《心理测量技术-ppt幻灯片》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理测量技术-ppt幻灯片（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、心理测量技术,问题提出,有患者找你，说心情不好，感到生活没有意义，可能有心理问题，请你给他检查。这时你怎样检查？ 有家长领着孩子找你，说孩子最近学习成绩下降，想知道是什么原因，请你给他检查。这时你怎样检查？ 有人头部受了伤，现伤口已愈合，但想了解大脑功能是否恢复，请你给他检查。这时你怎样检查？,心理评估的概念,心理评估(psychological measurement) 心理评估是通过观察、晤谈及心理测验等手段对个体的心理现象作全面、系统、深入的客观描述的过程和方法。 心理评估的基本程序 确定评估目的 详细了解被评估者当前心理问题 对重点问题深入了解和评估 资料分析、处理 结论,心理评估的目
2、的或用途,1.辅助诊断，如智力低下诊断。 2.疗效评价，如心理功能恢复如何。 3.研究方法，如心理健康研究。 4.其它，如人才选拔，新兵录取， 心理咨询，职业咨询等。 5.司法鉴定：,心理评估常用方法,调查法 观察法 直接观察法和间接观察法 自然观察法和控制观察法 会谈法 自由式会谈 结构式会谈,作品分析法 文化性创作 劳动产品 心理测验法 系统化 标准化 数量化 避免主观性影响,会谈内容和技术,最初晤谈 1.问候和关心来访者，建立良好人际关系 2.了解有关来访者的基本情况 3.向来访者介绍有关就诊的知识，让 其了解以后所要进行的一些步骤和 手续,会谈内容和技术,收集个案情况的晤谈 1.一般资
3、料 如职业和文化程度 2.寻找帮助的问题和原因 3.婚恋或家庭情况 4.生长情况和健康情况 5.个人嗜好 6.工作情况和生活事件 7.人际关系和社会支持,会谈内容和技术,诊断性晤谈 重点是症状，按精神状况检查提纲进行： 1.有无感知觉障碍 如幻觉。 2.有无智力和思维过程障碍 如妄想？ 3.有无注意力和定向力障碍 4.有无情绪高涨或低落 5.有无异常行为表现 6.有无自知力,会谈内容和技术,晤谈技术 1.恰当的提问，通常采取开放性提问 2.注意倾听，特别是用心听 3.用词通俗易懂，非必要时应少用专业 词汇 4.记录，为避免遗忘，可记录关键要点,对评估者的要求,专业要求 心理学专业知识 心理评估
4、与心理测量专业知识与专业训练 精神病学知识 心理素质 观察能力：捕捉被评估者言语和非言语信息 智力水平： 自我认识能力：了解自己，排除个人因素（情绪、价值观、道德标准、宗教信仰等）对评估结果的影响 沟通能力：,心理测验,心理测验（psychological test） 是一种依据心理学原理和技术，以客观的，标准化了的程序对人的心理现象或行为进行数量化的测量和确定，以判定个体差异的工具。,儿童绘人测验,例：,心理测验的历史回顾,1. 早期对智力落后者的分类与训练,1837年法国医生Seguin建立第一所训练智力落后儿童的学校,1838年法国医生Esquirol著书论述智力落后，第一次明确区分,1
5、873年Alfred Binet提出鉴别出智力落后儿童，安排在特殊班级,Galto（高尔顿）的贡献,1984年设立人体测量实验室，测量身体属性，如反应时，肌肉力量,用感觉辨别测验测量个体智力差异,发展分析个体差异资料的统计方法,3. 卡特尔和早期的心理测验,1890年卡特尔撰文首次使用“心理测验”一词，,卡特尔描述一整套测验，每年用 于测试大学生的智力水平,19世纪后十年编制很多 成套测验,比纳和亨利关注测量较复杂的机能，如记忆，想象，审美等,4. 比纳和智力测验的产生,1905年比纳-西蒙量表的诞生 30个题目，由易到难，是初步尝试性工具,1908年量表，删除1905年量表中不满意的题目，增
