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1、-_自考-大学语文-自考通归总寡人之于国也1简述孟子这个人以及孟子的作者？答：主张施仁政，行王道。倡导民贵君轻的民本思想。2本人的中心论点是什么？答：文章体现了孟子的王道思想，并一定程度上揭示了战国时代社会的不平等。3加点字解释领国之民不加少 加：更加填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 走：跑直步百步耳 直：只数罟不入洿池 数：细密然而不王者，未之有也 王：动词，王天下，以仁政统治天下王无罪岁也，斯天下之民至焉 罪：归罪 岁：一年的收成 斯：这样谨庠序之教 认真办好学校的教育狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发 检：约束、制止 发：发放4本文所体现的孟子王道政治的主要内容是什么？答：反对霸政，推
2、行仁政，反对战争，发展生产使人民养生丧死无憾，再施以礼仪道德教育5文章是以什么为线索展开论述的？答：以“民不加多”、“民如何加多”为线索。6简述本文的内容结构？答：提出“民不加多”的疑问。分析“民不加多”的原因梁惠王的治国方法跟邻国没有本质区别阐述使“民加多”的初步措施、根本措施和应持的正确态度7简述孟子实行王道的措施有哪些？答：初步措施“养生丧死无憾，王道之始也”根本措施“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒”、“申之以孝悌之义”8孟子用“五十步笑百步”的比喻来说明什么问题？答：说明梁惠王的治国方法与邻国没有本质区别。9文章中所用的比喻“涂有饿莩”和用刀杀人却说“不是我杀，是刀杀”都说明了什么？答：
3、说明了不顾百姓的死活，把“涂有饿莩”归罪于年成不好的谬论。10本文中“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入材木不可胜用也”和“五亩之宅，树之以桑可以无饥矣”用了什么修辞手法？ 答：排比。11本文抑扬兼施、循循善诱的说理方法表现在什么地方？答：先是用“五十步笑百步”的例子，批评梁惠王治理国家与邻国没有本质区别，这是“抑”；然后又提出实行王道的具体措施，这是“扬”；先批评梁惠王不顾人民死活的做法，又指出只要不怪罪年成，就可以称王天下。在说理上，先易后难，步步推进。12本文主要采用的论证方法是什么？答：演绎法“养生丧死无憾（大前提）”，“移民”、“移粟”是小恩小惠，没有实行王道。秋水13本文的主旨是什么
4、？在客观上有何思想意义？答：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为都受到主客观条件的制约，因而是十分有限的。给我们的启示是人们不能囿于个人的见闻而自满自足，应该努力学习，不断进步。14加点字解释以及句子翻译秋水时至 时：按季节东面而望 东：动词，向东；东面：面朝东我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者 少：小看，以为少，动词； 轻：轻视，以为轻，动词尾泄之，不知何时已而不虚 已：停止； 虚：虚空而吾未尝以此自多者 以：因为；多：自负；自多：自夸闻道百，以为莫己若者，我之谓也 听到各种道理，以为没有人比得上自己，这就时说的我呀。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。现在我亲眼目睹了大
5、海您难以穷尽的气势，我如果不是亲自来到您的身边，那就很危险了，我将要永远被明白大道理的人所嘲笑。不似尔向之自多于水乎？ 不是像你刚才那样自夸水势的浩大吗？拘于虚也 虚：居住的地方望洋向若而叹 望洋：仰视的样子15本文的寓言特色时什么？答：本文虚构河伯与海若对话的寓言故事，将抽象的哲理形象化。海若是庄子思想观念的化身，河伯是庄子要批评的思想观点。16试谈本篇中的景物描写对表现主旨所起的作用？答：开头的景物描写，以河水与海水大小的对比，陪衬河伯与海若的不同思想境界，形象的突出了主题，为后文的发展作了铺垫。17试分析本文的论证方法？（红色字体看熟）答：主要是类比“礨空之在大海”、“稊米之在大仓”归纳
6、法“四海之在天地”、“中国之在海内”、“人卒九州”演绎法大前提是无限的宇宙中人的认识十分有限；小前提是孔孟是人；所以说孔孟之道既少又轻18下列句子各用了哪些修辞手法？井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲以语于道者，束于教也 比喻、排比吾在天地之间，尤小石小木之在大山也，方存乎见少，又奚以自多？ 反诘、比喻计四海之在天地之间，不似礨空之在大泽乎？ 比喻、反诘计中国之在海内，不死稊米之在大仓乎？ 比喻、反诘此其比万物也，不似毫末之在于马体乎 比喻、反诘五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧，任士之所劳，尽此矣 排比伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博，此其自多也，不似尔向之自多于水
