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1、幼儿园教师职业倦怠成因及对策摘要老师作为一种特殊的职业，其他的类型的职业有所不同。因为，每个老师教授的课程是固定的，每个老师都只能教授与其专业相符的学科，随着学生一届一届的毕业，一届一届的更新，老师将重复教授，相同的课程，正是这种相同的教学模式，重复的上课内容使老师感到疲惫和无趣，随着教学时间的延长，这种情况就越发的严重。长此以往，就会使老师对于教学，变得更加反感，生活没有热情，对于老师的心理健康，也会造成极大的影响。由于感到工作无趣，生活没有热情，老师的心理健康就会慢慢出现问题，例如出现抑郁低迷的情绪。这种情况，对于老师个人的健康以及学生的教学，都有极大不利的影响。幼儿教育作为儿童从家庭走向
2、学校的桥梁，对于孩子的成长，具有十分重大的意义。作为教授幼儿的教师幼师群体，对于孩子的启蒙教育和日后的成长发展有着重要作用。因此我们有必要加强对于幼师工作进行研究，这对于幼师群体、幼师行业的发展、孩子的教育具有重大意义。本人以乌鲁木齐第11幼儿园的教师为例，进行相关的问卷调查，以期了解幼儿教师心理现状，以及产生消极心理的原因进行分析，希望可以进行相关的原因，找到解决办法，也希望引起相关部门对于幼儿教育及幼师群体的重视。关键词：幼儿教师；职业倦怠；成因；对策 Causes and Countermeasures of Teachers Job Burnout in KindergartenABS
3、TRACTTeachers as a special profession, other types of occupations are different. Because the courses taught by each teacher are fixed, each teacher can only teach subjects in accordance with his or her major. With the graduation of students and the renewal of each class, the teacher will repeat the
4、teaching of the same course. It is this same teaching mode, repeated teaching content makes the teacher tired and boring, with the extension of teaching time, this situation becomes more and more serious. In the long run, teachers will become more objectionable to teaching, have no enthusiasm for li
5、fe, and will have a great impact on the teachers mental health. As a result of feeling Work is boring, life is not enthusiastic, the teachers mental health will slowly develop problems, such as depression and depression. This kind of situation, for the teachers individual health, as well as the stud
6、ents teaching, has the extremely negative influence. As a bridge from family to school, early childhood education is of great significance to the growth of children. As a group of kindergarten teachers who teach young children, they play an important role in childrens enlightenment education and fut
7、ure growth and development. Therefore, it is necessary for us to strengthen the study of kindergarten teachers, which is of great significance to the development of kindergarten teachers, and the education of children.Taking the teachers of the 11th kindergarten in Urumqi as an example, I conducted
8、a questionnaire survey with a view to understanding the psychological status quo of preschool teachers and the causes of negative psychology, hoping that the relevant reasons could be carried out and a solution could be found. It is also hoped that the relevant departments will attach importance to
