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1、对比细菌和真菌,无成形的细胞核 原核生物,有真正的细胞核 真核生物,单细胞生物,单细胞生物、 多细胞生物,个体小， 肉眼无法看见,个体较大， 也有个体小的,分裂生殖,孢子生殖,球、杆、弧、螺旋等 描述细菌形态的字眼,名称不含有这些 形态的字眼,？小问号看大天下,苏云金杆菌 生物防治以菌治虫,第五章 细菌和真菌 在生物圈中的作用,1 细菌和真菌在自然界中的作用 2 人类对细菌和真菌的利用,第一节 细菌和真菌在自然界中的作用,一、细菌和真菌作为分解者参与物质循环,枯草杆菌使梨腐烂,物质循环的示意图,促进自然环境中的二氧化碳等物质循环,动物体,植物体,动植物遗体,二氧化碳、 和 。,真菌,细菌,被
2、和 分解,水,无机盐,二、引起动物、植物和人患病,链球菌,使人和动物感染疾病,使人患扁桃体炎、 猩红热、丹毒等 多种疾病。,足癣,臂癣,真菌寄生人体表面。,使农作物患病,小麦叶锈病,菌类与动物、植物共生,地衣,真菌与藻类共生,藻类,提供有机物,供给水和无机盐,真菌,共生,共生细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡。,大豆、花生等豆科植物的根瘤,根瘤菌,含氮物质,空气中的氮,根瘤菌,转化作用,植物能吸收,提供有机物,大肠杆菌菌类与动物共生,生活在人和动物肠道 大肠杆菌能合成对人体有益的维生素B12和维生素K。 但当人或动物机体
3、的抵抗力下降或大肠杆菌侵入人机体其他部位时，可引起腹膜炎、败血症、胆囊炎、膀胱炎及腹泻等。,技能训练观察细菌对植物遗体的分解作用 实验中选取相同的树叶，树叶保持潮湿。,讨 论,1. 甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 2. 为什么要树叶保持潮湿？ 3. 逐一分析这三种方案，找出每个方案的 实验组和对照组。 4. 哪个方案更能说明问题？,1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？,因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响结果的条件。,即除了有无细菌的条件不同外，其他条件 都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。,2.为什么要使树叶保持潮湿？,因为细菌适宜生
4、活在潮湿的环境中。,3.逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。,方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。 方案2和方案3中也是甲组为对照组， 乙组是实验组。,4.哪个方案更能说明问题？为什么？,因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。,方案3更能说明问题。,自我评估 一、基础落实 1.把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间以后，小鱼不见了，其原因是( )。 A.被树根吸
5、收了 B.被水冲走了 C.被猫挖吃了 D.被腐生细菌分解了 2、大部分细菌和真菌属异养生物，其原因是( )。 A.没有成形的细胞核 B.进行无氧呼吸 C.只能利用现成的有机物 D.进行有氧呼吸 3.细菌对自然界的最重要影响是( )。 A.分解动植物遗体 B.制造有机物 C.杀死多余动植物 D.净化空气,4、枯草杆菌使梨和苹果腐烂，它是 （ ） A.生产者 B.消费者 c.分解者 D.非生物组成 5.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的?( ) A.根瘤菌和植物根部 B.藻类与真菌 C.藻类与细菌 D.原生动物与根瘤菌 6.下列细菌和真菌中，营寄生生活的是( )。 人体中的链球菌 人体皮
6、肤中的真菌 使玉米得黑粉病的真菌 地衣中的真菌 大豆根瘤中的根瘤菌 腐烂香蕉中的枯草杆菌 A. B. C. D.,7.在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植物遗体等复杂的有机物分解成_、_ 和_ 。 这些物质又能被植物利用，因此，细菌和真菌对于自然界中的 等_ 起着重要的作用。 8.地衣是真菌和藻类 在一起而形成的，藻类通过 光合作用为真菌提供 ，真菌可以供给藻类 。 二、拓展探究 9.小习作：假设地球上没有了细菌和真菌，世界将会发生什么变化，请你充分想象写出相关的情景。,苏云金杆菌,苏云金杆菌：发现苏云金杆菌 苏云金的芽孢和伴孢晶体 芽孢是细菌的休眠体，具有抵抗不良环境的能力，能通过破损的消化道进入血液。 伴孢晶体是一种毒性很强的蛋白质晶体，能使害虫瘫痪致死。,以菌治虫,人们大规模地培养苏云金杆菌，并将其制成粉剂或液剂，在需要时将它们喷洒到林木和农作物上，用来杀灭害虫。 松毛虫、玉米螟、菜青虫、棉铃虫等害虫。,
