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1、草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 清.高鼎,风 筝,鲁迅,鲁迅 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 现代伟大的文学家、思想家、革命家。 小说集：呐喊 彷徨 散文集： 朝花夕拾 散文诗集： 野草 杂文集：二心集而已集等16部,生字及词语积累,zhng li du ch zh lngdng w ssh ju b sh hung ssu nsh sh hung y chng tin qio cu,筝 蕾 堕 丫杈 掷 伶仃 嫌恶 肃杀 诀别 可鄙 什物 惊惶 瑟缩 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 惩罚 添刻 憔悴,孤独，没有依靠。（风筝数量少） 人瘦弱，面色不好看
2、（色彩暗淡） 厌恶。 可以拿来取笑的资料。 令人鄙视。 形容忽然醒悟。 费尽心思钻研或经营。,伶仃： 憔悴： 嫌恶： 笑柄： 可鄙： 恍然大悟： 苦心孤诣：,一、听读感知： 1.全文表达的主要感情是什么？ 用文中的一个词概括。 2.本文写了一件什么事？,1.悲哀 2. 文章说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝，“我”不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。,向来不爱 嫌恶,没出息,最喜欢,呆看出神,惊呼,高兴的跳跃,天真活泼
3、,笑柄 可鄙,二、读第三段：用不同符号划出我和弟弟 对风筝的态度。,小半日,张着小嘴,对 比,弟：,我：,三、1.读第四段：用不同符号划出发现弟弟偷做风筝 后我和弟弟的神态和动作。 2.我为什么那样做，弟为何不反抗？,弟,我,很惊惶地站,失了色瑟缩,绝望地站在小屋里,愤怒 即刻伸手,抓断、掷、塌扁,傲然走出,惊恐不安的内心 悲苦无奈的神态,专制、盛怒,认为管的对，受封建家长制传统的影响。,认为管是正当，自认该罚。麻木,同情,四、读第五至十一段；用不同符号划出我是如何省悟和 补过的的及弟弟知道有这么一件事后的神态。,弟,我,不幸偶尔看到,心变铅块堕下去,想补过、讨宽恕,惊讶,什么也不记得,深深自
4、责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我,A. 毫不抗争，麻木B. 幼稚纯真，健忘,揭示了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。主题,五.既然基调是悲哀的为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？,1.交代了惊异的原因。,2.使往事的温和与现实的寒威互相映衬。透露出作者不满黑暗 现实，向往光明天地的心情。,1、第一段属于什么描写？ 此段有何作用？,自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。,2.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀” 为什么?,故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，
5、所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕， 而且无从补过，心头不禁悲哀。,开篇点题，引出回忆，定下感情基调,六、合作探究：,1.“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?,（1）.这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天.现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。 （2）.春季无春小兄弟迎春被我扼杀，无可追悔现在的春天呢。,2.看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?
6、,跟“惩罚”一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。,4.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？,“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。,3.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”， 具体指什么?,这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝， 气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。,5.为什么20年来毫不忆及？,因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为
7、兄长该管。,6.为什么说心不竟堕下去而至于断绝？,因为“我”知道还有补过的方法,8.“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么?,鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真,7.小兄弟为什么全然忘却？,原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。,9.为什么“我”的心只得沉重着?为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含
8、义?,表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。（中国人的思想行为要用科学思想指导）,10. 末段的语句怎样理解?为什么说“悲哀”是无可 把握的悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的 严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正 给我非常的寒威和冷气”?,“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而 弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自 知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉 重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想 不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也 不可能了。,多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。 多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉祸哉！ 鲁迅,善于自责和反省是一种美德,责任意识,不仅表现了我个人的悔恨，其中也包含着作者对这种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜的感情。表示了对封建教育思想和伦理道德的否定和深恶痛绝，并启发人们思考，从而有所觉悟。,
