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1、芙 蕖,作者：李渔,教学目标,一、掌握本文的说明顺序和说明方法 二、认真体会课文结构、语言、立意方面的特点 三、背诵课文,芙蕖,四、收集关荷花的资料，感受荷文化的魅力,作家作品,李渔（1611-约1680），字笠翁，又字谪凡。原籍浙江兰溪，生于江苏如皋，晚年居杭州西湖。明末清初戏曲理论家、作家。著有凤求凰李笠翁十种曲等戏剧，小说十一楼无声戏等，还著有闲情偶寄（后改名笠翁偶集）是我国第一部从舞台艺术的角度来探讨戏剧理论的专著。被列为“中国名士八大奇著”之首。笠翁偶集诸篇，属于明清笔记小品一类的文章。这类文章不拘俗套，不避俚语，文字清新活泼，与一般古文的风格不同。本文节选自笠翁偶集“种植部”。它以
2、说明为主，兼用描写、议论、抒情。,芙蕖 效颦 群葩 妍 飘飖 迨至 菡萏 异馥 擎 徂 蒂 草菅 颊 袅娜,一、读准下列划线字,q,pn,p,yn,yo,di,hn dn,f,qng,c,d,jin,ji,nio nu,芙蕖与草本诸花似觉稍异，然有根无树，一岁一生，其性同也。 谱云：“产于水者曰草芙蓉，产于陆者曰旱莲。”则谓非草本不得矣。 予夏季倚此为命者，非故效颦于茂叔而袭成说于前人也， 以芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。,二、疏通文意,诸：众多,然：但是,性：特点,谱：花谱,则：就,谓：说,予：我,倚：依靠,效颦：效仿,袭：沿袭,说：说法,以：因为,事：优点,足：足够,备：全部,我夏天
3、把它当作活命的依靠，（这）并不是故意效仿周敦颐而袭前人现成的说法,（而是）因为荷花适合人的心意，它的有点不值一个，请让我一一把它说出,群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。 芙蕖则不然。自荷钱出水之日，便为点缀绿波； 及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。 有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣,葩：花,当令时：观赏的时节,皆：都,属：算是,秋：时间,则：可,然：这样,自：当,及：等到,既：已经,上：向上,妍：美丽,飘飖：随风摇摆,袅娜：婀娜秀美,逸致：飘逸的情趣,各种花最佳观赏时节，只在开花的那几天，在这之前之后（就）都算是过期而无人过问了,芙蕖
4、可不这样，从初生的荷叶出水的时候起，（初生的荷叶）就点缀在碧绿的水面上。,等到茎干和枝叶长出以后，就一天天高起来，一天天向上长，一天比一天漂亮,这样，我们在荷花还未开的时候，（就已经）先享受（它那）无穷的 飘逸的情致,是：这样,迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继， 自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。 及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎， 不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。,迨：等到,菡萏：荷花,自：从,徂:到,在：对于,为：是,资：享受,及：等到,既：已经,罪：遗憾,乃：于是,犹：还,至：到,能事不已：能做的事不能停
5、止,此：这些,可目：适合观赏，赏心悦目，目，名词作动词，观赏,从夏天（一直开）到秋天，这在花来说（开花供人欣赏）是(它）分内的事情，在人来说是应该得到的享受,等到荷花谢了之后，（它）也就可以向主人宣告（已经尽到责任，把他所有的教研紫色都献给人们）没有什么遗憾了,可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。 至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。 只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。,可鼻：嗅着香气宜人,则：那么,异馥：特别的香味,则：那么,嗅着香气宜人，那么就有荷叶的清香和荷花的香味；用来避暑（的话），暑气因为它而减退，（用来）
