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1、教习网-免费精品课件试卷任意下载 部编版语文七年级下册叶圣陶先生二三事教学设计课题 叶圣陶先生二三事单元第四单元学科语文年级七年级学习目标1、积累“商酌、累赘、颠沛流离、鞠躬尽瘁”等词语。2、培养快速阅读的能力，理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得3、掌握本文在刻画人物方面以小见大的写作方法。重点1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。难点学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课大家都说“见字如见人”，你能从语文教材封面的“语文”二字，看出写这两个字的人有什么样的品质吗？（学生回答，老师概括
2、）对，圆润、敦厚，一点也不花哨。知道这是谁写的吗？叶圣陶。今天我们就来学习关于叶圣陶先生的几件事，了解他的人品。听。 用教材封面的“语文”二字引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。初读感知1、本文写了关于叶圣陶先生的哪些事情？明确：写叶圣陶先生的事共分来两个方面：一是他待人宽厚的方面，先写叶圣陶给他的文章描标点，接着写自己同叶圣陶修润课本时发生的事，接下来又叙述了叶圣陶在日常交往中宽厚待人的一些言行。另一方面写他对己对学术严格的一面，先写在做学问和使用语言上一丝不苟，再说写作上叶圣陶都认真至极，要求妥帖和完美。2、作者是怦着一种什么样的情怀来写叶圣陶先生的？明确：怀念和敬仰之情。对叶圣陶先
3、生去世的怀念，对他人格魅力的敬仰。3、理清课文思路，划分课文层次，并概括层意。明确：第一部分（第1段）：叶老去世自己内心的悲哀。第二部分（第2-8段）：写叶圣陶先生的高尚的品格。第一层：（2段）总写叶圣陶先生的高贵品质。第二层（第3-5段）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。第三层（第6-8段）：详写叶圣陶先生律己严的一面。 第三部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。听，并交流看法。讨论交流。培养学生朗读和归纳课文内容的能力。培养学生划分段落层次并概括层意的能力。作者介绍张中行（19092006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县人，当代著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想
4、史的研究。二十世纪末，与季羡林、金克木合称未名湖畔三雅士、 “燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。曾参加编写汉语课本古代散文选等。合作编著有文言文选读文言读本续编；编著有文言常识文言津逮佛教与中国文学等；代表作有随笔集负暄琐话等。选择性笔记了解作者生平，积累文学常识。人物介绍叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，字秉臣，当代著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。1916年，推出第一个童话故事稻草人。1918年，发表第一篇白话小说春宴琐谭。1923年，发表长篇小说倪焕之。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。代表作品：短篇小说集
5、隔膜，长篇小说倪焕之，散文集脚步集西川集，童话集稻草人古代英雄的石像等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。了解通过写作背景的了解，为进一步理解课文内容作铺垫。字词积累1、生字积累草率(shui) 生疏(sh) 商酌 (zhu) 恳切 (kn) 譬如(p) 朦胧 (lng) 晦涩 （hu s）搀合（chn） 锋芒（mng） 牵涉（sh） 冗长（rng） 累赘( zhu ) 拖沓 (t) 妥帖(tu ti) 诲人不倦 (hu jun) 不耻下问 (ch) 鞠躬尽瘁 (j gng cu) 颠沛流离(din pi)简明扼要（） 自顾不暇（xi）2、词语积累草率：轻率，不慎重，做事不认真，敷衍
6、了事。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。商酌： 商量斟酌。鞠躬尽瘁：不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。拖沓：形容做事拖拉，不爽利，不简洁。搀和：chn huo 掺杂混合冗长：rng chng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。沾溉：浸润浇灌高文典册：经典性著作躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者
