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1、课题 ：中考的阅读理解题型分析与解题技巧课时：2小时校区： 教师姓名： 日期： (年-月-日)一教学目标1. 基础知识 a.熟悉阅读理解常考文体及其主要的题型b.熟悉各种题型的标志及其解题技巧2. 基本技能 a.学会判断阅读题的题型b.掌握阅读理解的基本解题技巧3. 情感价值观使学生能够掌握阅读技巧，在实际答题中，高效并准确找到答案，帮助学生提高阅读能力二教学重点与难点1重点a.明确阅读在中考中的重要性b.了解中考阅读的常考题型及解题技巧2难点a.掌握常考题型的解题思路、步骤及方法b.如何在答题中具体有效地运用阅读方法三教学手段与方法课件四教学过程1. 导入a.强调中考阅读理解的重要性：阅读理
2、解在中考试卷的比分占了近1/3，它是中考英语试卷中拉分的一个主要模块，所以得阅读题者得天下。如何在最短的时间内找到正确的答案，接下来我们来介绍一下答题的步骤。b.介绍阅读的解题步骤：1）看题干，找答案（带着问题阅读短文，确定主攻方向，摘取有用材料，舍弃无关信息，有的放矢，高效省时）2）抓细节，做记号（将题干中含有人名、地名、时间或数字等词定位到文章相应的内容）例：（2010 南京）The writer was angry as he was travelling on a train to London because_.根据London这一地名定位到文中的第三段，由第三段内容找出作者angr
3、y的原因。3）排除法a.太绝对化，如：only, all, must, never等b.违反客观事实，如：月亮绕着太阳转；例：（2010 福州）Watching TV and travelling in a taxi can produce little CO2.(汽车不能产生CO2与事实相违背)C.无中生有（如：选项是文章没提到的内容应排除该选项）例：（2010 福州）3.The girls was crying on the road because_.(文章中既没有提到女孩hungry, hurt,也没有说到她找不到回家的路，所以答案选C)d.复查（将所选答案带入问题中重读文章，检验意思
4、是否贯通有无矛盾）过渡：中考阅读理解的常考的文体有记叙文、议论文、说明文（图表、广告和科普说明文），现在我们先以记叙文为例，常考察的题型可分为：细节理解题、猜测词义题、推理判断题和主旨大意题。2. 新课Step1: 细节理解题1） 定义：此类题型常以what、who、which、when、where、how或者why等词引导，就文中某句、某段或某一具体细节进行提问并要求考生回答。2） 常见的提问方式：例：Which of the following is true/false/mentioned?3） 常考出题处：a. 复杂的长句b. 列举处(such as/for example)c. 比较
5、处(asas/more than/比较级或最高级)d. 因果关系处（because/therefore）例：(2001 杭州)They made the change because they wanted every basketball they use to feel and bounce the same.e. 转折处(while/but/however)例：(2001 杭州) sweat stays on the surface of the synthetic balls but gets taken into the leather balls.4） 解题方法：a. 先读题，在题
6、干中找出keywordsb. 然后带着keywords快速定位到文章找答案举例说明P126短文11Step 2: 猜测词义题1） 定义：即文章中的某一词语、短语或句子的含义进行提问的一类题目。2） 解题方法：在原文中找到生词，根据上下文理解意思，注意生词附近的同位语、定语从句及标点符号3） 答题技巧：a若考察生词，根据构词法来判断词意例 ：Growing economic problems were highlighted by a slowdown in oil output.(high高的+light光线，合在一起便是“以强光照射”引申为“使突出”)简单介绍构词法的其中两种方法：1)合成法
7、 例：bed + room = bedroom(n) man + made =man-made(adj.) /sleep + walk =sleep-walk(v) some + times = sometimes(adv.)2)派生法a.前缀表否定的前缀：dis-/ im-/ in-/ ir-/un-/ mis-例：appeardisappear possibleimpossibleb.后缀通常改变词性，意思与原词有关。常见的后缀有-ly/ -ful/ -able/ -er/ -or/ -ion例：carecareful（nadj.）enjoyenjoyable（vadj.）b 根据上下文句
