留守儿童心理健康辅导

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1、你的难，也是世界的难； 你的泪，同样是耶稣的泪,眼含泪水的蒙娜丽莎,南方农村报2010年8月17日报道,农村留守儿童心理健康辅导,商洛学院 梁彦红25266103 ,农村留守儿童心理健康辅导,留守儿童 一、区分“心理健康”和“心理不健康” 二、“留守儿童”心理问题的表现 三、“留守儿童”心理问题形成的原因 四、如何处理留守儿童的心理问题 案例辅导,“留守儿童”是指父母双方或一方在外打工而留守在家乡、并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子，是中国经济发展过程中人口流动的产物。这种不可遏止的外出务工潮造成农村许多孩子短期或长期失去了直接监护人，形成诸多事实上的“单亲家庭”或“隔代教育”现象。农

2、村留守儿童群体，是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的“附属产物。,广州日报2010年度92张优秀新闻照片之一 “候鸟”的欢乐孩子们在玩“枪战”游戏，他们把父母工作的地方当成了儿童乐园。2010年的暑假里，小“候鸟”纷纷赶来广州与父母团聚，让平日忙碌、喧嚣、嘈杂的农批市场增添了许多欢声笑语。,第一次见到振华，是在他家的门缝里 。 奶奶出门走亲戚了,把他一人锁在屋里。,奶奶下地干活了,喂鸡的活振华也会干,爸爸妈妈已经3年没回家了, 唯一能让振华记起的 就是这两张 很久以前的照片,生病了 ， 自己在小诊所里打针。,振华最大的愿望是能跟着爸爸妈妈去城里的学校上学,做家务,思念,关爱留守儿童

3、,天上星的博客,这是他们的娱乐,“家务活”他们的另一种承担,根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人，他们的父母长期不在身边，情感上无人沟通。在学校，经常也能听到有同学说：我爸妈不在家，没人管，没人交流，在家没人理我，我觉得好孤单。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。,一、区分“心理健康”和“心理不健康”,1、心理正常包括心理健康和心理不健康。 2、心理不健康包括一般心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题（可疑神经症）。 3、心理不正常包括神经症和精

4、神障碍，也称“心理异常”。 对于学校心理辅导老师能够解决的大多是学生的“一般心理问题。”严重心理问题、可疑神经症、神经症要咨询有关心理治疗机构；精神障碍要转介有关医疗机构，如精神病院。,心理健康的标准,一、智力正常。 二、情绪协调，心境良好。 三、具备一定的意志品质。 四、人际关系和谐。 五、能动地适应环境。 六、保持人格完整。 七、符合年龄特征。,小学生心理健康标准（一）,智力发展正常。能在成人的点拨下展开思维，对具体的、形象的、直观的内容，能较地理解，有观察的兴趣。 愿意上学读书，初步适应学校生活。能在成人的帮助下，自己准备、整理好学习用具。 愿意参加班、队、集体的活动，不是一个人游离于集

5、体之外，乐于跟小朋友交往。 有初步地满足需要的能力，能暂时控制住自己对某些事物的需求 为学习取得成功而高兴；学习受挫时，能懂得自己是有责任的 对感兴趣的活动，能坚持40分钟以上；对不感兴趣的活动，在成人的要求和督促下，能坚持15分钟以上。,小学生心理健康标准（二）,面对许多小朋友讲话时，不感到紧张、胆怯。 有玩耍和娱乐的欲望，并努力参与玩耍、娱乐之中，不是“小老头”。 对自己的情绪有一些控制能力，能在成人帮助下尽力克服小挫折，在不该哭泣的场合，能收住哭声。 自我认识初步发展，能根据成人的某些提示或暗示，知道自己的某些优、缺点，学习跟他人进行比较。 听成人的话，尤其听老师的话，懂得成人及老师的话

6、有时也有错。 能主动参加集体活动，有独立的欲求。,24项积极心理品质,智慧和知识： 创造力、好奇心、开放思想、 热爱学习、有视野（洞察力）。,勇 气： 真诚、勇敢、坚持、热情。,仁慈与爱： 友善、爱、社会智能。,正 义： 公平、领导力、团队精神。,修养与节制： 宽容、谦虚、谨慎、自律。,心灵的超越： 审美、感恩、希望、幽默、信仰。,青春期心理健康的标准,一、智力发育正常,即个体智力发展水平与其实际年龄相称。 二、稳定的情绪。尽管会有悲哀、困惑、失败、挫折等,但不会持续长久。 三、能正确认识自己,清楚自己存在的价值,有自己的理想,对未来充满信心。 四、有良好的人际关系。尊重理解他人,学习他人长处

