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1、 渭南师范学院 本科毕业论文题 目： 浅析中学音乐课堂葫芦丝教学 学 院： 丝绸之路艺术学院 专业班级： 2013级音乐学2班 毕业年份： 二一七年六月 姓 名： 马倩蓉 学 号： 131041047 指导教师： 薛卓艳 职 称： 讲 师 第二导师： 唐雪芬 工作单位： 三贤中学 渭南师范学院教务处 制目录1.毕业论文（设计）封面2.目录 3.毕业论文（设计）任务书4.毕业论文（设计）开题报告5.毕业论文（设计）中期检查表6.毕业论文（设计）登记表7.毕业论文（设计）正文8.毕业论文（设计）答辩记录渭南师范学院本科毕业论文（设计）任务书论文（设计）题目浅析中学音乐课堂葫芦丝教学学生姓名马倩蓉院
2、系、专业、班级丝绸之路艺术学院音乐学部音乐学13级2班学号131041047指导教师薛卓艳职 称讲师一、文献查阅指引1张犁. 中国扬琴艺术创新发展研究D.吉林大学,2016.2林绿. 关于京剧走进中学音乐课堂的几点思考J. 戏剧之家,2016,(06):179.3孙洋. 让竖笛走进拜泉县富强镇中学音乐课堂D.哈尔滨师范大学,2015.4陈信乾. 让“流行音乐”走进中学音乐课堂J. 戏剧之家,2015,(18):190.5王姗姗. 京剧艺术走进中学音乐课堂J. 现代教育,2015,(04):85.6宗宇晖. 浅谈小器乐对中学音乐课堂歌唱教学的作用观深圳市罗湖区“尤克里里走进课堂”研讨活动有感J.
3、 黄河之声,2015,(05):47-48.7贾璇. 中国扬琴现状及其改革与发展研究D.山西大学,2014.8杨翰全. 关于梁河葫芦丝文化艺术的调查研究J，德宏文化，2005，（3）：20-23二、内容要求1.论文题目应该做到选题大小恰当，主题简短、明确、有概括性。通过论文能够大致了解论文内容、专业特点和学科范畴。2.论文选题应该有明确的选题理论依据以及研究的实际意义。3.毕业论文应该结合选题的研究动态，根据选题综述自己的观点。4.论文内容应该做到语言运用规范，恰当，准确。5.论文应有明确的论点以及支撑论点的相关理论依据和事实依据。6.论文写作要熟悉掌握和运用相关的知识以及文献。三、进度安排第
4、一阶段：2016年10月10日-2016年10月20日:座谈并确定论文题目；指导老师向学生推荐阅读书目等相关资料。第二阶段：2016年10月21日-2016年11月10日:向学生下达任务书，在教师指导下，学生查阅资料、撰写论文大纲及开题报告。第三阶段：2016年11月11日-2017年3月7日:查找资料，撰写论文，修改一稿、二稿。第四阶段：2017年3月8日5月1日:修改学生三稿，并最后定稿。第五阶段：2017年5月2日- 5月18日:资格审查、毕业论文公开答辩及论文装订。指导教师（签名） 系 主 任（签名） 主管院长（签名） 年 月 日注：本表由指导教师填写。渭南师范学院本科毕业论文（设计）
5、开题报告论文（设计）题目浅析中学音乐课堂中民族器乐葫芦丝的教学方法学生姓名马倩蓉院系、专业、班级丝绸之路艺术学院音乐学部音乐学13级2班学号131041047指导教师薛卓艳职 称讲 师一、拟开展研究的价值、意义 葫芦丝是一种音色优美、音乐表现力很强的民族乐器，葫芦丝音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，既有管乐器的特点，也有弦乐器的特点，葫芦丝是我国优秀的文化遗产，如果能够让葫芦丝在中学课堂中被青少年广泛接受，则能够进一步推动民族传统文化复兴之路。在中学课堂中推广葫芦丝教学是作为一种文化精神传播，其教学目的可以让学生了解祖国民族音乐文化的精彩之处，培养学生对民族文化的热爱，培养学生的音乐
6、情感及音乐表现能力、音乐思维能力，以及学生的记忆力、想象力和意志力等。二、研究步骤、方法及措施 研究步骤：（1）整理思路，条理清晰，确定论文题目；（2）查阅相关报刊与专著等，并查找葫芦丝的简介；（3）集中思路分析葫芦丝走进中学音乐课堂的价值；（4）确定论文大纲，进行编写与修改； 方法及措施：（1） 阅读相关资料，对必须的基本理论进行了解;（2） 翻阅相关学术报关，论文等，形成对比分析；（3） 在进行论文的编写过程中，借鉴优秀案例的分析，为自己的报告提供理论基础；整理各种资料，进行分析，再结合自己所学专业进行整理补充，最终定稿分析，使研究观点有来源有依据，达到论文新颖内容丰富的目的。三、论文拟定