8、子的逻辑关系，如：对比、解释、因果、同位等关系来判断句意例 ：Jane was talking with others while Tom keep reticent all the time.(通过对比reticent可知是“沉默寡言”的意思)c 注意表同位关系的标点符号，如：冒号、破折号和括号表补充说明前面的内容. 引号表引用他人观点或表示反语. 分号表并列关系，语义和结构上的并列d 若出现考察词是代词them或指示代词this, that, those or these 通常往前文寻找答案。例 ：In paragraph 4,the pronoun “them” refers to _C
9、_(P122/3)A. public spaces B. private spaces C. local people D. other countriese 注意考察词在不同的语境中一词多义，根据上下文来判断词义例 ：The house was quiet sound, though it was more than two hundred years old.(句中的sound有下文可知表示“坚固的”)Step 3: 推理判断题1）定义：在理解文章的基础上，按作者提供的信息推断出作者的言外之意，或作者的观点，态度。2）常见的提问方式：例：The passage suggests/impli
10、es that _.We can infer from the passage_.注意题干中含有suggests/implies/infer keywords3）解题步骤（根据柯南推理的过程进行）a.先判案（Look即判断题型）b.找线索 Find 记叙文的六要素when/where/who/what/why/how找到文章的主线作为推理的依据c.再推理（运用排除法Exclude）（排除照搬原文、张冠李戴、因果颠倒的选项）例：(2007 哈尔滨) The poor man looked through the dustbin for his lost watch.根据文章描述可知，”He wa
11、lked to a nearby dustbin and started looking through it ”这个人是向垃圾桶里看，不是为了找手表。c. 找真凶举例说明P125短文8Step 4:主旨大意题1）定义：即文章所要表达的中心思想或主题2）常见的提问方式:例：Whats the main idea of the passage?Whats the purpose of the passage?Which one is the best title for the passage?注意题干中含有main idea/ purpose/ title的keywords4） 解题方法：找主
12、旨句a. 段首：记叙文/议论文的叙述方式以“总分”结构，作者的观点或中心思想应出现在文章的开头例：（2010 哈尔滨）The best title for this passage should be _根据文章第一段的最后三句话，以设问的方式提出文章的主题。这样就能在开头找到我们需要的答案了。b. 段尾：记叙文/议论文的叙述方式以“分总”结构，作者的观点或中心思想应出现在文章的末尾。例：（2010 福州）We can learn from the passage that_这篇文章讲述的是一个小女孩为已故的妈妈在母亲节这天送花，作者被小女孩感动了，懂得珍惜和感恩。在文章最后一段点出了中心思想
13、。Today is the day for your mother. Send a flower to your kind and beautiful mother.c. 归纳：文章中作者反复着重强调的观点，每个段落之间表达相同的中心，通过归纳总结出中心思想。（举例说明P122短文3进行操练）3. 课堂练习通过典型的练习题进行操练4. 课堂小结Summary: 最后我们来总结一下，做阅读题时首先，应该看题干，以及各个选项所包含的信息；然后有针对性地对文章进行扫读，对相关信息进行快速定位；再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根据的排除干扰项，选出正确的答案。针对不同的题型采用不同的阅读技巧，答题才会事半功倍。在中考的阅读理解中，还有涉及说明文（广告、图表、科普说明文）以及议论文等。说明文常以细节题型居多，而议论文则比较侧重作者的观点和态度，即文章的主旨，常以主旨题和推断题为主，根据我们这堂课介绍的四种题型的解题技巧，无论我们遇到什么文体的阅读理解，只要掌握了解题的技巧，阅读理解将不再是同学中考中的一块绊脚石。五作业布置六板书设计课后反思
