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1、幼儿园数学教育的基本方法,幼儿园教育活动的方法有哪些？,直观类：观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法 语言类：讲述法、讲解法、谈话法、描述法 实践类：练习法、操作法、游戏法、表达法、实验法,幼儿园数学教育的基本方法,操作法 讨论法 游戏法 比较法 讲解演示法,操作法,提供充足的操作材料，创设适宜的操作条件 （1）保证人手一份 （2）提供多层次的操作材料 （感知-表象-符号） （3）给予幼儿充分的操作空间和时间 明确操作目的、要求和规则 引导幼儿讨论、归纳、整理操作结果,感知水平 表象水平 符号水平,2+1=？,阅读P31案例1,案例中运用的操作法是否符合操作法的要求？,讨论法,在幼儿已有经验
2、的基础上进行讨论 教师要有意识地参与讨论，重视讨论过程 关注幼儿的能力差异，设置不同层次的讨论,游戏法,种类：操作性游戏 情节性游戏 竞赛性游戏 运动性游戏 多感官参与的游戏 智力游戏,判断以下游戏的类型,1. 认识圆形、正方形 2.点数报数 三角形,游戏法,将数学经验寓于游戏当中 让幼儿在游戏中学习 引导幼儿感知生活中的数学并尝试应用,比较法,（1）对应比较法 重叠比较法 并放式比较法 连线式比较法,比较法,（2）非对应式比较法 单排比较法 不同排列方式比较法,双排比较法,比较法,在观察的基础上进行比较 教师可以运用提问等方式引导幼儿进行比较 根据幼儿的年龄特点、教学内容选择相应的比较形式,
3、讲解演示法,突出重点，语言简练、准确、形象、通俗 演示的教具要直观、美观、稍大些，但不宜过于新奇 讲解演示法可与操作法、发现法结合使用,阅读P39,案例3,教师在讲解演示饼干的做法时有什么特点？,教学具的种类和来源,实物教学具 形象直观教学具,教学具的种类和来源,（一）实物教学具：此类教学具多为生活中容易搜集到的或幼儿感兴趣的物体，具有自然的属性，便于幼儿操作。 1.玩具和一些日常生活用品。 2.搜集到的各种自然物。 3.废旧物品。 4.专门用于数学活动的教学具。,玩具和一些日常生活用品,选用一些日常生活用品作为教学具，如皮球、娃娃、玩具汽车、小碟子、小碗、纽扣、木珠、塑料拼插玩具等。,搜集到
4、的各种自然物,许多自然物是教学具不错的选择，如小木棍、贝壳、果核、大粒种子、竹片等。,废旧物品,很多情况下，废旧物品也可以作为教学具。如小瓶、瓶盖、各种纸盒、婴儿用过的鞋袜等。,专门用于数学活动的教学具,数学活动中，有些教学具是专门的用具，如各种计数器、几何图形镶嵌板、分类盒、供幼儿用于认识和比较各种量的成套模型等。,教学具的种类和来源,（二）形象直观教学具 形象直观教、学具主要包括画有各种物体的图片、实物卡片、几何图形卡片等。利用这些巧妙设计的教、学具并且灵巧运用，可以使幼儿在数学活动中轻松、快乐的完成操作，获得数学概念。,小鱼吐泡泡操作单,生长排序操作单,数学角,按规律排序,数的运算,认识图形,认识图形分类,按数取物,幼数前置作业,1.什么是集合？什么是集合的元素？(P78) 2.幼儿集合概念的发展经历了哪四个阶段？(P81P83) 3.集合概念中的教育内容有哪些？（P23） 4.“1“和“许多“教育活动的设计与指导应把握哪些要点？（P84P85）,
