《2017年上半年教师资格认定考试《中学教育知识与能力》真题及详解》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年上半年教师资格认定考试《中学教育知识与能力》真题及详解（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017年上半年教师资格认定考试中学教育知识与能力真题(总分150, 考试时间90分钟)一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。1. 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是_。A 夸美纽斯B 赫尔巴特C 斯宾塞D 杜威该问题分值: 2答案:C解析 英国著名教育家斯宾塞主张学生学习的自觉性，认为教育的目的是为“完满生活作准备”。同时，他认为，教育应该从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活、生产的需要。2. 儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性?_
2、A 顺序性B 阶段性C 个别差异性D 不平衡性该问题分值: 2答案:D解析 儿童个体身心发展的不平衡性表现在两方面：一是指个体内部同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的，即某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。二是指个体内部不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。3. 明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要教育思想的文献是_。A 论语B 学记C 孟子D 大学该问题分值: 2答案:B解析 学记是中国也是世界历史上第一部教育专著。学记提出“教学相长”“长善救失”“
3、臧息相辅”“不陵节而施”等教育教学原则。论语主要记录了孔子及其弟子的言行，收集了孔子教育思想的精髓。孟子是记载孟子及其学生言行的著作。大学是论述儒家修身治国平天下的思想的散文。4. 在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于_。A 个人本位论B 社会本位论C 知识本位论D 能力本位论该问题分值: 2答案:A解析 个人本位论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。5. 世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄、中小学分段等方面
4、具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据_。A 社会政治经济制度B 生产力发展水平C 青少年身心发展规律D 民族和文化传统该问题分值: 2答案:C解析 制定学校教育制度的依据包括：社会生产力发展水平和科学技术发展状况；社会政治经济制度；人的身心发展规律以及民族文化传统。根据题干表述，各国在入学年龄、中小学分段等方面具有较高一致性说明，教育制度建立的依据是青少年身心发展规律。6. 学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是_。A 直线式B 螺旋式C 纵向式D 横向式该问题分值: 2答案:B解析 我
5、国课程的内容组织形式包括横向和纵向。课程的横向结构指的是在一定的课程结构内部，各门各类课程所占的比例及其相互关系。课程的纵向结构包括两种形式：直线式课程和螺旋式课程。直线式课程指将课程内容按照由浅入深、由易到难的原则，在逻辑上前后联系，直线推进，不重复地进行排列。螺旋式课程是指按照巩固性原则，在相邻的学习单元或年级安排大体相同，但在深度和广度上不同的内容，使之呈“螺旋式上升”的形状。小学通过拼图学习三角形内角和和中学通过证明学习三角形内角和，这种课程组织形式是螺旋式。7. 某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。这种课程属于_。A 国家课程B 地方课程C 校本课程D 生本课程该问题
6、分值: 2答案:B解析 从课程设计、开发、管理主体来看，课程可分为国家课程、地方课程和校本课程。国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志：地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要；校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色，提升学校的办学水平。海洋教育课程是围绕地方特色而设置的课程，属于地方课程。8. 李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型课的结构?_A 单一课B 综合课C 练习课D 复习课该问题分值: 2答案:B解析 根据一堂课完成教学任务的多少，可以把课划分为单一课和综合课两大类。单
7、一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。单一课又分为新授课、复习课、练习课、实验课、检查课等。综合课是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。常要求在一堂课完成复习旧知识、讲授新课、巩固新知识等多项教学任务。李老师的一节课要完成多个教学任务，所以是综合课。9. 古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是_。A 讲授法B 讨论法C 谈话法D 演示法该问题分值: 2答案:C解析 产婆术是一种启发式的教学方法，主要通过问答的方式引导学生思考，得出结论。这体现的教学方法是谈话法。10. 有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的
8、同学像廉颇将军一样知错就改，不久犯错误的同学把钱悄悄归还了失主。王老师采用的德育方法是_。A 榜样示范法B 品德评价法C 实际锻炼法D 个人修养法该问题分值: 2答案:A解析 榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。实际锻炼法是让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。个人修养法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。王老师讲“负荆请罪”的故事帮助学生以廉颇为榜样，改正自己的行为。这种方法是榜样
