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1、教 学月 刊小学 版2014.6综合 JIAOXUEYUEKANXIAOXUEBAN 6 校园文化是师生成长的精神家园， 是学校发展 的不竭动力。 因此， 学校教育需要拥有自己的文化 与理想， 才会有自己的精神与价值。 学校教育更需 要个性张扬与实践创新， 才会更加精彩、 富有活力。 基于以上认识， 近年来， 浙江省绍兴市柯桥区 鉴湖小学围绕 “学在柯桥” 教育品牌目标， 以 “承传 书院文化精粹， 打造现代精致教育” 为办学理念， 确 立了 “构建精品学校， 打造精致教育， 培养精良人 才， 创建全省一流的艺术特色名校” 的办学愿景， 致 力于三大发展路径的实践探索： 新书院文化做到 “以文
2、凝神、 以文育人” ； 精致教育做到 “关注过程、 关注细节” ； 艺术特色做到 “深层次思考、 个性化推 进” ， 初步走出了一条优质内涵、 个性独特、 现代精 致的办学之路。 一路走来， 鉴湖小学在办学实践中 紧紧围绕了学校教育的三个发展点： 一、 寻求 “新书院文化” 与 “现代精致教育” 的 文化创生点 教育的核心是人， 教育的本质在于 “文化育 人” ， 文化育人的关键是学校自身文化建设和文化 力的形成。 学校始终在追寻 “新书院文化” 与 “现代 精致教育” 在无痕对接中创生出学校独特的教育文 化， 从而使之成为学校文化的 “魂、 神、 气” 。 （一） 传承与重构： 让学校文化具
3、有厚重感 学校文化厚重， 才会被教师尊重， 才会让教师 深层次理解领悟并投入到学校发展愿景之中， 学校 努力从两个视角构建学校文化。 一是在传承历史与追寻现实的语境中探求。 书 院在中国教育史上延续两千多年， 在古代教育发展 史中举足轻重。 在扬弃古代书院教育思想的基础 上， 我们提炼了书院文化精粹思想： 教育、 教学、 研 究为一体； 教育重在讲明礼仪， 躬行实践； 教学强 调质疑问难； 提倡不同学术自由交流； 师生以道相 交， 关系融洽。 这五大书院文化精粹思想我们称之 为 “新书院文化” 。 二是在发展学校与建设教体名城的理想中寻 觅。 鉴湖小学占地面积较小， 地处老城区， 曾经是一 所
4、示范性学校， 但随着城市框架向北转移， 学校办 学已经没有什么优势可言。 面对这一切， 如何为 “教 体名城” 作出贡献， 始终是学校追寻的目标。 经过科 学决策， 学校决定走一条 “小而精” 的发展之路， 确 立了构建精品学校、 打造 “现代精致教育” 的理念。 我们认为， 精致教育是一种高品质的教育， 它是学校 办学的一种价值追求， 也是一种追求卓越的工作态 度， 更是对教育的一种本真追求让教育适应每 个学生的发展， 让每个学生全面而具个性地成长。 （二） 润泽与滋养： 让学校文化具有认同感 学校文化需要教师的认同与支持， 才能成为大 家一致的理念愿景， 才能形成特有的 “文化力” 。 学
5、 校借鉴了书院的讲会制度， 开设了 “鉴湖大讲堂” ， 邀请省市级教育专家走入 “大讲堂” 讲述学校的教 育文化， 每学期校长也要走进 “大讲堂” 描绘学校发 展愿景， 教师走上 “大讲堂” 交流自己的教育思想与 特 色 办 学 王承根 教学 月刊 小学 版2014.6综合 JIAOXUEYUEKANXIAOXUEBAN 7 主张。 通过这样一种浸润与滋养， 形成了学校文化磁 场， 学校发展的愿景逐渐深入到每一个教师的心田。 （三） 融汇与传播： 让学校文化具有灵动感 学校文化是有生命力的， 是灵动的， 我们努力 让文化彰显在学校的一人一事、 一器一物之中。 如 学校的教风 “学思并进、 教研
