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1、教学模块一 幼儿园环境布置项目（一）幼儿园空间环境的创设第一单元 幼儿园空间环境概述、环境创设的原则和基本要求一、教学目标：（知识、能力、素质）：知识目标：使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义。能力目标：掌握幼儿园空间环境创设的原则和基本要求。素质目标：通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。二、教学重点、难点：使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，掌握幼儿园空间环境创设的原则和基本要求。三、教学设计思路：幼儿园环境布置理论实践相结合的一门课程
2、。为了完成幼儿园环境创设工作，学生必须掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，才能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，因此将此节内容作为一个单元完成，用两个课时进行知识点的学习。教学中采用图片展示、讨论、讲解等方法，努力使学生在直观感知积极思考的基础上完成教学任务，实现教学目标。四、主要教学方法：图片展示法、讲授法五、教学过程：（一）教学导入：幼儿园环境“儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质。”那有刺激的物质就一定是幼儿园所要具有的条件吗？“儿童应有良好的环境，凡是可以给孩子接触的物质和人都是他们的环境，环境对儿童影响很大，要给儿童创设良好的环境，要有游戏的环境、艺术的环境、审美的环境、图画的
3、环境。”陈鹤琴这段话是课本上没有的，所以除了课本之外，请同学们在课后，也要关注跟专业有关的知识。例：2001年幼儿园教育指导纲要第三部分第八点。（二）授课内容1、幼儿园空间环境概述（1）教育环境 把教育本身视为首要的环境。例：孟母三迁 把活生生的社会视为最重要的环境。例：语言教育（2）幼儿园教育环境幼儿园教育环境建设有赖于环境中各个要素是否具有教育价值、是否有利于幼儿在“参与做”的过程中的身心发育。环境的创设与布置不是随意来一点装饰品，也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是师生活动相互依赖、相互包容、相互影响的过程。（3）幼儿园空间环境的基本构成（图片展示）幼儿园的圆门、围墙、户外环境、走廊、楼梯空间
4、、活动室外空间和活动室内空间等部分组成。简而言之：我们这学期的学习重点放在装饰的平面，以及立面的装饰。2、幼儿园空间环境创设的原则和基本要求（1）创设空间环境的原则 童趣性：幼儿是主体，幼儿园的空间环境就应该是幼儿喜爱的，符合他们心里的需求，能满足他们活动所需要的环境。 独特性：不同地区、不同幼儿园的空间环境创设要求都有所区别和差异，应结合本地、本园的特点，创设出有自己特色的空间环境，而不能生硬照搬模仿别人的做法。 启发性：有启发性和支持性的环境始终吸引儿童，技法孩子的构思、想象和创造，从而使幼儿成为环境的主人。 参与性：强调创设环境与幼儿发展的互动关系。激发幼儿的好奇心和求知欲的同时，应让幼
5、儿能够方便、积极、主动地进入环境，使幼儿成为环境创设和制作的一员。 艺术性：应在色彩和造型上符合幼儿的审美特点，给幼儿以美的视觉享受。 安全性：是空间环境创设的最基本原则。（2）幼儿园环境创设的基本要求 舒适度 适宜度 和谐3、幼儿园室外空间环境的创设（图片展示）（1）户外空间环境的创设 圆门及围墙园门的样式设计要和环境相互联系考虑，无论采用哪种设计形式，在色彩和造型上，都要与幼儿园的整体环境和建筑风格相协调，并能体现幼儿园的特点。幼儿园门面、围墙的设计应该要体现出幼儿园的教育特色，可以结合园标来进行设计，更好地体现幼儿园的文化内涵和审美标准。它们的设计要美观、简洁、明确，既体现了幼儿园的教育
6、特点，又能成为儿童向往的地方。 园区绿化环境绿化能使园区环境得到净化和美化，起到保护改善环境、促进身心健康的作用。用心经营，善用、巧用一切资源，可以利用园墙进行立体绿化。在绿化时要提高防范意识，避免发生植物毒、刺事故。在教学楼外面的通道环境创设上，可以结合幼儿的年龄特点和行为习惯，增加一些趣味设计，使幼儿享乐生活、热爱环境。如，在通道上铺设几何形石块，或在草地上用鹅卵石铺出一条小径。利用走道的环境设计有效地促进幼儿的身体活动，增长知识，协调动作技能。 户外游戏活动场A、游乐设施区 B、体育活动区C、戏水玩沙区D、种植饲养区 建筑物外墙面可采用绘画、镶嵌画、浅浮雕等手法，装饰风格可采用儿童画、卡
7、通画形式，总体上要有儿童生活气息，色调要明亮，清新夺目，富有童趣。如果配上树木花草点缀墙面，会使整幢楼面显得生机勃勃，清新可爱。利用建筑物的外墙设计橱窗，可以展示各类书法、绘画、手工作品，还可以设置公告、通知、家园交流等教育动态栏目。（2）室内空间环境的创设 门厅 可以采用大型壁画，如组织多名幼儿进行绘画、剪纸、手工作品的集体创作等；也可以设置橱窗、展柜，陈设幼儿美工作品。门厅布置要和建筑艺术设计统一起来，力求达到良好的整体视觉效果。 走廊 利用走廊陈设帮助幼儿学习一些生活与科学小常识，布置作品或装饰物可采用平面粘贴或立体悬挂等方法。 楼梯 沿着楼梯墙面，可以设立画廊，悬挂各种工艺美术品，也可
8、以根据楼梯的特点，运用剪贴、手绘等方法制作专门的墙饰；楼梯的拐角处，可用装饰植物来点缀；在楼梯的台阶、护栏上还可以配合楼层总体色调，用彩色油漆进行处理。 装饰物的安排要因势布局，要以不妨碍使用功能为宗旨。 悬挂物 悬挂物的位置要根据需要，不可随意悬挂，一般在走廊、楼梯口上方，幼儿的教师或各种活动室、大厅都可悬挂。还应根据不同的功能选择悬挂物，应多用对比色配色。 应该根据不同的教育需求，及时更换回调整悬挂物，它的创设带有短期性的特点，悬挂物的放置的标准高度，要高于幼儿三个头以上，应考虑到总体环境色彩的统一、协调，建构和谐、轻松的环境气氛。 活动室 活动室的家具以玩具柜为主，一般靠墙安置最节省地方，以使幼儿活动有较大的空间。家具的形状、色彩要活泼、明快，不但要有实用功能，还要起到美化室内环境的作用。窗台上和家具上可摆放一些较为固定的物品，既可供而进行活动，又可点缀室内环境。其摆放的位置、角度等要注意效果，与环境相协调。 生活区生活区的装饰应体现安静，一般采用有关睡眠的造型设计，其色彩宜柔和，形式要简洁。（三）作业布置1、在课后复习本节课的内容2、预习课本P31第四节 幼儿园空间环境创设技能实训。5