9、示范法。11. 班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理，中学生还没有生长成熟，此时若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩；只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的哪一原则?_A 知行统一原则B 长善救失原则C 有的放矢原则D 疏导原则该问题分值: 2答案:D解析 知行统一原则指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。长善救失原则指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们
10、品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。疏导原则指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。有的放矢原则也可称为因材施教原则，是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。题干中的陈老师在教育早恋的学生时，通过耐心的劝解，引导学生形成对早恋的正确认识从而取得了良好的效果。这体现的是疏导原则。12. 学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是_。A 陈述性记忆B 程序性记忆C 瞬时记忆D 短时记忆该问题分值: 2答案:A解析
11、陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，它可以通过语言传授而一次性获得。程序性记忆是指如何做事情的记忆，这类记忆往往需要多次尝试之后才能逐渐获得。在学习游泳之前，我们可能读过一些有关的书籍，记住了某些动作要领，这种记忆就是陈述性记忆；以后，我们经过不断练习，把知识变成了技能，真正学会了游泳，这时的记忆就是程序性记忆了。13. 小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握。这种现象属于_。A 纵向迁移B 横向迁移C 顺应迁移D 重组迁移该问题分值: 2答案:B解析 顺应迁移指将原有认知经验应用于新情境时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界
12、变化。重组迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素，建立新的关系，从而应用于新情境。纵向迁移指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。横向迁移指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。“锐角三角形”和“钝角三角形”是同一水平的两个概念，“锐角三角形”知识掌握不好影响到了“钝角三角形”的学习，属于横向迁移。14. 小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数。于是，他总坐在教室后排。下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排?_A 正强化B 负强化C 延迟强化D 替代强化该问题分值: 2答案:
13、B解析 强化有正强化与负强化之分。正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。负强化是通过消除或终止不愉快的刺激来增强反应频率。回答问题对小马来说是一种厌恶刺激，小马发现坐后排就不会被提问，是撤销了小马的厌恶刺激，从而导致小马往教室后排坐的行为发生次数增加，这是一种典型的负强化。15. 小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断。根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于_。A 自我中心阶段B 权威阶段C 可逆阶段D 公正阶段该问题分值: 2答案:D解析 皮亚杰把儿童品德的发展划分为四个阶段：自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段和公正阶段。处于公正阶段的儿童，他们
14、开始倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据各个人的具体情况进行。也就是说，儿童不再刻板地按照固定的规则去判断，在依据规则判断时应考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情的角度出发去判断。16. 中学生晓楠极端争强好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松。晓楠的人格特征属于_。A A型人格B B型人格C C型人格D D型人格该问题分值: 2答案:A解析 美国心脏病学专家弗里德曼和罗森曼把易于患上冠心病的性格称为A型人格。A型人格的主要特点是性情急躁，缺乏耐心，做事认真负责，时间紧迫感强，富有竞争意识，外向，动作敏捷，说话快，生活常处于紧张状态，社会适应
15、性差，属不安定型人格。B型人格特征有：比较懒散，放松，没有攻击性，容易满足，脾气随和，没有远大志向，性情文静，和蔼可亲。C型人格被认为与癌症高度相关，特征有：顺从他人意愿，缺乏自信，对待生活的态度沉静，表现出理性和冷漠，拥有感到无望和无助的感情取向。中学生晓楠属于A型人格。17. 小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真地分析了失败的原因，找到了问题，确定了新的方向。小强这种对待挫折的方式是_。A 宣泄B 升华C 补偿D 认知重组该问题分值: 2答案:D解析 宣泄是指通过创设一种情境，使受挫者能自由抒发受压抑的情绪。升华指心理欲望从社会不可接受的方向转向社会可接受的方向的过程。补偿是指一个真正的或幻想的躯体或心理缺陷可通过代偿而得到超乎寻常的纠正。认知重组是指对挫折情景的重新认识与评价。考试失利，通过重新分析失败原因，找出解决问题的方向，这属于认