6、相融、 德行一致” 是从 南宋著名的理学家、 教育家朱熹在白鹿洞书院制定 的 “博学之、 审问之、 慎思之、 明辨之、 笃行之” 五条 教规中提炼而成。 又如学校的学风 “快乐读书、 快乐 交友、 快乐实践” 是从孔子的名言 “学而时习之， 不 亦说乎？” 引申而来。 学校文化需要传播载体， 我们 编辑了富有学校文化特质的校刊 鉴湖讲堂 、 校报 鉴湖书院 、 成果集 鉴湖荷香 等等， 学校文化在 校园里慢慢生长， 校园处处充满文化的空气， 从而 滋养师生健康成长。 二、 探索 “新书院文化” 与 “现代精致教育” 的 完美结合点 “新书院文化” 的精神实质是充分尊重作为独 立个体的每一个人，
7、 唤醒每一个师生的个性， 实现 个体的自主发展与人格完善。 如何将这一思想渗 透到学校教育教学中， 成为一种外化的教育实践行 为， 使新书院文化与现代精致教育完美结合， 这是 我们始终在探索与实践的课题。 （一） 致力于 “新书院文化” 语境下精致课堂教 学的培育 鉴湖小学中年教师居多， 这些教师教学经验丰 富， 但相对缺乏教育教学改革的积极性和主动性。 鉴于这一实情， 学校启动了 “ 轻负高效 精致家常 课实践研究” 活动， 明确精致课堂教学范式的基本 要求保证学生有质疑问难的空间， 保证学生有 自主探究的机会， 保证学生有课堂作业的时间。 这 些教学理念贴近教师的教学实际， 得到教师们普遍
8、 认同， 且又与新书院文化一脉相承。 同时， 我们充分 认识到 “轻负高效” 精致家常课研究与生成必须依 靠教师的专业发展， 为此我们要求教师不断寻求专 业发展新起点。 首先， 给教师 “镜子” ： 每年学校要求每位教师 制订一份个性化的专业发展规划， 年末进行个人小 结。 第二年制作好一份精致的册子发给全校教师， 并在教师会上善意勉励大家：“作为一名教师既要 推开窗子看看外面的风景， 也要拿面镜子照照自 己。 ” 其次， 让教师 “亮相” ： 紧扣 “精致课堂” 研究点， 组织教师开展 “团队亮课” 活动， 着力于教师精致家 常课、 精品课的生成。 最后， 促教师 “研究” ： 积极鼓 励教
9、师进行阳光小课题研究， 小课题研究 “小、 精、 实” ， 每学期一个周期， 专业发展 “短、 平、 快” ， 收效 明显。 （二） 致力于 “新书院文化” 濡染下礼仪德育品 牌的打造 书院主张 “立于礼， 方能成人” 的育人思想， 学 校传承书院德育这一精粹， 开展 “承传书院文明礼 仪， 争做鉴小儒雅学子” 的文明礼仪教育系列活动。 礼仪形象走入每一个学生心灵。 小学生是在模 仿中长大的， 模仿需要一种好的偶像， 才会指引学 生健康成长。 为此， 学校在全校学生中广泛发动征 集文明礼仪卡通人物， 确定了绅士 “彬彬” 与淑女 “文文” 作为全校同学学习的礼仪形象代表， 并就礼 仪形象向全校
10、同学作了具体解读。 如绅士 “彬彬” 的形象是一颗乐观向上的小水滴， 来自绍兴的 “母 亲湖” 鉴湖， 他跑步姿势是阳刚的， 生活是阳光 的， 笑容是帅气的！并展示在学校大厅两侧。 礼仪规范指引每一位学生成长。 结合小学生 的学习心理， 更好地激发学生的学习兴趣， 学校编 写了 德育三字经 ， 从 弟子规 中提炼了 “约礼十 条” 。 如第一条： 孝敬父母父母教， 须敬听。 亲 爱我， 孝何难。 约礼内容： 孝敬父母长辈， 懂得回报 父母的养育之恩， 听从父母的教诲， 主动为父母做 力所能及的家务活。 作为学生学习的礼仪常识。 礼仪教育培养每一个学生习惯。 文明礼仪需要 榜样的引领、 知识的熏
