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1、中考课外文言文答题策略,楚庄王欲伐越。庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄蹻为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见，故曰：自见之谓明。,9.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（2分） 王之兵自败于秦晋 A.王之兵自败于秦晋 B.王之兵自败于秦晋 C.王之兵自败于秦晋 D.王之兵自败于秦晋 10.解释文中加点词语的意思。（2分） 丧( ) 明( ) 11.翻译文中画线句子。（2分）王之弱乱，非越之下
2、也。 12.庄子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明了什么道理？用自己的话概括。（2分） 13.结合文意，简要说说楚庄王是个怎样的人。（2分）,2013江西中考题,楚庄王欲伐越。庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄蹻为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见，故曰：自见之谓明。,9.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（ ）（2分） 王之兵自败于秦晋 A.王之兵自败于秦晋 B.王之兵自败于秦晋 C.王之兵自败于
3、秦晋 D.王之兵自败于秦晋,2013江西中考题,B,主谓间停顿,9对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（ ）（2分） 此地实匡庐间第一境 A此/地实匡庐间第一境 B此地/实匡庐间第一境 C此地实/匡庐间第一境 D此地实匡庐间/第一境,8下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分） A复 于 地 取 内 /口 中 B啮 破/ 即 吐 之 C谢 无 奕/ 性 粗 强 D事 行/ 便 拜,江西2015中考,江西2016中考,真题演练,/,B,A,主谓间停顿,句首状语后停顿,划分句子朗读节奏一般规律有：,1.主语和谓语之间、谓语和宾语语之间要作停顿；如： 先帝/不以/臣卑鄙。 2.句首语助词、关联
4、词后面应停顿；如“至”.“夫”.“若夫”.“盖”.“故”等 3.古代是两个单音词，而现代汉语中是一个双音词的，要分开读；如：可/以一战。 4.句首表时间、地点的状语后面； 5.节奏停顿要体现出省略成分。如: 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。 6.国号、年号、官职、地名等要停顿。如： 虞山/王毅叔远甫/刻。,楚庄王欲伐越。庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄蹻为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见，故
5、曰：自见之谓明。,10.解释文中加点词语的意思。（2分） 丧地数百里( ) 自见之谓明( ),2013江西中考题,（丧失；失去）,丧失,明智,明智,但克让自是美事，恐不可阙。（ ）,初到恍然，若别造一世界者。（ ）,1.（江西2016中考）,课内例句：,两岸连山，略无阙处（三峡）,真题演练：,通“缺”，缺少,课内例句：,造饮辄尽（五柳先生传）,往，到,解释文中加点的词,2.（江西2015中考）,缺少,往，到,必能裨补阙漏 （出师表）,通“缺”，缺少,解释文言词语的一般方法有：,1.课内迁移法：,先回忆我们课内学习过的文言实词的几种意思，再迁移套用到具体语境中，联系上下文检验，经检验意思通顺，则
6、为正确答案；如：,例1.但克让自是美事，恐不可阙。（2016年） 两岸连山，略无阙处（三峡）,例2.若别造一世界者。（2015年） 造饮辄尽（五柳先生传）,解释文言词语的一般方法有：,2.成语联想法：,借助成语来推断词语含义。成语源于古代典籍，其中保留了不少的文言词语的特殊用法。 如：,例2.自见之谓明（2016年）,自知之明,例1.缘溪行，忘路之远近（桃花源记）,缘木求鱼,沿着,明智,含“明”的成语：,含“缘”的成语：,解释文言词语的一般方法有：,3.对偶揣摩法：,指在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往意义上相同、相近或相反。如：,例2.殚其地之出，竭其庐之入。（捕蛇者说）,“穷”与
7、“绝”相对，根据“绝”（断绝，消失）可推断出“殚”也可作“断绝，消失”讲。,例1.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（与朱元思书）,“殚”与“竭”相对，根据“竭”（竭尽）可推断出“殚”也可作“尽，竭尽”讲。,解释文言词语的一般方法有：,4.组词联想法：,文言文中多为单音词，解释词语含义时，我们可以先把单音词变为双音词（组词），再着眼语境联想，根据上下文推断。 如：,例2.往往以多相夸（2008年）,例1.怿善剑及铁简（2008年）,善于,夸耀，夸赞,解释文言词语的一般方法有：,5.通假寻义法 ：,在本义和引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而解释出符合语境的意思。 如：,例1.曾益其所不能（生