7、,友善、宽容地与人相处。 五、稳定、协调的个性,能对自己个性倾向和个性心理特征进行有效控制和调节。 六、热爱生活,能充分发挥自己各方面的潜力,不因挫折和失败而对生活失去信心。,放松训练指导语（一）,指导语：准备好了吗？好，现在深深的吸气，慢慢的呼气，再来一遍，深深的吸气，慢慢的呼气，再来一遍，深深的吸气，慢慢的呼气，好！ 春天来了，一片鸟语花香的美丽景色，你静静地躺在床上，心情舒适而愉快地享受春天带给你的欢乐与愉悦。一束温暖的阳光暖暖地照在你的头顶，你觉得头部放松了特别地安逸舒服，这股暖流从整个头部慢慢地流向你的额头，你紧锁的眉头舒展开了（请你仔细体会一下眉头舒展之后的放松的感觉，你觉得好舒服

8、好轻松），你觉得额头凉丝丝的，脸上的每一块肌肉都特别的放松，你觉得舒服极了。 1、这股暖流从整个头部流到颈部、颈椎，你觉得颈部放松了，颈椎放松了，血液流动非常流畅，慢慢的这股暖流流向你的双肩，你的双肩放松了，每一块肌肉都得到放松，特别地舒展，血液很流畅，暖暖的，非常舒服。这种温暖的感觉流向你的前臂，你的前臂放松了，又慢慢的流向你的小臂，你的小臂放松了，然后顺着你的手掌心慢慢流向你的手指尖，你的手心暖暖的，请你体验一下手心温暖的感觉，非常地温暖，非常地放松。你再重新体验一下这股暖流从头顶慢慢流向你的双眉、额头、脸部的每一块肌肉都得到了放松，顺着你的颈部、颈椎、双肩一直流向你的手指尖，所有的疲惫都

9、从你的手指尖流走了。 2、这股暖流流向你的前胸后背，整个前胸后背的肌肉都特别地放松，你胃里的不舒服、炎症在慢慢的消除，你的感觉好极了，腰部非常的舒服，非常的放松。整个髋关节都非常的放松，臀部的每一块肌肉都得到彻底的放松，这股暖流从你的头部慢慢的流向你的额头、双眉，你脸上的每一块肌肉都特别地舒展，你的颈部、颈椎、腰部都特别的舒服，整个身体都感觉非常的放松，请你体会一下这种放松后的舒服愉快的感觉。请你把注意力注意到你的前额，你的前额非常的放松，你试试看，体验一下这种舒服愉快的感觉。你紧锁的双眉舒展开了，你的前额凉丝丝的，头脑空空的，你的大脑中的每一个神经细胞都得到了最好的休息，你的精神非常的愉快、

10、放松，身心舒畅。 现在请你把注意力集中到你的大腿上，这股暖流慢慢的流向你的大腿，你大腿上的每一块肌纤维都非常的放松，你的膝关节也放松了，这股暖流顺着你的膝关节慢慢的流向你的小腿，你的小腿放松了，踝关节放松了，脚后跟脚掌心非常放松，体验一下脚掌心那舒适放松的感觉，非常的舒适，慢慢的这股暖流流向你的脚趾尖，你的脚趾尖非常的放松。,放松训练指导语（二）,3、现在从头到脚再来一遍，现在你的头部放松了，体验一下头部放松的感觉； 你紧锁的眉头放松了，紧锁的眉头舒展开了；你的颈部放松了，你的颈椎放松了，你的双肩也放松了，你的手臂放松了，一股暖流顺着你的手臂流向你的手心、流向你的手指尖，所有的疲惫、烦恼都从你

11、的手指尖流走了。当这种烦恼和疲惫都消失了的时候，你又一种无拘无束的感觉，你的感觉真的好极了。 你的胸部放松了，你的躯干放松了，尤其是你的颈部、颈椎、双肩、腰部都非常的放松，你体验到一种从未有过的放松感觉。你的髋关节放松了，你的臀部放松了，你身上所有的肌肉都非常非常的放松，请你慢慢的体验，好舒服好轻松！ 现在你觉得浑身放松，心情舒畅，就像躺在湖面上随风飘荡的小船上一样，暖风徐徐吹过你的整个身躯，还有一丝淡淡的水草的香味，你闭上眼睛，深深的陶醉在这片水波荡漾的美丽风景，你觉得心胸特别地宽广，心情特别的愉快！全身的肌肉非常的放松。好现在请你慢慢体验一下这种放松后愉悦的感觉。 现在你觉得浑身特别特别的