7、乎？ 反诘五代史伶官传序19本文文体是什么？ 答：是一篇史论。20谈谈本文的中心论点？答：中心论点盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉。阐述了国家的盛衰取决于人事，而非天命。21加点字解释以及句子翻译？与尔三矢，尔其无忘乃父之志 与：给 其：语气副词，表命令举天下之豪杰，莫能与之争 举：全部、所有的智勇多困于所溺 溺：沉溺的人或事情方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉当他用绳索把燕王父子捆绑起来，用匣子放入梁朝君臣的首级，送进太庙，把箭还给先王，把成功的喜讯向他报告时，他的气概盛大，可说是够豪壮的。一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣
8、相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也一个军人在夜间一声呼喊，叛乱者四处响应，庄宗仓皇从东门逃出，没等见到叛贼，士卒就逃散，君臣面面相视，不知逃到哪里，以致于剪断头发，对天盟誓，泪流满面，沾湿衣襟，是何等衰败的景象。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 忧虑辛劳可以使国家兴旺，安逸享乐可以把自身毁掉。祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺祸患常是由细小的事情逐渐积累起来的，而充满智慧和勇敢的人大多被所沉迷的事物陷于困境。满招损，谦得益 自满就要招致损害，谦虚就会有所补益22试以本文第二段为例，说明作者主要运用了什么论证方法？（世言晋王之将终也）答：主要是对比论证。庄宗消灭仇敌时，意气风发，极写其强盛
9、；在大功告成，天下平定后，又极写其衰败，在盛衰、成败、兴亡的对比中，阐述了本文的主旨。23识别文中所运用的理论论据和事实论据？ 答：事实论据庄宗兴国及败亡的历史事实。理论论据尚书的话，以及警语“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。24分析本文第三段（书曰：“满招损、谦得益。”岂独伶人也哉）这段话的论证方法有哪些？ 答：演绎法，用名人名言论据，用来证明庄宗亡国的教训以及事实论据。25本文的写作风格是什么？ 答：欲抑先扬。论毅力26结合自身经验，谈谈本文所说道理有何启发意义？答：“有毅力者成，反是者败”，即只有具备坚韧毅力去战胜逆境，才能在事业上获得成功。27加点字
10、解释以及句子翻译？而顺逆两境又常相间以迭乘 迭乘：交替呈现及骤尝焉而阻力猝来 猝：突然又以为我蹇于遭逢 蹇：引申为艰难常相参伍 参伍：交相错杂成败之数 数：规律28简述本文写作目的是什么？答：本文写作于“百日维新”失败之后，作者勉励处于逆境之中的资产阶级革命者不要因一时的挫折而灰心，要以坚忍不拔的毅力战胜逆境，克服困难，继续从事改良运动。29本文是如何在论证过程中贯串正反对举方法的？请作具体分析？答：第一段“有毅力者成，反是者败”。第二段顺境与逆境相对比第三段遇挫折不退却，与旁观者对比第四段堆山者（功亏一篑）与填土者（持之以恒）对比全文围绕成与败、顺与逆、强与弱、彼与我进行正反对比30“更譬诸
11、操舟故彼岸不可达也”用了什么修辞手法以及说明了什么？ 答：比喻说明了有毅力可把逆境变顺境31孔子的“堆山”与“填土”用了什么修辞手法以及说明了什么？ 答：比喻。比喻有无毅力的两种结果。32孟子的“掘井”用了什么修辞手法以及说明了什么？ 答：比喻。比喻没有毅力，半途而废，什么事情都不会成功。33指出文中运用层递手法的地方？答：第二段“志力薄弱之士”、“其次弱者”、“稍强者”、“更稍强者”。四次递进。第三段操舟作比喻。“一日而返”、“二三日而返”、“五六日而返”、三次递进。34文章的论述主要围绕什么？ 答：人生处于顺逆两境，顺逆两境可以相互转化，贵在坚持，持之以恒，三方面展开论述。就任北京大学校长
12、之演说35本文所阐述的办北京大学的理念是什么？ 答：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。36如何理解“大学者，研究高深学问者也”？答：强调大学的宗旨是“研究高深学问”，非为做官致富。文章从正反两方面进行了深入的论述为求学而来到北大者，会倍加珍惜这几年的大好光阴，孜孜苦读，为今后的发展打下坚实的底子。而如果只为做官发财而来，则往往容易敷衍，误己误国。37分析本文的论证方法？答：本文主要采用了对比论证方法。在正面阐述了办学的“三事”，又从“三事”的反面“来大学是为了升官发财，同乎流俗”等方面一一加以对比，有破有立，立中带破，使正面的论点更加突出，针对性更强。38本文说理有何特点？ 答：富有针对性和现实意义。在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。39文章第二段（一旦抱定宗旨）运用了什么论证方法？答：对比论证，批驳了读大学要做官发财的思想，阐述了精神独立