7、见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲，今用于比喻通俗的文学艺术。阳春白雪为其反面，比喻高深、不通俗的文学艺术。笔记。积累字词深层探究1、文章开头，作者说“心里立即罩上双层的悲哀”是什么意思？明确：“双层的悲哀”的含义：大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。2、文章第2段中
8、用到了对比的手法，请找出来，说说这样写的好处。明确：一是把叶圣陶与鲁迅、郁达夫作对比，突出叶圣陶“平实规矩”的品格；二是把叶对陶与“儒、释、道”三种思想“搀合”在一起的学者进行对比，突出叶圣陶思想行为的一致。3、“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”这句话在文中起什么作用？明确：起到承上启下的过渡作用。前一句对前文叶圣陶先生为经宽厚的一面作总括，后一下句子引出下文叶圣陶先生严律己的方面。4、在第7段中，作者把叶圣陶先生对写文章的看法说成是“写话”，这咱“写话”的作文风格具体指什么？明确：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别
9、重视“简洁”5、文章最后一段中，作者又一次写到左传的“三不朽”标准，这在文中起到什么作用？明确：第一是与前文照应，突出叶圣陶先生品德高尚；第二，用“三不朽”中占第一位的“立德”结尾，点明了中心，表达了作者对叶圣陶先生的崇敬之意。6、一般来说，悼念性的文章，结尾总少不了对死者的追思和怀念，以寄托作者的哀思。但本文作者却一反常态，重点写要人们向叶圣陶先生学习，这是为什么？明确：在结尾段的开头，作者用“人，往矣”一句已表达了作者对死的的哀痛，紧接着，作者又说“我常想到的是他的业绩”，这是因为在作者心目中，对死者最好的怀念是让人们永远记住他，学习他。所以，他把学习叶圣陶作为结尾进行强调。7、本文所写的
10、都是关于叶对陶先生的一些小事，但小事不小，你能从这些小事中看出叶对陶先生的“大”吗？明确：从这些小事中，我们可以看出叶对陶先生的许多高尚的品质：为人宽厚、严于律己、言行一致，这正是我们这个时代所推崇的品质，由此可以看出叶圣陶先生是一个高尚的人。8、掩卷沉思，你从文中获得了哪些启示？明确：这么一个著作等身的人，在文学上的成就自不必说，单说他在细节上的那种认真、严格也是我们学习的榜样；在作人方面，叶圣陶先生也有许多值我们学习的地方：他为人宽厚、不耻下问、严于律己。讨论交流。讨论交流。分析人物形象。写法探究本文语言简洁明白，体现了叶圣陶先生“写话”的特点。下面就其他方面作一些探讨。1、在感情表达方面
11、：善于理性控制感情，反显其真挚。2、在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。3、在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。4、本文的文字转换过渡之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。拓展延伸在本文中作者引用了大量的名人名言（包括被删减的部分内容），课后阅读原文（没删减），将这些名言都积累下来，并说说它们的意思。【交流】1.躬行
12、君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。2.学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。4、皇天无亲，惟德是辅：意思是天公正无私总是帮助品德高尚的人，出自尚书蔡仲之命。5、不愧于屋漏：愧:惭愧；屋漏:古代室内西北角安放小帐的地方。不愧于屋漏，是汉语词汇，拼音是，原意是虽在宗庙里，但无愧畏之心。后比喻即使在暗中也不做坏事，不起坏念头。出自诗经大雅抑:相在尔室，尚不愧于屋漏。课后听合唱。培养学生的课后阅读能力。巩固提高1、给下
13、面加点字注音，根据拼音写汉字。晦涩 （ ） 搀合（ ） 冗长（ ） 累赘( ) 拖 t ( ) 草 shui ( )生sh（ ) 朦lng （ )（hu s chn rng zhu沓 率 疏 胧）2、找出下面句子中的错别字，改在后面括号里。（1）鲁迅笔下多锋忙。（ ）（2）普通话他深疏。（ ）（3）谦虚而恳切地问我，同意不同意灰复（ ）（4）不能牵涉过多，甚至挑起论辨。（ ）（5）几年前我在拙作作文杂谈的累赘拖踏一题里曾较详细地谈到。（ ）（忙芒 深生 灰恢 辨辩 踏沓）3、下列句子中加点的成语使用有误的一项是(C)A李老师勤勤恳恳，诲人不倦，为教育事业献出了毕生精力。B张叔叔好不容易找到了一
14、份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。C上课一定要认真听讲，有疑问要不耻下问，老师一定会耐心解答。D教育别人最好的方法就是以身作则。4、结尾一段中“叶圣陶先生，人，往矣”句中作者连用两个逗号，有什么作用？（这里的“叶圣陶先生”和“人”构成复指关系，都可作“往”的主语，用逗号隔开，是为了强调先生的去世在作者心中留下的悲痛，突出作都对死者的深深的怀念之情。）完成练习巩固课文所学知识。课堂小结把写文章叫做“写话”，多么直白的名字！叶圣陶先生是要告诉我们，写文章要写自己心里想说的话，这个“想说的话”既指自己的切身感受，更也指自己的口头语言，一种直白的、易懂的语言。同学们，学了这篇文章，你们知道怎么写作文了吗？听。通过小结，让学生进上步理解文章主题。板书设计叶圣陶先生二三事修改文章以小见大待人宽 送客