6、乘凉（的话），凉气跟着它而产生。,芬：形容词使动，使芬芳,至于它可口、好吃（的方面），那就是莲子和藕都一起陈列在盘子里而使人口中生香,弃：被遗弃,乃：可是,备：准备，备作,经年：常年,只有经过霜打以后的残酷荷叶，衰败不堪，好像（已经）成为可以抛弃的废物了，可是摘下它收藏起来，还备作常年包裹东西之用,是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。 有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？,是：这样,适：适宜,备：具备,实：实用价值,这样看来，芙蕖没有一时一刻不适合人们眼睛的观赏，没有一件一点不具备家常的用途,长：长处,去：除去,它有五谷的使用价值而没有
7、五谷的名义，兼有许多花的长处，却没有他们的短处，种植（花草、作物）的利益，有比种植荷花（更）大的吗？,予四命之中，此命为最。 无如酷好一生。竟不得半亩方塘为安身立命之地， 仅凿斗大一池，植数茎以塞责，又时病其漏，望天乞水以救之， 殆所谓不善养生而草菅其命者哉。,最：最重要,我以四种花为我一年四季的生命所在，这荷花是最重要的。,无如：无奈,为：作为,无奈（我）热爱（荷花)一生，却得不到半亩池塘作为它生存生命的地方,塞责：聊以弥补,病：苦恼，担忧,以：来,只能挖一个斗大的池子，种上几株（荷花）聊以自慰，有时常因池子漏水而苦恼，祈求老天下雨来救它,这大概就是所谓的不善培养而把它的生命当做野草一样任意
8、处置吧,荷花与其它草本植物似乎有些不同，但也有根没有树，一年生一次，这些特点是相同的。花谱上说：“生长在水中的叫草芙蓉，生长在陆地上的叫旱莲。”就不能不说是草本植物了。我夏天视它为生命，不是故意效仿周敦颐以因袭前人现成的说法，而是因为芙蕖恰如人意的地方不止一样，请让我详细地叙说它。 各种花正当时（惹人注目）的时候，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于人们经过它也不过问的时候。芙蕖就不是这样：自从荷钱出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天好看。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。因此，我们在花未开的时候，便先享受了无穷的逸
9、致。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先后相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应当得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会（呈献）完毕。以上都是说它适于观赏的方面。,适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气；（以它来）避暑，暑气就因它而减退；（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。 至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。 只有霜打的枯
10、萎的叶子，七零八落很不好看，好象成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。 这样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适于观赏，没有哪部分哪一点不供家常日用。（它）有五谷的实质而不占有五谷的名义，集中百花的长处而除去它们的短处。种植的利益难道有比它还大的吗,1、朗读课文，找出全文总起句，说明全文抓住这一句中哪两个字来写。 2、本文是一篇写实性说明文，请找出每段的中心句，并划分结构？ 3、本文从哪几方面写芙蕖的可人之事？按什么说明顺序？,四、整体感知,2、本文是一篇写实性说明文，请找出每段的中心句，并划分结构？,第一部分（1）：简要点明说明中心，备述“芙蕖”的种种“可人之处”
