15、民族的理想就是“飞天”，飞上辽阔的蓝天，自由翱翔，进展中国人的风采。,诗中多次出现“我骄傲，我是中国人”，运用了何种表达手法？表达了诗人怎样的情感？,运用了反复的表达手法。“我骄傲我是中国人”总领全诗，是全诗的主旋律。每节后面都有这句话，让人感受到中国的伟大，表达了诗人了解祖国、热爱祖国，同时祝福祖国的思想感情。,渔歌子 【唐】 张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。,si,ru l,su,【词句赏析】,全词着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。同时也反映了作者寄情山水、悠然自得的乐趣。,读一读，你发现了什么,一尊塑像 一座丰碑 一顶礼

16、帽 尊老爱幼 座无虚席 顶天立地 一名战士 一首诗歌 一层薄膜 名垂千古 首屈一指 层出不穷,bo,相同的字在不同的语言环境中的意思是不一样的,读一读，用划线的词语写句子,钱学森不但没有低头，而且更加坚定了回国的决心。 在我的国土上，不仅有雷电轰不倒的的长白雪山、黄山劲松，还有那风雨不灭的的井岗传统、延安精神！,递进,递进,常用的表示递进关系的关联词语还有“更”、“而且”、“甚至”、“尤其”、“不但（不仅、不只、不光）而且(并且、也、还)”“尚且何况”等,读一读，记一记,国耳忘家，公耳忘私。 （东汉班固汉书） 耳：而。 为了国家的利益而舍去自己家庭的利益，为了公共的利益而舍去自己的利益。形容一心为国为公。,读一读，记一记,捐躯赴国难，视死忽如归。 三国曹植白马篇 为了解除国家的危难而