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1、 二七小学德育质量分析班级：三（2) 班主任：程星星 人数：28人班级基本情况概述本班共有28名学生，其中男生15名，女生13名，经过本学期的学习训练，大多数学生已经养成了良好的习惯，能遵守学校的所有规章制度。大多数学生能按时完成作业，尊敬师长，团结同学，有很强的集体荣誉感，但个别学生学习不够努力，缺乏学习自觉性、学习成绩不够好，课间习惯不好。其中熊家俊、陈钊、罗澳诚等同学习惯有待进一步提高。概述班级重点推进的五大育人项目：1、 践行核心价值观，培养学生基础道德2、 班级文化建设3、端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣。4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。5、形成团结向
2、上的良好班风，班干部分工明确，提高学生的管理能力。本学期，我将学生的行规打造重点放在培养学生文明进校园习惯，让好习惯陪伴孩子一生。 家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。本学期，我校提出了“有效德育”五大育人项目，我充分利用家庭教育与学校教育有效合作，精心设计了习惯评比的表格。经过一个学期的养成教育，孩子们的文明进校园习惯已经养成，大部分学生有了米宁显得进步。调研数据统计提示：统计
3、班级在推进过程中开展的相关调研数据。（一） 学期初数据通过一个月的观察与记录，记下了孩子们课间文明习惯的养成情况，结果如下：数据分析：从以上数据可以看出，部分学生养成了文明进校园的习惯，但是还有一小部分学生习惯养成不够，主要表现在部分部分学生进校园后不知道自己要干什么，就在校园里疯跑打闹。（二）学期中的措施（1） 在行为上引导，反复训练开学初制定的文明进校园习惯时，做了具体分解。如课怎样做到文明进校园，进校园后做什么等几个方面。每周都提出明确可行的要求，反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯 （2） 建立相应的评价机制，促进好习惯的养成根据同学们的实际情况，进行了评价方法的改变：
4、班级设有值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录，我进行不定期地抽查，一周评比一次，谁达到了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级展板栏目中。（三）学期末数据:成绩与分析提示：充分利用调研数据进行成绩归因分析。由数据分析，从学期初到学期末，能做到文明进校园的人数显剧增加，只有几个学生进校园后疯跑打闹。大部分学生已经养成文明进校园的习惯。问题与分析提示：充分利用调研数据进行问题归因分析。一、学生对文明进校园的意识薄弱。小学生的行为习惯具有随意性，不知道进校园时候要文明有秩序。二、 每日没有明确的学习目标。学生由于没有学习目标，进校园后就没有目的性在校园
5、内疯跑打闹。今后措施提示：针对问题制定与之相对应的改进措施。1、班主任要带领全体学生利用班会、晨会等时间，认真学习、中小学生守则、小学生日常行为规范。广泛宣传养成教育知识，使每个学生熟记内容。2、班主任要及时了解其他任课教师上课时学生的行为表现，协调本班任课教师共同管理班级。3、以班为单位开展评选明星学生的活动，逐步形成良好的班风、班训，带动整个班集体的进步。4、在班内创设相互学习、相互监督、相互帮助、相互影响的氛围，发动班委成员建立行为习惯检查小组，对全班学生的行为习惯进行监督，并以名次的形式体现出来。5、定期组织开展以养成教育为主题的班会、队会，加强学生的思想认识。6、班主任要结合养成教育达标内容的要求，定期对学生进行强化训练。7、教师在学生面前要为人师表、树立形象，避免不文明行为的发生，时时处处起到表率作用。8、要根据所教学学科特点渗透德育教育，培养学生良好的思想道德品质。 9、任课教师多与学生家长沟通，了解学生在家中的行为习惯，家校联合共同培养好学生的文明习惯。7年1月4日