6、加题目数量，按年龄水平分组,1911年量表，在若干年龄水平组增加一些题目,推孟修订的斯坦福-比纳量表，首次采用智力商数（intelligence quoient，IQ）,心理测验无处不在,2000多年的科举考试制度 IQ测验，兴趣测验，态度测验等 画人，画树，墨迹测验 网络上心理测试：不规范？,心理测验的类型,按目的分类 能力测验 人格测验 症状评定量表 诊断测验 按测验的材料分类 文字测验 非文字测验,按测验方法分类 问卷法 作业法 投射法 按测验方式 个体测验 集体测验,心理测验工具的基本要求,信度 reliability 效度 validity 项目分析 常模 norm,（一）信度 re
7、liability 可靠性，指多次测验结果的一致性。 重测信度 分半信度 等同信度（复本法） 内部一致信度 信度的可接受条件 一般能力与成就测验的信度系数在0.90以上， 人格、兴趣测验的信度系数在0.80-0.85之间。 信度系数大于0.70时，可以用于团体间比较； 信度系数大于0.85时，可以用于鉴别个人。,（二）效度 validity 有效性，指一个测验对它所要测验的行为特征进行准确测量的程度。 校标效度 内容效度 结构效度,心理测验工具的基本要求,（三）项目分析 对各项目的难度、反应度、辨别力进行分析。 （四）常模 norm 根据标准化样本的测试获得的具有代表性的结果。,测验结果评价,
8、均分： =均分 标准分: Z=(X-X)/SD T分: T=50+10* (X-X)/SD 百分位: 10%90% 划界分,测验中应注意的问题,1. 按目的选择合适的心理测验 2. 实施方法标准化 3. 对测试环境的要求 4. 对主试的要求 5. 对被试的要求 6. 正确解释测量结果 7. 注意测验的保密,第五节 智力测验,一、智力的定义： 一种潜在的、非单一的能力，是知觉、分析和理解信息的复杂混合体。,二、智力的发展规律,1、智力与先天遗传和后天环境、教育有关 2、衡量智力的尺度：智力单位 （1）智力的单位：智商、百分位法、等级法 （2）智商： 比率智商：IQ=(智龄/实龄)*100 离差智
9、商：IQ=100+15(测值-均值)/SD,三、韦氏智力测验,韦氏智力测验：各自独立又相互连接 韦氏成人智力量表(WAIS)：16-74岁 韦氏儿童智力量表(WISC)：6-16岁 韦氏学前儿童智力量表(WPPSI):4-6.5岁 可以得到：言语智商（VIQ） 操作智商（PIQ） 全量表智商（FIQ）,韦氏成人智力量表分量表,常识（V） 填图（P） 数字广度（V） 图片排列（P） 词汇（V）,积木图案（P） 算术（V） 物体拼凑（P） 领悟（V） 数字符号（P） 相似性（V）,儿童WISC示教,四、其他智力测验,（1）非语言的智力测验 （2）婴幼儿智力发展量表 （3）文化公平的智力测验,第六节
10、 人格测验,一、客观性测验 （一）明尼苏达人格测验(MMPI) （二）卡特尔16项人格因素问卷(16PF) （三）艾森克人格问卷(EPQ),（一）、MMPI：经验效标的人格问卷 MMPI的分量表：,1）疑病症： 2）抑郁症 3）癔病 4）精神病态 5）男子气-女子气 6）妄想狂 7）精神衰弱,8）精神分裂症 9）轻躁狂 10）社会内向 11）疑问分数 12）说谎分数 13）诈病分数 14）校正分数,、MMPI 分数的解释：,1）转换成标准分，并绘制在人格剖析图上。 2）用一组量表分数进行诊断和人格分析,、MMPI的用途： 协助医生对病人的精神状况作出诊断并确定病情的轻重，对疗效判定和病情预后有一定参考价值。,第七节 评定量表,、评定量表与心理测验的异同 相同：形式类似；均具有数量化、标准化等基本特征 不同：理论背景；操作难易程度；评定方法；保密要求；对使用者的要求,、常用的评定量表,（1）适应行为量表：婴幼儿、老人、智力障碍者评估 （2）精神症状评定量表： 自评（SCL-90） 他评 临床筛选、科研,3. 其它心理测验方法,1. 儿童行为量表：CBCL 2. 儿童多动症、孤独症诊断量表 3. 儿童感觉统合失调评定量表 4. 成套神经精神运动量表,如何看待测验结果,不可绝对化（过分怀疑，过分依赖） 不可草率下结论（追踪测验，横向比较）,
