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1、食物链和食物网,夏津实验中学 高桂兰,看视频，猜成语,生物之间的捕食关系：,树叶,黄雀,蝉,螳螂,食物链,人,知识目标： 1、描述生态系统的营养结构 食物链和食物网。 2、明确食物链的正确写法。 3、分析图文资料，解释生物富集现象。 能力目标：通过动手操作，培养合作精神 ， 提高动手能力。 情感目标：增强环保意识，养成良好的生活习惯。,学习目标：,一、食物链,各种生物由于食物关系而形成的一种联系。,1、概念：,观察,初级消费者,次级消费者,三级消费者,生产者,1、每小组利用所给图片找出一条食 物链，并演示出来，指出所属成分。 （提示：图片共6个，不一定都用上）,达标检测一,2、小丽学了食物链后
2、，写了几条食物链，你 看她写的对不对？若不对，说明理由。,2、虾,3、树,大鱼,鸟,虫,小鱼,细菌,蛇,鼠,4、阳光,草,1、草兔狼,动动脑：,DDT一旦被生物吸收就很难分解，通过食物链在生物内 不断地积累，DDT的浓度也会随着消费者级别的升高而 逐步增加。,1、为什么消费者级别越高，体内DDT的浓度越大？,2、如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了， 会产生什么样的后果？,DDT会在人体内不断积累，引起中毒，严重时会引起死亡。,2、生物富集：,一些有害物质如铅汞铜等重金属和某些杀虫剂通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随消费者级别的升高而逐渐增加。,日本水俣病事件,学以致用,小明家有三个塑料大
3、棚，种了很多蔬菜，为了防治害虫，小明的爸爸经常在菜上喷洒剧毒农药，你认为这样做有什么不好？你有好的治虫方法吗?,二、食物网,生态系统中各种食物链彼此交织在一起，形成食物网。,食物网,禾谷类,吃草籽鸟,鹰,食虫鸟,昆虫,兔,学以致用,有的人为了获取暴利，大量捕杀青蛙，把青蛙宴搬上了餐桌，还有人大量捕杀麻雀，这样做有什么后果？,1下列食物链表示正确的是 ( ) A、阳光草兔狐 B、田鼠蛇鹰 C、草羊鹿狼 D、小麦田鼠蛇鹰 2、下列属于消费者和生产者关系的是 （ ） A、小猫吃鱼 B、黄鼠狼吃鸡 C、长颈鹿吃树叶 D、松鼠吃蘑菇 3、水俣病是由于汞中毒引起的，在“水草虾鱼鱼鹰”食物链中，体内汞含量最
4、高的是 （ ） A、水草 B、虾 C、鱼 D、鱼鹰,达标检测二, 4、四位同学针对食物链“绿色植物食 草昆虫食虫鸟”发表了他们的见解 你认为不正确的是 （ ） A、绿色植物属于生产者 B、食草昆虫和食虫鸟都是消费者 C、保护鸟类对人类有利 D、食物链本身就是生态系统 5、假如在一个由草原、鹿和狼组成的 相对封闭的生态系统中，把狼杀绝， 鹿群的数量将会（ ） A迅速上升 B上升后又下降 C 保持相对稳定 D缓慢上升,6、下图是某森林生态系统的食物网示意图， 据图回答问题： （1）这食物网中共有 条食物链， 写出最长的一条食物链_。 （2）该生态系统中，狐属于 级消费者； （3）在不同的食物链中，
5、 生产者是 ， 草食性动物始终是 级消费者； （4）此森林生态系统的成分 除了图中描述的 还缺少 和 成分。, 7、假若一种疾病使草原上的野羊 全部死亡，首先受害的是（） A生产者 B次级消费者 C分解者 D初级消费者 8、下列哪种金属，可以通过生物富集作用 在生物体内 大量浓缩，从而对生物体 产生严重的毒害作用（） A镁 B铜 C铁 D锌,动动手：,图为淡水生态系统中的一条食物链：A微小的 水生植物B剑水蚤C蜻蜓的幼虫 D小鱼E大鱼。,图中的圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒 物质在生物体内是难以分解、无法排出的。,圆点的多少表示有毒物质量的多少。,（1）如图这些积累了很多毒物质的鱼被人吃了，会 产生_的后果。 （2）从生态因素的角度看，存在_ _ 中的有毒物质，经_的不断积累，使营养级 别越高的生物，_越多，_ 越大。 （3）在一个生态系统中，往往有很多食物链，它们是 相互_在一起，这样就形成了_。 （4）图中属于生产者的是_，三级消费 者是_。,人会中毒,次级消费者,分析与讨论,生产者,初级消费者,三级消费者,四级消费者,