8、于忧患，死于安乐）,例2.便要还家，设酒杀鸡作食。（桃花源记）,例3.政通人和，百废具兴（岳阳楼记）,通“增”，增加,通“邀”，邀请,通“俱”，全，都。,解释文言词语的一般方法有：,6.语法分析法：借用语法，注意活用,常见的词类活用：使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等,例1.亲其亲（大道之行也）,例2.无安牍之劳形（陋室铭）,例3.名之者谁？太守自谓也(醉翁亭记),例4.吾与汝毕力平险 (愚公移山),以为亲,使劳累,命名,险峻的大山,楚庄王欲伐越。庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫。王之兵自败于秦晋，丧地数百
9、里，此兵之弱也；庄蹻为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见，故曰：自见之谓明。,11.翻译文中画线句子。（2分） 王之弱乱，非越之下也。,2013江西中考题,大王的国家里军队弱小、政局不稳，问题不比越国少。,真题演练：,翻译下面句子,1.环寺多清流苍石、短松瘦竹。（江西2015） 2.我精骑三千，足敌君羸卒数万。（江西2014） 3.闻金人大至，众心摇愕（江西2011）,寺院周围多是清澈的溪流苍色的岩石，矮小的松树， 清瘦的竹子。,我用三千精锐的骑兵，足以对抗你众多疲弱的士兵。,（士兵们）听说金兵大队人马逼近，惊讶
10、不已，军心动摇。,翻译句子的一般方法有：,2.省略句，要把省略了的成分增补出来。,3.句子中没有实际意义的词语应删去,4.专有名词（年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名）可不译，直接保留。,5.古今异议要用现代汉语中意义相当的词去替换。,6.特殊句式，要将将文言句子按照现代汉语语法 格式，调整语序。,1.文言文翻译的三大原则：信（忠于原文）、达（语意流畅）、雅（文辞优美）,以直译为主,文言文翻译口决 首览全篇，掌握大意。句不离段，词不离句。 难解句子，前后联系。跳跃句子，补出本意。 人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。 常见虚词，因句而异。实词活用，考查全句。 领会语气，句子流利。对照
11、原文，尽量直译。,楚庄王欲伐越。故知之难，不在见人，在自见，故曰：自见之谓明。,12.庄子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明了什么道理？用自己的话概括。（2分）,2013江西中考题,人要有自知之明，才能够避免失误，立于不败之地。,13.结合文意，简要说说楚庄王是个怎样的人。（2分）,目光短浅 善于纳谏,1.谨记启示应准确把握原文主旨，扣住中心回答，切忌牵强附会，主观臆断。,理解内容要点的一般方法有：,2.很多课外文段，无论是寓言还是人物传记，往往文末有一两句议论或抒情的句子，而这些句子往往就是文章的点睛之笔，故事的寓意或文章的中心往往蕴含其中。,分析文章人物形象的方法有：,1.人物形象的理解要结合人
12、物在文中所做的事，所说的话，所具有的心理，旁人的感受以及最后的结果等方面。,2.归纳分析某一方面的内容，关键要分清说话的人物，抓住描述的对象，着眼于评价的重点，理清事情的因果。,项籍弃书捐剑 项籍少时，学书不成，去；学剑又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。 （节选自汉司马迁史记项羽本纪） 【注释】项籍：项羽，名籍，字羽。去：去掉，指放弃学书。项梁：项羽的叔父。怒之：意动用法“以之为怒”略：大概。竟；完毕。,模拟训练：阅读下面文言文，完成第1 5题
13、。（12分）,1.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分） A.学剑又不成 B.书足以记名姓而已 C.学万人敌 D.项籍以力斗,A,2.解释加点词语（3分） 项籍少时（ ） 剑，一人敌（ ） 不足学（ ） 3.翻译下面句子。（2分） 略知其意，又不肯竟学。 4.短文运用议论的表达方式，非常中肯地对项羽、刘邦之争的结局及其原因进行评价的 句子是 : ， （2分） 5.项羽年少时不肯学书学剑，而后终为刘邦所败，这个故事给人的教训是什么？（3分）,年少,抵挡， 对付,值得,只略微知道其中的意思，又不肯学完。,项籍以力斗，然终为刘所败,乃智穷也。,项羽年少时，学什么都是浅尝辄止、半途而废，因此，长大后虽然也有雄心壮志，但最终因缺乏真才实学而导致惨败，这就告诉我们，学习一定要持之以恒，坚持到底。,1、回归课本，按照考点有针对性的进行复习。 2、利用现有的资料，构建完善的知识框架。 3、引导、帮助学生制定科学可行的学习计划，落实识记与训练这两项任务。,应对策略,