12、放松，心情特别特别的愉快，你觉得舒服极了！ 4、唤醒，现在你觉得浑身都充满了力量，心情特别的愉快，你的头脑清醒，思维敏捷，反应灵活，眼睛也非常的有神气，你特别想下来走走，散散步，听听音乐。 准备好了吗？好请你慢慢的睁开眼睛，你觉得头脑清醒，思维敏捷，浑身都充满了力量，你想马上起来出去散散步。,二、“留守儿童”心理问题的表现,1、逆反心理极强，对抗情绪严重。父母不在身边，他们感到缺乏安全感，拒人于千里之外，对人与人之间的关系更是充满不信任，这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为。对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心理。 2、存在严重的自卑、焦虑、抑郁心理。他们经常看到其他同学朝夕与

13、父母相伴，有人关心和疼爱，而自己却没有，相比之下会感到失落和自卑。自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。 3、学习滑坡、厌学、逃学。儿童是生性好动，自制力差的一个群体，在远离父母的日子里，由于监护力度不够，易导致他们学习观念淡薄，甚至厌学、逃学，严重影响他们学习的积极性。,4、道德真空，令人担忧。父母长期在外，没有时间和精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。而处于身心迅速发展的儿童，缺乏对事物正确与否的判断能力，从父母那里得不到教育，有些孩子变得自私、冷漠、任性或性格孤僻。表现出小偷小摸、欺骗撒谎，甚至放任自流、不服管教。 5、人际关系敏感。16.7%的“留守儿童”对活

14、动不敢兴趣，不愿和同学一起参加，喜欢独来独往，孤僻自闭。46.6%的“留守儿童”表示别人叫我去才去，显得内向，不积极。,三、“留守儿童”心理问题形成的原因,1、父母关爱缺失，引起严重的“亲情饥渴”。 2、监护人不能完全胜任对孩子的管教。 90%左右的监护人是祖父母辈，他们思想观念陈旧，溺爱居多。 3、学校本身的教育因素。 目前，学校教育评价体制还不够完善，有些学校的老师对“成绩好”的学生关心更多，而对一些学业不良的“留守儿童”关注却很少。加之“留守儿童”本身性格孤僻自闭，人际交往敏感，极易产生一定程度的心理问题，而此时老师又没有引起足够的重视，没有及时引导他们，他们的心理问题更为严重。 4、自

15、我认知。 “留守儿童”认知水平不高，有时不能进行正确的自我认知，只看到自己的不足之处，感觉处处不如别人，则出现孤僻、自卑、忧郁等情绪问题。,四、如何处理留守儿童的心理问题,（一）耐心倾听，建立信任的人际关系。 老师倾听的时候要认真且真诚，目光专注，尊重学生，必要时还要共情，认真听他（她）为什么有那些想法，为什么要做出那些不良行为，要注意不要随意打断其倾诉，不要随意评判，此时最要的就是耐心听。此时孩子倾诉的过程就是释放烦恼的过程。同时要向他（她）保证老师会保护他的一些小秘密，这样有助建立他（她）对你的信任关系，为以后的辅导打下基础。当他（她）倾诉过程中特别伤心的时候老师要擅于运用身体语言去安慰，

16、拍拍他（她）的肩膀，或拥抱一下，或帮其擦擦眼泪。（此时身体语言要比口头语言安慰效果好） （二）教给“留守儿童”排除不良情绪的方法。 1、向朋友、亲人或老师倾诉。告诉他们每个人都会产生或多或少的烦恼，每当遇到挫折和失败时，都需要用一双温暖的手来抚慰自己，朋友、亲人、老师都可以发挥这方面的作用。也可以把自己的烦恼写在信上寄给远方的父母。 2、痛哭一场。告诉他们“想哭就哭吧。”找个没人的地方，把心中的烦恼和不快哭出来，哭过之后心情就会好些。 3、写日记。不愿把自己的烦恼告诉他人，就把自己的不快装进日记里。一方面可以排解自己的烦恼，另一方面还可以提高自己的写作水平。 4、转移注意力。当心情烦恼（或要出现攻击性行为时）去运动运动(踢踢球、跑跑步），唱唱自己喜欢的歌，练练字，画一下画，看看有趣的故事书或动画片等等，把自己注意力转移到这些事情上来。,5、学会积极的自我暗示。烦恼时也不要忘记微笑，每天早上起来，对着镜子微笑一下，告诉自己：“我能行。”“我一定会处理得好。”“我不比别人差。”“我不会轻言放