9、early childhood education and the group of kindergarten teachers.Key words： preschool teachers； job burnout； causes； countermeasuresII1绪论1.1研究背景1.1.1学前教育教师是学前教育事业的重中之重幼儿教育是人一生发展的奠基阶段，对于幼儿的身心发展具有重要意义，而幼儿园教师作为教育者，对幼儿的身心发展有重要的影响。教师需时常与人接触，是职业倦怠的高发人群，相关研究表明当从业者出现职业倦怠时，将出现一系列消极情绪，如烦躁、苦闷、对他人冷漠、抑郁等；同时还会影响教
10、师的身体健康，如出现失眠、胸闷气短、记忆力下降等身体亚健康状态。因此对于幼儿园教师的职业倦怠情况调查研究显得尤为重要。如今幼儿教育日益受社会的关注，同时受各种因素的影响，幼儿园教师的工作日益复杂，大众对幼儿园教师的认识不够充分。同时，农村幼儿园教师与城市教师相比，他们的教学环境较艰苦、工资待遇偏低、教师培训等方面不足，这些因素都对农村幼儿园教师的工作状态具有重要影响。因此研究农村幼儿园教师的职业倦怠的现状及影响因素，并积极的探索有效的调适策略，具有紧迫性和现实意义。1.1.2幼儿教师职业倦怠的危害日渐显著幼儿教师职业疲倦已经成为目前学前教育必须解决的重点问题。首先，如果幼儿教师出现了职业疲倦的
11、现象，很有可能在工作中会出现冷漠、消极以及懈怠等问题。不仅对工作表现极为不负责任，对幼儿的教育效果势必会大大降低。其次，对幼儿来说，教师在幼儿的心理是具有绝对权威的，教师的表现，会对幼儿产生极大的影响，比如说儿童的积极性、儿童的学习兴趣等等，在很大程度上影响儿童的成长，阻止学前教育事业的发展。1.2研究意义经过探索和分析，目前我国学前教育事业存在教师职业疲倦、职业满意度低、工作积极性不高等问题，如果这些问题不能得到及时的解决，对幼儿的成长和学前教育事业的发展都是有弊而无利的，所以，对幼儿园教师职业疲倦的现象进行分析和研究具有很强的现实意义，及时解决幼儿园教师职业疲倦问题，有利于提高学前教育质量
12、。促进学前教育事业的发展。2相关概念界定2.1概念界定由于职业倦怠这个词是新出来的，所以至今还没有一个比较的精准的科学的定论。所以本文主要研究的是Maslach所提出来的职业倦怠的定义，在这一方面，Maslach可以说是比较有权威的，因为她是第一个提出这样的一个学术名词的学则，在她看来，之所以有职业倦怠这样的具体表现是因为，人们从事的是一中长期重复的并且压力大的职业。2.2国外研究现状但是在外国的一些其他的专家学者看来，事实并不是如此，研究社会的心理方面的专家们，其中以马勒斯为主要代表的主要观点是认为职业倦怠应该从科学的角度进行研究，他们认为教师们在教学过程中的情感得不到满足所以才会有职业倦怠
13、的表现。与弗鲁顿伯格不同的是，他们认为陷入倦怠状态的个体不会再努力工作，奉献他人，并且他们的研究不再局限于个人因素，还涉及到其他与职业有关的因素 张燕.幼儿教师专业发展M.北京师范大学出版社,2016（1）：3-10 。 同样，作为社会管理组织的学者，凯尔尼斯并不赞同上面几个学者的观点，他从他自己的专业方向给出了自己的看法，他认为所谓的职业倦怠都是教师自己几个人的问题，这些有所表现的教师他们自己不能够有效的对自己的工作进行安排，甚至还会有不切实际的想法，这些都是教师们自己给自己造成的。当然除了个人，凯尔尼斯还认为在社会中，社会的总体以及教师所处的管理层都有不可退切的责任，这三者正是造成教师有职
14、业倦怠症状的主要原因。2.3国内研究现状就目前国内的情况和外国比，我国的症状还是比较轻的，据有关的数据统计，在我国轻微的职业倦怠现象还是非常广泛的，但是稍微严重一点的就没有了，这些有相应的症状表现的教师往往都和自己本身不是班主任或者从事教师职业六到十年仍然没有比较明显的升迁的老师。3幼儿园教师职业倦怠现状3.1.教师样本的基本情况统计本文选取乌鲁木齐市综合条件较好的第十一幼儿园，教学质量和教师素质在乌鲁木齐市的幼儿园中都是在平均水平线以上，对此类幼儿园教师职业倦怠问题的研究更具代表性，本文对第十一幼儿园中教师发放调查问卷，剔除无效调查问卷，有效问卷20份，具体调查情况见表1：表1 样本中教师的
15、年龄分布情况年龄人数百分比累计百分比小于203151521-257355026-304207031-4052595大于4015100总计20100.0以上表可以看出，在调查的幼儿教师当中，从年龄上来说，30岁以下，占大多数，30岁以上仅占30%，只有6人，小于20岁的还有3人，占到15%，所以说，目前乌鲁木齐市的教师年龄上问题还是比较突出。表2 样本中教师的教龄分布情况教龄人数百分比累计百分比小于5年840405-10年6307011-15年42090大于15年210100总计20100以上表可以看出，从教龄上来说，从事教育事业15年以上，只有2人，占到10%，而小于5年的教师最多，有8人，竟然占到40%，很明显，乌鲁木齐的幼儿园教师流动性较大，大部分都集中在5年到15年之间。3.2十一幼儿园教师职业倦怠情况调查表3 职业倦怠三个维度上的平均数和标准差NxSD去个性化202.08770.50811情绪衰竭202.65030.72363个人成就感降低202.41050.57596总计202.40430.53534从表3中可以看出，乌鲁木齐市第十一幼儿园教师的职业疲倦情况并不是很严重，依照表格可以分析得出，乌鲁木齐市第十一幼儿园的职业疲倦程度仅算的上中等或者中等以
