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1、学前儿童发展心理学,1.理解学前儿童游戏心理与学习心理的含义； 2.掌握学前儿童游戏心理的发展阶段和趋势； 3.掌握游戏和学习对学前儿童心理发展的价值； 4.初步具备在游戏中评价学前儿童心理发展的能力。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,理论知识,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,一、学前儿童游戏的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,狭义的游戏是指幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的有意识，通过模仿和想象反映现实生活的社会性活动。,单元12 学
2、前儿童游戏和学习心理的发展,2.学前儿童游戏中的心理结构,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,在学前儿童游戏的心理结构中，认知是重要因素，包含以下几方面：,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,想象是游戏中最为活跃的成分。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,（3）社会性因素 游戏是学前儿童的主要社会活动方式，为日后的社会交往奠定基础。在游戏中，儿童通过模仿学习、情境再现、角色扮演、问题探索等方式初步建立复杂的人际关系，并在游戏中锻炼交往技能，形成一系列的亲社会行为。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,3.儿童游戏的表现方式,单元12 学
3、前儿童游戏和学习心理的发展,游戏中的语言包括以下两种形态。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,（二）游戏在学前儿童心理发展中的价值 1.促进学前儿童认知的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,3.促进儿童身体和心理的健康发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,（三）学前儿童游戏心理的发展 1.学前儿童游戏心理的发展阶段 （1）从认知发展的角度划分,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,（2）从社会性发展的角度划分。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展
4、,2.学前儿童游戏心理的发展趋势 （1）动作的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,（2）语言的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,语言具有以下三种基本功能。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,语言技能主要表现为以下两种技能。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,（4） 社会化成分的增加 随着学前儿童生活范围的不断扩大，人际交往技能及言语能力的不断发展，儿童从独自游戏、平行游戏，发展到联合游戏甚至合作游戏，儿童社会化成分呈现不断增加的趋势。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,二、学
5、前儿童学习心理的发展,（一）学前儿童学习心理的概述 广义的学习是指幼儿因经验而引起的思维、行为、能力和心理倾向等持久而深刻的变化。狭义的学习指幼儿在教师指导下主动探索，获得智力和体力的发展，并形成良好个性和社会性的活动。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,（二）学前儿童的学习方式和心理特点 1.婴儿学习的基本方式 研究表明，婴儿的学习方式主要有以下几种。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,（2）经典条件反射和操作性条件反射 经典条件反射是使婴儿对无关刺激物也会产 生某种定向的生理反应的过程。 当婴幼儿一个无意行为产生后，如果结果满 意，那么婴
6、幼儿这一行为发生的概率就会增加， 这就是操作性条件反射。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,（3）模仿或观察学习 模仿是婴儿学习的一种特殊方式。婴儿自出生即具有模仿能力。 学习是一个心理发展的过程，通过学习，儿童可使自己的行为越发符合社会要求，同时也越发具有自己独特的个性。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,2.幼儿的学习方式 幼儿的学习方式主要有以下几种。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,（1）操作学习 婴儿对世界的最初认识源于动作。儿童生来就有一种要做事和要工作的愿望，对活动具有强烈的兴趣，对此要给予特别的重视。操作学习和“做中学”非常接近，强调实际操作是智力发展和学习
7、产生的重要途径。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,（2）观察学习 班杜拉强调，观察学习是一个重要的发展过程，观察学习是通过观察和模仿他人（或榜样进行的学习。儿童通过“观察或倾听”迅速获得在各种环境中的许多新的行为方式。因此，良好的教育环境和社会环境对儿童的发展是至关重要的。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,（1） 容易被扼杀的学习主动性 幼儿的学习主动性表现为好奇、好问、好探究和好模仿。幼儿对外界事物有着强烈的好奇心，但随着年龄的增长，学习成为一项不得不完成的
8、任务。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,（3）语言指导下的直观形象性 幼儿的思维方式属于具体形象思维。直观形象的学习内容较容易激起他们的兴趣，符合其思维发展规律。通过语言对学习对象进行形象的描述，可以充分发挥其思维特点，提高学习效果。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,（5）幼儿学习的个体差异 由于幼儿的气质类型及后天发展的不同，往往在具体学习过程中会表现出一定的差异性。同时，由于幼儿学习渠道的不同，其学习方式和学习效率也会显示出一定的差异性。,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,实践活动,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,活动 学习障碍多动症儿童的测量与评估,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展,Thank You,