11、陶， 更需要规范的教育。 联系 “约礼十条” 教育内容， 学校每周组织开展 “说礼、 行 礼、 写礼、 评礼” 等系列活动， 努力让学生在自我教 特 色 办 学 教 学月 刊小学 版2014.6综合 JIAOXUEYUEKANXIAOXUEBAN 8 育中养成各种文明礼仪习惯。 礼仪活动激励每一个学生成长。 每学期组织开 展 “我是书院小名人” 主题活动、 “学书院名人” 雏 鹰争章活动， 六一节还要评比表彰鉴小 “十佳小院 士” 与 “十佳小雅士” ， 努力让学生在主题活动中留 下礼仪成长的足迹。 （三） 致力于 “精致教育” 理念指引下的多元校 本课程开发 古代书院十分注重 “学术创新、
12、躬行实践” ， 这 一精神仍为当今教育所弘扬和践行。 学校为了满 足学生多元发展需要， 对国家课程进行了校本化实 施， 以构建起生本教育课程。 优化学科课程， 拓展学科课程内涵与外延。 学 校注重对学科课程的二度开发。 语文学科开展了 “童心悦读” 活动， 为使活动能及时有效地推广， 学 校为不同学段的学生量身打造 童心悦读手册 ， 每 个年段有一位语文教师以走班上课的形式上好 “童 心悦读” 课； 音乐学科深入做好 “五线谱进课堂” 的 教学； 体育学科全面普及 “空竹进课堂” ， 并编排了 晨间阳光空竹操。 进一步彰显了学科课程的活力与 魅力。 建设家长课程， 拓宽学校课程形式与内容。 在
13、我校家长队伍中， 拥有一批视野开阔、 社会 知识丰富的家长， 这是学校可以利用的丰富的课程 资源。 学校开放办学， 让家长主动参与到学校课程 建设中来。 我们利用 “鉴湖讲堂” 这一平台， 邀请家 长走进教室开展班级讲堂活动， 既让学生学到了课 堂内学不到的知识， 同时也融洽了家校之间的合作 关系。 三、 拓展 “新书院文化” 与 “现代精致教育” 的 特色创新点 古代书院注重 “六艺” 教育， 尤以 “礼、 乐” 教育 为先。 顺承这一教育思想， 鉴湖小学近三年来倾情 于艺术特色教育的培育， 通过持续不断的发展与积 淀， 教育特色日益彰显， 形成了学校教育的独特个 性气韵。 礼乐教育院艺术特
14、色教育展示的窗口。 学 校克服校舍紧张的现状， 建立了 “单门独院” 的 “礼 乐教育院” ，“礼乐教育院” 下设二十余个艺术精品 社团， 使之成为艺术特长学生的培养场所， 又成为 学校对外宣传推介的一个窗口。 名师培育艺术特色教育发展的保障。 为 了培育艺术特色教育师资， 学校除积极鼓励教师 外出培训外， 还积极鼓励教师加入各类艺术协会团 体。 学校有省音乐家协会、 省书法家协会、 省摄影家 协会、 市县音乐家协会、 书法家协会等会员教师十 余名。 通过各种形式的培育， 开阔了艺术教师的教 育视野， 使他们能站在更高层面来审视学校的艺术 教育。 品牌外显艺术特色教育的闪光点。 在 “精 致
15、+ 精品” 的艺术教育价值观的引领下， 学校艺术 特色品牌日益彰显， 近三年来， 艺术社团建设结出 了累累硕果， 为学校艺术教育书写了华丽篇章：“明 珠之声少儿合唱团” 登上了世合赛舞台， 获得了省 艺术节金奖；“金色童年少儿管乐团” 获得中国第六 届非职业优秀 （交响） 管乐团队展演银奖、 省艺术 节器乐现场赛一等奖；“小海燕摄影俱乐部” 学生作 品获全国 “理光杯” 少儿摄影银奖；“太阳花美术社” 作品在全国科技创新绘画比赛中获一等奖、 省艺术 节一等奖去年4月， 学校被省教育厅评定为省 艺术特色学校。 以新书院文化引领学校发展， 鉴湖小学逐渐实 现了从 “文化立校” 向 “文化名校” 、 “规范教育” 向 “精致教育” 的两大跨越。 我们坚信， 只要树立正确 的教育理想， 只要追寻理想的脚步永不停止， 定会 使鉴湖小学成为一所名副其实的现代化精品学校， 为 “学在柯桥” 教育品牌贡献自己的一份力量。 （浙江省绍兴市柯桥区鉴湖小学312030） 特 色 办 学