11、第二部分（25)分述芙蕖的种种“可人之处” 第三部分（67)总括芙蕖的审美价值和实用价值，指出其种植的利益大。,3、本文从哪几方面写芙蕖的可人之事？按什么说明顺序？,写芙蕖的“可人”之处，可目-可鼻-可口可用,按逻辑顺序,1、本文为什么以“可目”置前，其次是“可鼻”，“可口”，最后才是“可用”？能否调换一下位置？ 2、这四点重点写什么？是怎样写的？ 3、第三、四自然段个写了芙蕖的哪些方面？是如何写的？ 4、第六段是如何照应前文的？ 5、作者认为芙蕖是他“四命之中，此命为最”，那些语言明确表明了作者对荷花深厚的感情？,五、探究质疑,1、本文为什么以“可目”置前，其次是“可鼻”，“可口”，最后才是
12、“可用”？能否调换一下位置？,明确:文章分说芙蕖的“可人之事”，从“可目”、“可鼻”，“可口”、“可用”四个方面依次介绍。这种安排与人们接触，认识芙蕖时先远观其花，近闻其香，然后再尝其果，用其叶的一般顺序相一致，复合人们的认识规律。,2、朗读课文第二段并说说该段按怎样的顺序进行说明的？,荷钱出水，点缀绿波,花 之 未 开,日高日上日上日妍飘摇袅娜,叶既生茎,菡 萏 成 花,矫姿欲滴,花 之 既 谢,花 之 既 谢,亭亭独立似未开花,可目,小结芙蕖不同时期的形象：,花之未开,荷钱：点缀绿波,茎叶：日上日妍，飘飖之态，袅娜之姿,菡萏成花,花之既谢,莲蓬：犹似未开之花,荷花：娇姿欲滴,可 目,本段中
13、所用修辞手法主要有反衬、顶真、对偶、拟人，其反衬突出了芙蕖的优点，拟人赋予芙蕖情感，读起来亲切、可爱，顶真使前后句联系紧密、气势通畅，对偶则形式整齐，读起来顺口，听起来悦耳，记起来方便。,修辞手法,顶真：是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。,水面冻冰，冰积雪，雪上加霜； 空中腾雾，雾成云，云开见日。,可鼻,荷叶：清香 荷花：异馥 避暑；暑退 纳凉：凉生,可 鼻,可口,莲实与藕并列盘餐互芬齿颊,可用,霜中败叶 经年裹物,4、第六段是如何照应前文的？,“无一时一刻不适耳目之观”照应第2段从荷钱出水到莲蓬和翠叶并擎的全过程。 “无一物一丝不备家常之
14、用”照应第4、5段的“可口”、“可用”。“有五谷之实而不有其名”，以五谷对比，照应“可口”段。 “兼百花之长而各去其短”再一次以百花对比，照应“可目”“可鼻”两段。“种植之利有大于此者乎？”则照应1至5段。 这一段，两句话，五个分句，没有一句不照应到前面的说明，结构严密到滴水不漏的地步。,可人,目,口,鼻,用,5、作者认为芙蕖是他“四命之中，此命为最“，那些语言明确表达了作者对荷花的深厚感情？,作者把一年四季以四种花来代替，说明作者爱花 “芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。” “便为点缀绿波” “此则花之分内之事。” “是我于花之未开，先享无穷逸致。” “亦可无告罪于主人。” “酷爱一生”,
15、自己对莲花了解深,似通人性,赞叹备至,花与人交流,直接写荷花的心情，人对花的喜爱,酷爱，愧疚,1、同样是写莲花，比较芙蕖与爱莲说的区别？,六、拓展延伸,一、文体不同 二、内容不同 三、爱的重点 四、创作特色,爱莲说为托物言志的小品散文,芙蕖为写实性的说明文,（1）爱莲说重在抒发自己的情感，志向 芙蕖则重在写芙蕖本身,（2) 就写莲而言，爱莲说描写它的外观，侧重于神韵 芙蕖则从叶、茎、花、果、观赏、实用、外观全方位写,（3）爱莲说概括写莲，芙蕖具体入微描述,爱莲说爱自己所向往的莲花般君子 芙蕖爱芙蕖本身,爱莲说以君子形象赋予莲花 芙蕖更侧重于它的审美价值和实用价值,本文以作者酷爱芙蕖的情感为线索
16、，以荷花生长败落的时间为序，既叙写其娇美姿态，又写其饮用功用，既有提倡种植的目的，又表达自己浓浓爱荷之情。,七、主旨探究,1、一词多义,八、课后检测,之,以芙蕖之可人,请备述之,然,然有根无数,芙蕖则不然,为,在花为分内之事,为安身立命之地,以,以芙蕖之可人,望天乞水以救之,备,请备述之,又备经年裹物之用,秋,前此后此，皆属过而不问之秋,自夏徂秋,时间,秋天,用在主谓间，可不译,指芙蕖的优点,但是,这样,是，表判断,作为,因为,来,全部,预备，准备,2、古今异义,（1）其事不一而足 （2）前此后此皆属无人过问之秋,古义 今义,长处,事情,古义 今义,时间,四季的第三季，秋季,3、词类活用,（1）此皆言其可目者也 （2）兼百花之长而各去其短 （3）莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也 （4）又时病其漏,目