7、提纲一、中学音乐课堂教学现状1.现代音乐教育体制的负面追求影响2.中学音乐教学形式单一3.对传统音乐的忽视4.硬件配套设施欠佳二、学生音乐学习现状1.中学课堂音乐教学缺少学习氛围2.中学音乐课堂中学生音乐专业知识薄弱三、葫芦丝简介四、如何在中学音乐课堂中开展葫芦丝教学1.激发学生音乐兴趣2.重视学生民族调式乐感培养3.强调基本功训练五、葫芦丝在中学音乐课堂教学中应注意哪些问题1.学习要循序渐进，扎实基础2.掌握科学的音乐教学方法，因材施教3.重视培养学生的个性化思维六、关于开展葫芦丝教学的建议1.提升中学生对于民族器乐的认同感 2.政府及社会各界大力支持葫芦丝教学发展3.提升葫芦丝教师专业素养
8、七、结语四、主要参考文献1张犁. 中国扬琴艺术创新发展研究D.吉林大学,2016.2林绿. 关于京剧走进中学音乐课堂的几点思考J. 戏剧之家,2016,(06):179.3孙洋. 让竖笛走进拜泉县富强镇中学音乐课堂D.哈尔滨师范大学,2015.4陈信乾. 让“流行音乐”走进中学音乐课堂J. 戏剧之家,2015,(18):190.5王姗姗. 京剧艺术走进中学音乐课堂J. 现代教育,2015,(04):85.6宗宇晖. 浅谈小器乐对中学音乐课堂歌唱教学的作用观深圳市罗湖区“尤克里里走进课堂”研讨活动有感J. 黄河之声,2015,(05):47-48.7贾璇. 中国扬琴现状及其改革与发展研究D.山西
9、大学,2014.8杨翰全. 关于梁河葫芦丝文化艺术的调查研究J，德宏文化，2005，（3）：20-23指导教师意见： 指导教师签字： 年 月 日主管院长意见： 主管院长签字： 年 月 日注：开题报告是在导师的指导下，由学生填写。渭南师范学院本科毕业论文（设计）中期检查表论文（设计）题目浅析中学音乐课堂葫芦丝教学学生姓名马倩蓉院系、专业、班级丝绸之路艺术学院音乐学部音乐学13级2班学号131041047指导教师薛卓艳职 称讲师完成情况及改进意见： 指导教师签字： 年 月 日系部意见： 签字： 年 月 日主管领导签字：年 月 日注：完成情况及改进意见由指导教师填写。渭南师范学院本科毕业论文（设计）
10、登记表论文（设计）题目浅析中学音乐课堂葫芦丝教学学生姓名马倩蓉院系、专业、班级丝绸之路艺术学院音乐学部音乐学13级2班学号131041047指导教师薛卓艳职 称讲师成绩评定指导教师评语： 指导教师签字： 年 月 日评阅人评语： 评阅人签字： 年 月 日答辩小组评语成 绩(分数)答辩小组组长签字： 年 月 日答辩委员会审核意见：答辩委员会主席签字： 年 月 日渭南师范学院本科毕业论文（设计）答辩记录论文（设计）题目浅析中学音乐课堂葫芦丝教学学生姓名马倩蓉院系、专业、班级丝绸之路艺术学院音乐学部音乐学13级2班学号131041047指导教师薛卓艳职 称讲师说明：本栏目填写学生论文汇报情况，答辩小组
11、成员提问、学生回答等答辩过程及论文综合评价情况。每个答辩小组记录一份。答辩记录（可加附页）答辩日期 年 月 日答辩小组组长签字：答辩小组成员签字：记录人浅析中学音乐课堂葫芦丝教学马倩蓉（渭南师院学院 丝绸之路艺术学院 音乐学13级2班）摘 要： 民族音乐属于我国的传统艺术文化，是我国的艺术瑰宝，民族文化艺术的象征。随着社会竞争的压力的不断加大，越来越多的家长、学生将掌握一项乐器演奏当作附加技能。中学生的可塑性和接受能力都较强，对新事物具有广泛的好奇心理，音乐课堂中引入葫芦丝教学可以更有效的调动孩子们音乐学习的积极性，提高学生的综合素质，让学生在相对贫瘠的音乐氛围中，打开音乐世界的大门。关键词：葫芦丝；民族器乐；中学音乐教学；中学音乐课堂；1、 中学音乐课堂教学现状音乐是我国中学生必修的一门课程，做好中学音乐教学工作，提高中学教学效率和质量，是提高学生全面素质的一个必不可少的环节，目前我国中学音乐教学现状不尽人意，只有及时的找出问题才能得到解决。1.现代音乐教育体制的负面追求影响由于社会对人才综合素质的进一步要求，许多学生和家长将扬琴学习当作是学习任务而非兴趣素养，在教学时忽视音乐兴趣和音乐思维能力的培养，甚至忽视对学生基本演奏技能的扎实培养，指定曲目练习，现代音乐教育体制的急功近利的负面追求限制了扬琴教学在中学课堂的推进。2.中学音乐教学形式单一
